2021年南京市教育科学规划“个人课题”申报范文

南京市教育科学规划“个人课题”申报范文类别：中学通用技术课题名称：普通高中通用技术课堂教学中案例的选择关键词界定及课题名称解读1普通高中通用技术普通高中技术课程是与九年制义务教育中的信息技术教育和劳动与技术教育相衔接，以提高学生的技术素养为主旨，以设计学习、操作学习为主要特征的基础教育课程，是国家规定的普通高中学生的必修课程。技术学习领域设有信息技术和通用技术两个科目。通用技术是指信息技术之外的、较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛、对学生发展具有广泛迁移价值的技术。2案例案例就是人们在生产生活中经历的典型的、富有多种意义的事件陈述，它是人们所经历的故事当中的有意截取。案例对于人们的学习，研究，生活借鉴等具有重要意义。基于案例的教学是通过案例向人们传递有针对性的教育意义的有效载体。因此，人们常常把案例作为一种工具进行说服，进行思考，进行教育。案例在人们的研究中形成了一定的书写格式，标准样式，为人们更好的适应案例情景提供很多方便。课题研究的背景及意义本课题研究的意义：为一线教师开发与实施课程提供更广阔的思考和实践空间。本课题精选的案例不仅可以为通用技术课程技术活动设计开发思路的确定、课程资源的选择和利用以及教师指导方法提供可操作性的模式参考，而且可以帮助一线教师解决课程开发与实施过程中精力、能力、经验以及知识结构上准备不足的问题。研究的相关文献综述笔者搜寻知网发现，现有文章对普通高中通用技术课堂中案例的研究比较多，但是对如何选择案例的并不多，并且对案例的选择研究多数只是从一个视角展开，比如：对通用技术课堂中案例的选择偏差及解决对策，通用技术课堂中案例的选择原则，通用技术课堂教学中案例选择的有效性等等，没有全面、系统的阐述在通用技术课堂的教学中案例究竟如何选择。课题研究的目标本课题研究的主要内容包括普通高中通用技术课堂案例选择的标准、原则、范围、内容等。案例的体例包括：一、题目；二、设计缘起；三、学情分析；四、教学目标（三维目标）；五、教学重点与难点；六教学资源准备；七、教学过程；八、教学反思。课题研究内容、过程及方法1．研究过程：（1）申报阶段（2016年4月－8月）：认真选题，制定研究计划，文献分析，资料整理。（2）实施阶段：（2016年9月－2018年2月）：进行个案研究，总结经验，同时，撰写相关研究论文。（3）总结阶段：（2018年2月-4月）：收集整理课题研究的过程性资料，进行分析、归纳、提炼、总结，撰写研究报告，申请成果鉴定。2．方法：（1）文献法本课题采用文献法，查找大量相关资料，分析案例选择的目标、原则、范围等。（2）观察法主要为课堂观察，在上课和听课的过程中进行案例的选择。（3）行动研究法在课堂中实施案例教学，评价案例教学的实施效果。（4）比较研究选择几个平行班，在不同的班级选择不同的案例，比较教学的实施效果。课题研究的条件1.课题开展的条件（1）研究者处于高中通用技术课程教学的第一线，所教学生包括高一年级和高二年级，并且研究者具有强烈的教学改革和教学研究意识，经常进行教学反思。研究者具有良好的合作意识，能够和同组老师共同研究，共同分享成果。（2）本课题由教育部普通高中技术课程标准组组长、南京师范大学教育科学学院党委书记、博士生导师顾建军教授提供理论指导和资源支持，人民教育出版社编审鲍珑老师、海南省教研员特级教师段青老师给予指导和帮助。（3）本课题由南京大学附属中学劳技组全体成员共同参与完成。南京市通用技术教研中心