Unit 1 第2课时 Reading（同步教学设计）-2024-2025学年九年级英语上册新课标（核心素养）同步大师课堂（牛津译林版）

Unit1第2课时Reading（同步教学设计）-2024-2025学年九年级英语上册新课标（核心素养）同步大师课堂（牛津译林版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1第2课时Reading（同步教学设计）-2024-2025学年九年级英语上册新课标（核心素养）同步大师课堂（牛津译林版）教学内容Unit1第2课时Reading（同步教学设计）选自2024-2025学年九年级英语上册新课标（核心素养）同步大师课堂（牛津译林版）。本节课主要围绕教材第一章Unit1的阅读部分进行教学，内容包括：

1.阅读文章《ATriptotheFuture》，引导学生理解文章的主旨和细节信息；

2.学习并掌握文章中的生词和短语，如：predict,robot,technology,transportation等；

3.分析文章的篇章结构和写作手法，提高学生的阅读理解能力；

4.通过阅读练习，培养学生的阅读技巧，如：寻找主题句、猜词义、推理判断等；

5.开展小组讨论，引导学生结合文章内容进行思考和交流。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析如下：

1.语言能力：通过阅读理解练习，培养学生获取和处理信息的能力，提升学生的英语阅读技巧和词汇运用能力。

2.思维品质：引导学生分析文章的篇章结构和写作手法，培养逻辑思维和批判性思维，提高学生的创造性思维。

3.文化意识：通过了解未来世界的预测，增强学生对科技发展和未来生活的认识，培养学生的跨文化交际意识。

4.学习能力：鼓励学生在阅读过程中自主探究、合作学习，培养学生主动学习和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握生词和短语：如《ATriptotheFuture》中的predict（预测）、robot（机器人）、technology（技术）、transportation（交通）等。教师可以通过词汇卡片、例句和情境对话等方式，让学生在实际语境中学习和运用这些词汇。

-理解文章主旨和细节：教师需要引导学生理解文章对未来世界的预测，包括科技、交通、生活方式等方面的变化。例如，文章中提到的未来交通工具的变化，如飞行汽车等。

-阅读技巧的培养：包括寻找主题句、猜词义、推理判断等。教师可以通过设计不同类型的阅读练习，让学生在实际操作中掌握这些技巧。

2.教学难点

-理解文章深层含义：学生对文章中的抽象概念和未来预测的理解可能存在困难。例如，文章中提到的“虚拟现实”等技术概念，教师可以通过多媒体展示、实例讲解等方式，帮助学生形象地理解这些概念。

-分析文章篇章结构：学生可能不熟悉如何分析文章的篇章结构和逻辑关系。教师可以引导学生关注文章的开头、结尾以及段落之间的连接词，例如“However”、“Inaddition”等，帮助学生理解文章的组织方式。

-推理判断能力的培养：学生在推理判断方面可能存在困难，如根据文章中的信息推断未来的生活状态。教师可以通过设计问题链，引导学生逐步进行推理，如：“根据文章描述，你认为未来的教育会有哪些变化？为什么？”通过这样的问题，帮助学生学会如何根据已知信息进行合理的推理。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：讲解文章背景、生词和短语，确保学生对文章内容的理解。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享对未来世界的预测和想象，激发思维。

3.情境教学法：通过角色扮演、模拟情景等方式，让学生在真实语境中练习语言。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示文章内容、生词和短语，增加视觉冲击力。

2.教学软件：利用在线翻译工具和互动学习平台，提高学生的自主学习能力。

3.网络资源：引导学生使用网络资源，如科普视频、新闻报道等，拓宽知识视野。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师利用多媒体展示未来世界的科幻图片，如飞行汽车、智能机器人等，引发学生对未来生活的想象。

2.提出问题：教师提问：“你们对未来世界有什么期待？认为未来的生活会是什么样子？”鼓励学生分享自己的观点，激发学习兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解文章背景：教师简要介绍文章《ATriptotheFuture》的背景，包括作者、发表时间等。

