Unit 3 课时4 写作2023-2024学年九年级上册英语操练场教学设计(牛津深圳版)

Unit3课时4写作2023-2024学年九年级上册英语操练场教学设计(牛津深圳版)主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit3课时4写作

2.教学年级和班级：2023-2024学年九年级上册，英语班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕Unit3的主题进行写作训练，旨在提高学生的英语写作能力，结合牛津深圳版教材，通过讲解和练习，使学生能够运用所学词汇和句型完成相关的写作任务。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确运用所学词汇和句型进行书面表达的能力，提高写作的准确性和流畅性。

2.文化意识：通过写作练习，引导学生理解并尊重中西方文化差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在写作过程中进行逻辑思考和创造性思维，提升分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣和习惯，通过写作实践提高自我监控和调整学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇和句型的掌握：本节课将重点学习描述人物特征和喜好的词汇，如“height,weight,hobby,favorite”等，以及相关句型，例如“Howtallishe/she?Whatdoeshe/shelike?”等。通过情景对话和写作练习，让学生熟练运用这些词汇和句型进行表达。

-写作结构的理解：教授如何使用段落来组织文章，包括引入、主体和结论的结构，以及如何使用合适的连接词来使文章更加连贯，例如“firstly,secondly,finally”等。

2.教学难点

-描述人物特征的准确性：学生可能会在描述人物时使用错误的词汇或句型，例如混淆身高和体重的描述，或者使用不恰当的形容词。需要通过实例和练习来帮助学生正确使用这些词汇和句型。

-句子结构的复杂度：在写作中，使用复杂句型可以增加文章的丰富性，但学生可能会在尝试使用复杂句型时出现语法错误，如时态、语态的错误使用。例如，学生可能会错误地写出“Ilikehe”而不是“Ilikehim”。

-文章连贯性的保持：学生在组织文章时可能会忽略段落之间的逻辑关系，导致文章缺乏连贯性。教师需要通过示范和修改练习，帮助学生学会使用连接词和过渡句来提高文章的整体连贯性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《牛津深圳版》九年级上册英语教材，以便于学生跟随课程进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与人物描述和喜好相关的图片、英文视频片段，以及含有相关词汇和句型的PPT演示文稿，以增强视觉效果和互动性。

3.教学工具：准备白板和马克笔，以便于板书和强调重点内容。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生进行小组活动和同伴互助学习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列人物图片，询问学生他们最喜欢的人物是谁，为什么喜欢他们，从而引发学生对人物描述的兴趣。

-回顾旧知：快速回顾上节课学习的词汇和句型，确保学生对描述人物的基拙知识有所掌握。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的核心词汇和句型，强调正确的语法结构和词汇使用。

-举例说明：通过展示例文，让学生观察并分析如何使用这些词汇和句型来描述人物。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并写下自己最喜欢的人物描述，然后进行小组分享。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，独立完成一篇描述人物的短文，并在课堂上朗读自己的作品。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正错误，并提供写作建议。

4.综合应用（约10分钟）

-学生活动：学生两两配对，互相采访对方最喜欢的人物，并记录下来。

-教师指导：教师观察学生的采访过程，提供必要的语言支持，并鼓励学生使用本节课所学的词汇和句型。

5.总结反馈（约5分钟）

-学生展示：邀请几组学生分享他们的采访成果，让全班同学共同学习。

-教师总结：总结本节课的重点内容，强调学生在描述人物时需要注意的细节，并对学生的表现给予积极反馈。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生根据今天的课堂学习，回家后写一篇完整的描述人物的作文，并在下一节课前提交。

-说明要求：强调作业的要求，包括使用正确的时态、语态，以及保持文章的连贯性。教学资源拓展1.拓展资源

-阅读材料：提供一些英文文章或故事，其中包含对人物的详细描述，以便学生能够通过阅读提高对人物描述的理解和欣赏能力。

-视频资源：推荐一些英文视频，如人物访谈、纪录片等，让学生能够听到真实语境中的人物描述，提高听力和口语能力。

-文化背景：介绍一些中西方文化中人物描述的差异，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

2.拓展建议

-阅读练习：鼓励学生课后阅读英文文章或故事，并标记出描述人物特征和喜好的词汇和句型，分析其用法和上下文。

-观看视频：建议学生观看英文视频，并尝试口头复述视频中对人物的描述，以提高口语表达能力。

-文化交流：鼓励学生与来自不同文化背景的同学交流，讨论人物描述的习惯和差异，增进对文化差异的理解。

-写作练习：布置课后写作任务，要求学生描述一个他们熟悉的人物，并尝试使用本节课学习的复杂句型和连接词。

-自主学习：指导学生利用图书馆或网络资源，寻找更多关于人物描述的英文材料，进行自主学习。

-互动讨论：鼓励学生参与课后线上讨论，分享他们在拓展学习中的发现和疑问，相互学习和帮助。

-创作活动：鼓励学生尝试创作小故事或人物传记，将所学知识应用于实际写作中，提高写作技巧。

-持续反馈：教师定期检查学生的拓展学习情况，提供反馈和指导，帮助学生不断提高英语水平。课后作业1.根据本节课所学，描述你的一个家庭成员，包括他们的外貌特征、性格爱好等，不少于100词。

