6、千人糕 深度教学设计第2课时

6、千人糕深度教学设计第2课时授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为《千人糕》深度教学设计第2课时，内容选自小学语文教材第二册。主要围绕《千人糕》一文展开，教学内容包括：

1.理解课文内容，讲述千人糕的制作过程。

2.学习课文中的生字词，并能正确书写。

3.探讨课文中所体现的团结协作精神。

4.培养学生的阅读理解能力和表达能力。

具体内容涵盖课文第二、三自然段，讲解千人糕的制作步骤和所需材料，以及制作过程中人们如何相互协作、共同努力。核心素养目标1.语言建构与运用：通过讲述和讨论，学生能够理解并运用课文中的生字词，描述千人糕的制作过程，提升语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析课文中的团结协作精神，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够认识到传统工艺的价值，增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.实践创新与发展：鼓励学生在生活中发现并实践团结协作的例子，培养学生的创新意识和实践能力。教学难点与重点1.教学重点

①理解并记忆课文中的生字词，能够正确书写并运用到实际情境中。

②掌握课文《千人糕》的制作过程，理解团结协作的重要性。

2.教学难点

①理解课文中的比喻和象征意义，如“千人糕”象征的是集体智慧和力量。

②分析课文中的细节描述，如何通过文字描绘出千人糕制作过程中的协作场景。

③培养学生从生活中发现团结协作的实例，并将其与课文内容联系起来，形成深刻的理解和感悟。教学资源1.硬件资源：多媒体投影仪、电脑、黑板、粉笔。

2.软件资源：生字词学习软件、课文朗读软件。

3.课程平台：学校教学管理系统。

4.信息化资源：课文电子版、生字词卡片电子版。

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《千人糕》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道千人糕是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于千人糕的制作过程和成品图片，让学生初步感受千人糕的魅力和特点。

-简短介绍千人糕的基本概念和它在民间传统中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《千人糕》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《千人糕》的基本概念、组成部分和制作原理。

过程：

-讲解《千人糕》的定义，包括其主要原料和制作步骤。

-详细介绍《千人糕》的组成部分或功能，使用示意图帮助学生理解。

-通过课文中的描述，让学生更好地理解《千人糕》的制作过程和团结协作的意义。

3.《千人糕》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《千人糕》的特性和重要性。

过程：

-选择课文中描述的千人糕制作过程作为案例进行分析。

-详细介绍案例中每个人物的角色和作用，让学生全面了解团结协作的重要性。

-引导学生思考案例中的协作对实际生活或学习的影响，以及如何在生活中应用团结协作。

-小组讨论：让学生分组讨论《千人糕》中的协作精神如何体现在日常生活中，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《千人糕》中的一个制作环节进行深入讨论。

-小组内讨论该环节的注意事项、可能出现的问题以及解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《千人糕》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括环节的注意事项、问题及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调团结协作的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《千人糕》的制作过程、团结协作的意义等。

-强调团结协作在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《千人糕》团结协作精神的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.掌握了《千人糕》一文的基本内容，能够复述千人糕的制作过程，理解其中蕴含的团结协作精神。

