江苏省常州市西夏墅中学九年级化学下册《9.3 坏境污染的防治》教案（2）（新版）沪教版

江苏省常州市西夏墅中学九年级化学下册《9.3坏境污染的防治》教案（2）（新版）沪教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是环境污染的防治。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了化学物质的基本性质、化学反应等基础知识，本节课将通过这些基础知识，引导学生了解环境污染的来源、危害以及防治措施，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高他们的环保意识。

具体教学内容如下：

1.环境污染的定义：环境污染是指有害物质进入自然环境中，超过环境的自净能力，对环境质量和人类生活产生负面影响的现象。

2.环境污染的来源：主要包括工业污染、生活污染、农业污染等。其中，工业污染主要来自于工厂企业的废弃物排放，生活污染主要来自于居民生活排放的污水和垃圾，农业污染主要来自于农药、化肥的不当使用。

3.环境污染的危害：环境污染对人类健康、生态系统和经济发展都会产生严重影响。例如，空气污染会导致呼吸系统疾病，水污染会影响人类饮水安全，土壤污染会影响农业生产和食品安全等。

4.环境污染的防治措施：主要包括源头治理、过程控制和末端处理。源头治理是指通过改进生产工艺，减少污染物的排放；过程控制是指通过安装污染物处理设施，对污染物进行净化；末端处理是指对污染物进行无害化处理，减少对环境的影响。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过学习环境污染的防治，使学生能够运用所学的化学知识解决实际问题，提高他们的环保意识和实践能力。具体目标如下：

1.学生能够理解环境污染的来源、危害和防治措施，提高他们的环保意识。

2.学生能够运用所学的化学知识分析环境污染问题，提出合理的防治措施。

3.学生能够通过小组合作、讨论等方式，培养团队合作意识和沟通能力。

4.学生能够通过实验、观察等实践活动，培养科学探究和创新意识。

5.学生能够运用所学的知识解决实际生活中的环境污染问题，提高他们的实践能力。学情分析九年级的学生已经掌握了化学的基本知识，对化学物质的性质、化学反应等有一定的理解。他们具备一定的观察能力和实验操作能力，能够进行简单的实验设计和数据分析。然而，学生在知识应用和解决问题方面还存在一定的困难，需要通过本节课的学习进一步提高他们的环保意识和实践能力。

1.知识层面：学生已经学习了化学物质的性质、化学反应等基础知识，对环境污染的概念和来源有一定的了解。但他们对环境污染的危害和防治措施的认识还不够深入，需要通过本节课的学习进一步拓展和加深他们的知识体系。

2.能力层面：学生在之前的化学学习中已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，能够进行简单的实验设计和数据分析。然而，他们在解决实际问题和创新方面还存在一定的不足，需要通过本节课的学习培养他们的实践能力和创新意识。

3.素质层面：九年级的学生正处于青春期，他们对社会问题和环保意识有一定的关注，但还需要通过科学的学习和实践活动来进一步培养他们的环保意识和责任感。此外，学生的学习动机和自我管理能力不同，需要教师在教学过程中进行差异化的指导和激励。

4.行为习惯：学生在学习过程中可能存在注意力不集中、学习习惯不良等问题，对课程学习产生一定的影响。教师需要通过有效的教学方法和课堂管理策略，引导学生养成良好的学习习惯和行为规范，提高他们的学习效果。教学方法与策略针对本节课的核心素养目标以及九年级学生的学情分析，我设计了以下教学方法与策略：

1.教学方法：

（1）案例研究：通过分析具体的环境污染案例，让学生深入了解环境污染的来源、危害和防治措施，提高他们的实践能力。

（2）项目导向学习：组织学生分组进行环保项目设计，培养他们的团队合作意识、创新意识和实践能力。

（3）讨论法：在课堂上引导学生针对环境污染问题进行讨论，培养他们的沟通能力、合作意识和问题解决能力。

2.教学活动设计：

（1）导入环节：通过播放环境污染的视频，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

（2）新课环节：运用PPT展示环境污染的来源、危害和防治措施，结合讲授法详细讲解相关知识。

（3）实践环节：组织学生进行环保实验，让他们亲身体验环境污染的防治过程，提高他们的实践能力。

（4）总结环节：引导学生对所学知识进行总结，巩固他们的知识体系。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作与环境污染相关的PPT，展示图片、文字和动画，增强课堂教学的趣味性。

（2）视频：收集环境污染相关的视频资料，用于导入环节和课堂讲解。

（3）实验器材：准备环保实验所需的器材和试剂，让学生亲身体验环境污染的防治过程。

（4）在线工具：利用互联网资源，为学生提供丰富的学习资料和拓展知识，提高他们的自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：提前布置预习任务，要求学生通过查阅资料了解环境污染的来源、危害和防治措施。

学生活动：学生自主查阅资料，整理环境污染相关知识，为课堂学习做好准备。

教学方法：自主学习法

教学手段：互联网资源、查阅资料

教学资源：环境污染相关资料

作用和目的：培养学生自主学习能力，提前了解环境污染相关知识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