2.编写一个关于你最喜欢的老师的短文，使用至少5个本节课学习的形容词和3个复杂句型，不少于150词。

3.以下是一段关于朋友的描述，请将其改写为一篇日记条目，要求使用本节课学习的词汇和句型：

"MyfriendJohnisverytall.Helikesplayingbasketballandlisteningtomusic.Heisverykindandalwayshelpsmewithmyhomework."

答案示例：

October15,2023

Today,IwanttotalkaboutmyfriendJohn.Heisoneofthetallestguysinourclass.Johnhasapassionforbasketballandhe'sreallygoodatit.Hespendsalotofhisfreetimeatthecourt,shootinghoopsandpracticinghisskills.Healsohasagreattasteinmusicandenjoyslisteningtoavarietyofgenres.WhatimpressesmethemostaboutJohnishiskindness.He'salwayswillingtolendahand,especiallywhenitcomestohelpingmewithmyhomework.Ifeelreallyluckytohavesuchawonderfulfriend.

4.根据以下信息，写一封信给你的笔友，介绍你的一个朋友：

-姓名：Tom

-年龄：15岁

-外貌：高个子，戴眼镜

-爱好：阅读科幻小说，打乒乓球

-性格：聪明，友好，幽默

答案示例：

Dearpenpal,

Ihopethisletterfindsyouwell.IwanttotellyouaboutmyfriendTom.Tomis15yearsoldandhe'squitetallforhisage.Hewearsglassesandhasawarmsmilethatalwayslightsuptheroom.Tomisabigfanofsciencefictionnovelsandhespendsalotofhisfreetimereadingthem.Healsoenjoysplayingtabletennisandisquitegoodatit.WhatIlovemostaboutTomishisintelligence,friendliness,andhisgreatsenseofhumor.He'salwaysthereformewhenIneedafriend.Ithinkyoutwowouldgetalonggreat!

Bestwishes,

[Yourname]

5.根据以下提示，编写一段对话，模拟你和你的同学讨论你们最喜欢的电影明星：

-提示：电影明星的名字，他们的电影作品，为什么喜欢他们

答案示例：

A:Hey,haveyoueverseenanymoviesstarringLeonardoDiCaprio?

B:Yes,Ihave!He'soneofmyfavoriteactors.Ireallyenjoyed"TheTitanic"and"Inception".

A:Metoo!Ithinkhe'snotonlyagreatactorbutalsoaveryhandsomeguy.Hisperformancesarealwayssoconvincing.

B:Absolutely.Andhe'snotjustaprettyface;he'salsoreallypassionateaboutenvironmentalissues.Thatmakesmerespecthimevenmore.

A:Iagree.It'sgreattoseecelebritiesusingtheirinfluencetomakeapositiveimpactontheworld.

6.写一段描述你的宠物（或你想拥有的宠物）的短文，使用至少3个本节课学习的形容词和2个复杂句型，不少于100词。

答案示例：

Mypet,Max,isasmallbutveryenergeticdog.Hehasashinycoatthat'smostlyblackwithwhitespots.Maxisincrediblyfriendlyandalwaysgreetsmewithawaggingtail.Helovestoplayfetchandneverseemstotireout.Althoughhe'ssmall,Maxhasabigpersonalityandhe'sthecenterofattentionwhereverhegoes.IoftenwonderwhatlifewouldbelikeifIhadapetlikeMaxwhenIwasachild;I'msureIwouldhavehadalotmorefun.内容逻辑关系①人物描述的核心词汇：本节课重点学习的词汇包括“height,weight,hobby,favorite”等，这些词汇是描述人物特征和喜好的基础。

②句型结构的应用：通过学习“Howtallishe/she?Whatdoeshe/shelike?”等句型，学生能够构建基本的描述句子，并在写作中运用。

③段落结构的理解与运用：本节课强调引入、主体和结论的段落结构，以及使用连接词来提高文章的连贯性，如“firstly,secondly,finally”等，确保学生能够组织结构清晰的文章。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课学习的内容，每位学生需完成一篇描述自己最熟悉的一位朋友的短文。短文应包括人物的外貌特征、性格爱好以及你们之间的友谊故事，字数在150-200词之间。

2.学生需选择一位他们喜欢的电影或书籍中的角色，用英语描述这个角色的特点和为什么喜欢这个角色，字数在100-150词之间。

3.