2.生词和短语教学：教师利用PPT展示生词和短语，引导学生跟读并解释词义。

3.文章阅读：教师带领学生阅读文章，讲解文章主旨和细节，确保学生理解。

4.篇章结构分析：教师引导学生分析文章的篇章结构和写作手法，如开头、结尾、段落之间的连接词等。

5.核心素养拓展：教师针对文章内容，提出关于科技发展和未来生活的问题，引导学生进行思考和讨论。

三、巩固练习（10分钟）

1.词汇练习：教师设计填空、选择等形式的词汇练习，让学生在练习中巩固生词和短语。

2.阅读理解练习：教师设计关于文章内容的阅读理解题目，让学生在练习中检验自己的理解程度。

3.小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享对未来世界的预测和想象，培养合作能力和创造力。

四、师生互动环节（10分钟）

1.课堂提问：教师针对文章内容和核心素养目标，提出问题，鼓励学生积极回答。

2.角色扮演：教师设计情景，让学生扮演文章中的角色，进行对话练习，提高口语表达能力。

3.情境教学：教师创设情境，如模拟未来生活场景，让学生在真实语境中运用所学知识。

五、总结与反思（5分钟）

1.总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.反馈：教师收集学生对本节课的意见和建议，以便调整教学方法和策略。

总用时：45分钟学生学习效果1.掌握核心词汇：学生在本节课后能够正确拼写和运用《ATriptotheFuture》中的生词和短语，如predict、robot、technology、transportation等，并在实际语境中准确表达相关概念。

2.阅读理解能力提升：学生能够理解文章的主旨和细节信息，通过阅读练习，掌握了寻找主题句、猜词义、推理判断等阅读技巧，提高了阅读理解能力。

3.分析和批判性思维：学生能够分析文章的篇章结构和写作手法，识别文章中的逻辑关系和深层含义，通过课堂讨论和提问，培养了批判性思维和逻辑推理能力。

4.文化意识和跨文化交际：学生对未来世界的科技发展和生活方式有了更深入的认识，通过了解不同文化背景下对未来的预测，增强了文化意识和跨文化交际能力。

5.语言运用能力增强：在角色扮演和情境教学环节，学生能够运用所学词汇和句型，模拟未来生活场景，进行有效的口语交流，提高了语言运用能力。

6.自主学习和合作能力：学生在小组讨论和练习环节，展现了自主学习和合作交流的能力，通过分享和交流，互相学习和纠正错误，共同完成任务。

7.创新思维和想象力：在讨论未来世界的预测和想象环节，学生展现出了丰富的想象力和创新思维，能够结合所学知识，提出自己对未来生活的设想。

8.学习态度和兴趣：学生在本节课中表现出了积极的学习态度，对未来的科技和生活充满好奇和兴趣，学习动机得到提升。

9.问题解决能力：通过课堂提问和练习，学生学会了如何根据已知信息进行推理和解决问题，提高了问题解决能力。

10.核心素养的全面发展：学生在本节课中不仅掌握了英语知识和技能，还在思维品质、文化意识和学习能力等方面得到了全面的提升，符合新课程标准对核心素养的要求。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答教师提出的问题，对于生词和短语的学习表现出较好的接受能力。在阅读理解环节，大多数学生能够跟上教学进度，理解文章的主旨和细节。

2.小组讨论成果展示：小组讨论环节，学生们能够围绕未来世界的预测展开积极讨论，提出了许多有创意的想法。在成果展示时，各小组能够清晰地表达自己的观点，展示出良好的团队合作精神。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于文章内容和词汇的问题，但仍有少数学生在推理判断和深层理解方面存在困难，需要进一步的指导和练习。

4.作业完成情况：学生完成的课后作业显示出他们能够在课后继续巩固所学知识，词汇练习和阅读理解题目的完成质量较高，但部分学生在写作表达方面还需加强。

5.教师评价与反馈：

-对学生的积极表现给予肯定，鼓励他们在课堂上大胆发言，提出自己的看法。

-对于小组讨论中表现突出的团队给予表扬，同时指出讨论中可以改进的地方，如如何更有效地组织讨论、如何倾听和尊重他人的意见等。

-针对随堂测试的结果，教师对存在困难的学生进行个别辅导，帮助他们理解文章中的难点和复杂词汇。

-对于作业完成情况，教师提供个性化的反馈，指出学生的进步和需要改进的地方，同时提供具体的建议和指导。

-教师还会根据学生的整体表现，调整后续的教学计划和教学方法，以确保每个学生都能在课堂上获得最佳的学习效果。课后作业作业是课堂教学的延伸，旨在巩固学生对课堂所学知识的理解和应用。以下是根据《ATriptotheFuture》一文设计的课后作业，以及对应的详细补充和说明。