（1）导入环节

教师活动：播放环境污染视频，引导学生关注环境问题。

学生活动：观看视频，思考环境污染的来源和危害。

教学方法：情境教学法

教学手段：视频播放

教学资源：环境污染视频

作用和目的：激发学生学习兴趣，引出本节课主题。

（2）新课环节

教师活动：运用PPT展示环境污染的来源、危害和防治措施，结合讲授法详细讲解相关知识。

学生活动：听讲、记笔记，积极参与课堂讨论。

教学方法：讲授法、互动讨论法

教学手段：PPT、讲授

教学资源：PPT、环境污染资料

作用和目的：让学生深入了解环境污染的知识，巩固已有知识体系。

（3）实践环节

教师活动：组织学生进行环保实验，指导实验操作。

学生活动：分组进行实验，观察实验现象，总结实验结果。

教学方法：实验教学法

教学手段：实验器材、试剂

教学资源：实验器材、试剂、环境污染资料

作用和目的：让学生亲身体验环境污染的防治过程，提高实践能力。

（4）总结环节

教师活动：引导学生对所学知识进行总结，巩固知识体系。

学生活动：总结环境污染的来源、危害和防治措施，分享学习心得。

教学方法：总结法、分享法

教学手段：讲授、讨论

教学资源：环境污染资料

作用和目的：巩固所学知识，培养学生的表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置课后作业，要求学生撰写一篇关于环境污染防治的短文。

学生活动：完成课后作业，深入思考环境污染问题。

教学方法：自主学习法、写作法

教学手段：作业布置

教学资源：环境污染资料

作用和目的：提高学生对环境污染问题的关注度，培养学生的写作能力。教学资源拓展拓展资源：

1.环保案例分析：提供一系列环保案例，如垃圾分类、废水处理等，让学生分析案例中存在的问题以及解决方案，从而提高他们的环保意识和实践能力。

2.环保实验设计：给出一些与环保相关的实验设计，如测定水质污染程度、自制净化水等，让学生动手实践，培养他们的实验操作能力和创新意识。

3.环保主题活动：介绍一些环保主题活动，如环保知识竞赛、环保演讲等，鼓励学生积极参与，提高他们的团队合作意识和沟通能力。

4.环保法规宣传：为学生提供一些环保法规，如《中华人民共和国环境保护法》等，让学生了解环保法律法规，培养他们的法治意识。

拓展建议：

1.学生可以利用互联网资源，查阅更多关于环境污染防治的资料，以丰富自己的知识体系。

2.学生可以关注一些环保网站和公众号，如“中国环保网”、“绿色和平”等，了解最新的环保动态和科研成果。

3.学生可以参加一些环保志愿者活动，如植树造林、清洁河流等，亲身体验环保工作的实际情况。

4.学生可以组织或参与学校的环保社团，开展一系列环保活动，如环保宣传、环保讲座等，提高全校师生的环保意识。

5.学生可以撰写关于环保的论文或文章，参加环保写作比赛，提高自己的写作能力和表达能力。

6.学生可以定期进行环保知识测试，以检验自己的环保知识水平，并不断学习和提高。教学反思今天的课堂氛围较为活跃，学生们对环境污染问题表现出较高的兴趣。在案例分析环节，学生们能够主动参与讨论，提出自己的见解和解决方案，体现了他们的环保意识和实践能力。实验环节，学生们能够按照要求进行操作，并能够从实验现象中总结出环境污染防治的方法，培养了他们的实验操作能力和创新意识。

然而，在课堂上也存在一些不足之处。在讲授新课时，部分学生表现出注意力不集中，课堂参与度不高。这可能是因为他们对环境污染知识的理解较为困难，或者是因为教学手段和资源的使用不够丰富。针对这一问题，我将在今后的教学中尝试更多样的教学方法，如引入更多环保实例，利用多媒体资源等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

此外，在课后拓展应用环节，我发现部分学生对环境污染防治的认识仍然较为片面，无法将所学知识运用到实际生活中。针对这一问题，我将加大课后作业的难度，要求学生结合自己的生活实际，提出环保举措，以提高他们的实践能力。课堂1.课堂评价

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在作业批改过程中，我发现大部分学生的作业完成质量较高，能够按照要求进行书写和表达。但也有部分学生的作业中存在一些错误，需要及时指出并进行纠正。在点评环节，我针对每位学生的作业进行了具体分析，强调了环境污染防治知识的重要性，并鼓励学生在日常生活中关注环保问题，积极参与环保活动。同时，我还对学生的作业中存在的问题进行了总结，并提供了解决方案，以帮助他们更好地掌握所学知识。通过这样的评价方式，学生能够更好地了解自己的学习情况，从而提高学习效果。内容逻辑关系①环境污染的来源

知识点：工业污染、生活污染、农业污染

重点词：排放、废弃物、农药、化肥

句：环境污染主要来自于工厂企业的废弃物排放，生活污染主要来自于居民生活排放的污水和垃圾，农业污染主要来自于农药、化肥的不当使用。

②环境污染的危害

知识点：健康危害、生态系统破坏、经济发展影响

重点词：疾病、死亡、生物多样性、经济损失

句：环境污染对人类健康、生态系统