【核心素养目标】湘教版版初中地理 八年级上册1.2 《中国的行政区划》教案

【核心素养目标】湘教版版初中地理八年级上册1.2《中国的行政区划》教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析湘教版初中地理八年级上册1.2《中国的行政区划》以我国行政区划为教学内容，旨在让学生了解我国的三级行政区划及其特点，培养学生对国家行政区划的地理认知。本节课与实际生活紧密联系，有助于学生理解我国行政区划的历史演变和现实意义，提高学生的地理核心素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的地理实践力、综合思维能力和家国情怀。通过探究我国行政区划，学生将学会运用地图和地理信息技术分析地理信息，培养实践操作能力；同时，通过比较分析不同地区的行政区划特点，发展综合思维能力。此外，课程将引导学生认识国家行政区划的重要性，增强国家认同感和自豪感，培养家国情怀。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级地理学习中已经了解了我国的地理位置、地形地貌等基础知识，对我国的地理分布有了初步认识。此外，学生可能已经通过生活经验了解到一些基本的行政区划名称，如省、市、县等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对地理学科具有一定的兴趣，尤其是与生活实际紧密相关的地理知识。他们在观察和分析地理现象时具有一定的观察能力和思考能力，喜欢通过图表、案例等直观方式学习。学生的个性化学习风格各异，有的善于记忆，有的喜欢动手操作，有的偏好探究发现。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对行政区划的层级关系和具体划分可能存在理解困难；

-需要记忆大量的行政区划名称，容易混淆；

-分析行政区划的地理意义时可能缺乏深入的思考和综合能力。教学方法与策略采用讲授法介绍行政区划的基本概念和层级关系，结合案例研究法分析具体行政区划的地理意义。设计小组讨论活动，让学生探讨行政区划对经济发展的影响。通过角色扮演游戏，模拟行政区划划分过程，增强学生的实践体验。利用多媒体课件展示行政区划图，辅助教学，提高学生空间认知能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示中国地图，提问学生能找到自己所在省份的位置，激发学生对我国行政区划的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾七年级学过的我国地理概况，如地理位置、主要地形等，为学习行政区划打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍我国的三级行政区划，包括省、市、县（区）的划分标准。

-举例说明：以学生熟悉的省份为例，解释省级行政区的划分，以及它们在地理、文化、经济等方面的特点。

-互动探究：分组讨论，让学生探讨行政区划划分的原因和意义，以及不同行政区划的特点。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成，包括填写我国行政区划图、判断省级行政区等。

-教师指导：在学生练习过程中，及时给予指导和帮助，解答学生的疑问。

4.案例分析（约15分钟）

-展示具体案例：以某个省份的行政区划为例，分析其划分的合理性及其对经济发展、文化交流的影响。

-小组讨论：分组讨论案例，让学生结合所学知识，提出自己的观点。

5.总结反馈（约10分钟）

-学生总结：邀请学生分享自己在课堂上的收获，以及对我国行政区划的认识。

-教师反馈：对学生的表现给予肯定，指出课堂上的优点和不足，提出改进建议。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后查阅资料，了解自己所在省份的行政区划历史，下节课分享。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国行政区划的演变与发展》

-《行政区划与区域经济发展》

-《中国省级行政区划的特点与比较》

-《行政区划对文化传承的影响》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生通过查阅书籍、网络资源，了解我国行政区划的变迁历程，特别是改革开放以来的变化。

-探究不同行政区划对当地经济、文化、社会发展的影响，收集相关案例进行分析。

-比较不同国家的行政区划特点，了解世界各国行政区划的异同。

-鼓励学生关注家乡的行政区划调整，了解其背后的原因和影响。

-让学生尝试绘制自己所在省份的行政区划图，标注重要城市和地理特征。

-探究行政区划与自然环境、人文环境的关系，分析行政区划划分的合理性。

-鼓励学生参与社会调查，了解社区居民对行政区划调整的看法和需求。

-结合所学知识，撰写关于行政区划的短文，分享自己的观点和发现。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生能够积极参与课堂讨论，对行政区划的概念和划分标准有较好的理解。

-学生能够通过地图识别我国主要省份，对省级行政区的地理位置有一定认识。

-学生在互动探究环节表现出较高的合作精神和探究欲望。

2.小组讨论成果展示：

-各小组能够结合案例，分析行政区划对当地经济、文化的影响，并提出自己的见解。

-小组讨论成果展示时，学生能够清晰地表达自己的观点，展示出良好的沟通能力。

3.随堂测试：

-测试内容涵盖行政区划的基本概念、我国主要省份的识别和特点。

-学生在测试中能够准确填写我国行政区划图，对省级行政区的划分有较深入的理解。

4.课后作业：

-学生能够按时完成课后作业，对所学知识进行巩固。

-作业中，学生对家乡行政区划的历史变迁有较为详细的了解，对行政区划的合理性有一定的分析。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师给予积极评价，鼓励学生继续保持良好的学习态度。

-对小组讨论成果展示，教师给出具体建议，指导学生如何更好地进行团队合作和成果呈现。

-针对随堂测试和课后作业，教师及时批改并给予反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-教师总结本节课的学习内容，强调行政区划知识在实际生活中的应用价值，激发学生的学习兴趣。

-教师根据学生的整体表现，调整教学策略，以满足学生的学习需求，提高教学效果。重点题型整理题型一：简答题

1.请简述我国行政区划的三级划分。

答案：我国行政区划的三级划分包括省（自治区、直辖市）、市（地区、自治州）、县（自治县、县级市、市辖区）。

题型二：案例分析题

2.请分析北京市作为直辖市的特点及其对周边地区的影响。

答案：北京市作为我国的首都，是政治、文化、国际交流和科技创新的中心。作为直辖市，北京市具有较大的行政权力和资源配置能力，对周边地区的经济发展和文化交流产生了积极影响，但也可能因资源集中导致周边地区发展不平衡。

题型三：论述题

3.论述行政区划调整对区域经济发展的影响。

答案：行政区划调整可以优化资源配置，提高行政效率，促进区域经济发展。合理的行政区划调整有利于产业布局和区域合作，但若调整不当，可能导致资源分散和地方保护主义，影响经济发展。

题型四：应用题

4.假设你所在的城市正在进行行政区划调整，请你提出合理的调整建议，并说明理由。

答案：建议将城市周边的县（市）纳入市区，以促进资源共享和区域一体化发展。理由：这样可以提高城市整体竞争力，优化资源配置，促进周边地区的经济发展。

题型五：材料分析题

5.阅读以下材料，回答问题。

材料：近年来，我国一些地区进行了行政区划调整，如撤县设市、合并地级市等。

问题：请结合材料，分析行政区划调整的原因及其对当地社会经济发展的影响。

答案：行政区划调整的原因主要有：适应经济社会发展需要，优化资源配置，提高行政效率。对当地社会经济发展的影响包括：促进区域一体化发展，提高城市竞争力，改善民生，但也可能带来一定的挑战，如管理难度增加、地方保护主义等。内容逻辑关系①行政区划的基本概念与层级关系

-重点知识点：行政区划的定义、三级行政区划的层级关系

-重点词汇：省、市、县、乡（镇）、街道

-重点句子：我国行政区划分为省级行政区、市级行政区、县级行政区，以及乡级行政区。

②行政区划的地理特征与文化意义

-重点知识点：行政区划的地理分布、文