1.生词复习与应用

-任务：学生需要复习课文中出现的生词和短语，并在句子中正确使用至少五个生词。

-示例题目：用以下生词各造一个句子：predict,robot,technology,transportation,future。

-答案：

-Ipredictthatinthefuture,robotswillbecomeapartofourdailylife.

-Thedevelopmentoftechnologyhasgreatlyimprovedtransportationefficiency.

-Thefutureholdsmanypossibilitieswiththeadvancementoftransportation.

2.阅读理解练习

-任务：学生需要阅读与课文主题相关的短文，并回答问题。

-示例题目：阅读以下短文，回答问题。

-短文摘要：未来的城市可能会有飞行汽车和智能道路，这些技术将改变我们的出行方式。

-问题：根据短文，未来的城市交通会有哪些变化？

-答案：未来的城市交通将会有飞行汽车和智能道路，这将大大提高出行效率和安全性。

3.写作练习

-任务：学生需要根据课文内容，撰写一段关于未来生活的想象作文。

-示例题目：设想一下10年后的生活，描述你的日常生活、工作和学习场景。

-答案：Intenyears,IimaginethatIwillliveinasmarthomewhereeverythingisautomated.Mycarwillbeaself-drivingelectricvehiclethatcantakemeanywherewithouttrafficjams.Myjobwillbeamixofremoteworkandofficework,usingadvancedvirtualrealitytechnologytocollaboratewithcolleaguesaroundtheworld.

4.口语练习

-任务：学生需要准备一个关于未来生活的口头报告，并在课堂上进行展示。

-示例题目：准备一个2分钟的口头报告，讲述你心目中的未来城市。

-答案：Inmyfuturecity,therewillbenopollutionbecausewewillusecleanenergy.Thestreetswillbefilledwithgreeneryandpublictransportationwillbefree.Peoplewilllivelongerandhealthierlivesbecauseoftheadvancedmedicaltechnology.

5.批判性思维练习

-任务：学生需要分析课文中的观点，并提出自己的看法。

-示例题目：课文提到未来的科技发展将改变我们的生活，你同意这个观点吗？为什么？

-答案：Iagreewiththeviewthattechnologywillchangeourlivesinthefuture.TherapidadvancementsinAI,robotics,andbiotechnologyarealreadytransformingthewayweliveandwork.However,itisimportanttoensurethatthesechangesbenefiteveryoneanddonotcreatenewinequalities.教学反思与总结教学反思：

在教授《ATriptotheFuture》这一课时，我尝试了多种教学方法来激发学生的学习兴趣和参与度。我感到满意的是，学生们对未来的科技和生活充满了好奇心，这让我在教学过程中感到非常鼓舞。然而，在教学策略和班级管理方面，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现自己在讲解生词和短语时，可能过于注重词汇的讲解，而没有足够地结合语境进行教学。这可能导致学生在实际运用时感到困难。今后，我计划在词汇教学中更多地融入情境，让学生在真实的语境中学习词汇。

其次，虽然小组讨论环节学生们积极参与，但我注意到一些小组的合作效率并不高。有些学生可能过于依赖小组中的其他成员，而没有积极参与讨论。我需要在今后的教学中加强对小组合作的指导，确保每个成员都能积极参与。

另外，我在课堂管理方面也遇到了一些挑战。有时候，课堂纪律需要更多的时间和精力来维持，这可能会影响教学进度。我计划在今后的教学中，更加明确地设定课堂规则，并在开始时就建立良好的课堂秩序。

教学总结：

从整体上看，本节课的教学效果是积极的。学生们在阅读理解、词汇运用和批判性思维方面都有了明显的进步。他们能够理解文章的主旨和细节，运用新学的词汇和短语进行表达，并且在讨论未来世界的预测时展现出了创造力和想象力。

在知识掌握方面，学生们对课文内容有了深刻的理解