2.学习并记忆了课文中的生字词，能够在实际情境中正确书写和运用这些字词，提高了语言表达能力。

3.通过对课文内容的深入理解，学生能够认识到团结协作的重要性，并在日常生活中开始尝试运用这一精神，如在学习小组中互相帮助，共同完成任务。

4.学生在小组讨论中积极参与，提出关于千人糕制作过程的问题和见解，展现了良好的合作能力和批判性思维。

5.在课堂展示环节，学生能够清晰地表达自己的观点，对其他同学的展示内容提出有建设性的意见，提高了公共演讲和沟通能力。

6.学生通过案例分析，学会了如何从细节中观察和思考问题，提高了分析问题和解决问题的能力。

7.学生在课后作业中，能够将课堂上学到的知识应用到写作中，撰写出关于团结协作的短文或报告，进一步巩固了学习效果。

8.学生对中华优秀传统文化有了更深的了解和认识，增强了文化自信，激发了探索和学习传统文化的兴趣。

9.学生在课堂上表现出对学习的积极态度，对课文内容充满好奇，对未知领域的探索欲望增强。

10.通过本节课的学习，学生的思维得到了拓展，学会了从不同的角度看待问题，培养了创新意识。板书设计1.重点知识点

①千人糕的制作过程及所需材料。

②团结协作的重要性及其在千人糕制作中的体现。

③千人糕制作过程中人们如何相互帮助、共同合作。

2.重点词汇

①生字词：如“糕、米、糖、合作、协作”等。

②关键词：如“制作、团结、协作、互相帮助”等。

3.重点句子

①“千人糕不是一个人能做成的，需要大家齐心协力。”

②“每个人都在为千人糕的完成做出自己的贡献。”

③“千人糕的制作过程就像一个大家庭的合作，每个人都是不可或缺的一部分。”课堂1.课堂评价

-通过提问：在课堂上，教师可以通过提问的方式来检查学生对《千人糕》课文内容的理解程度，例如询问学生千人糕的制作步骤、团结协作的具体体现等，以此了解学生的知识掌握情况。

-观察学生表现：教师需要密切观察学生在课堂上的参与度和反应，比如在小组讨论中是否积极发言，是否能够准确表达自己的观点，以及是否能够倾听和尊重他人的意见。

-测试理解：通过课堂小测验或快速问答，教师可以评估学生对课文重点知识的理解和记忆情况，如生字词的拼写、课文中重要句子的理解等。

-及时解决问题：在课堂互动中，教师应随时准备解答学生的疑问，及时纠正学生的错误理解，确保学生对课文内容的正确把握。

2.作业评价

-批改作业：教师需认真批改学生的作业，不仅关注答案的正确性，还要注意学生解题的过程和方法，以及作业的整洁度和字迹的规范性。

-点评反馈：在批改作业后，教师应给予学生详细的反馈，指出作业中的亮点和需要改进的地方，鼓励学生继续保持好的学习习惯，对不足之处提出具体的改进建议。

-鼓励进步：对于学生在作业中的进步，教师应及时给予肯定和鼓励，增强学生的自信心和继续努力的动力。

-促进反思：教师可以引导学生对自己的作业进行反思，思考如何通过改进学习方法来提高作业质量，以及如何在日常生活中应用课堂上学到的知识。

3.综合评价

-跟踪进步：教师应定期对学生的学习进度进行跟踪，比较不同阶段的学习成果，以评估学生的整体进步情况。

-家长沟通：教师应与家长保持沟通，让家长了解学生在校的学习情况，共同关注学生的学习进步和问题所在，形成家校共育的良好环境。

-调整教学策略：根据学生的评价反馈，教师应调整教学策略和方法，以更好地适应学生的学习需求，提高教学效果。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《中国传统节日食品制作》、《中华美食文化》等相关书籍，让学生了解更多关于中国传统食品的制作过程和文化背景。

-视频资源：观看《舌尖上的中国》等相关纪录片片段，让学生通过视觉感受中国传统美食的魅力，了解不同地区的饮食文化。

-实践活动：鼓励学生在家中尝试制作简单的糕点，如米糕、年糕等，体验制作过程中的协作与分工。

2.拓展要求

-自主学习：学生利用课后时间，选择自己感兴趣的拓展内容进行自主学习，通过阅读和实践，深入理解课文内容，并拓展相关知识。

-家长参与：鼓励家长参与学生的拓展活动，与孩子一起阅读书籍，观看视频，或者一起参与糕点的制作，增进亲子关系，同时加强对孩子学习的监督和指导。

-教师指导：教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生在学习过程中遇到的问题，鼓励学生在课堂上分享自己的学习心得和体验。

-反馈交流：学生需在下次课堂上分享自己的拓展学习成果，包括学到的知识、实践体验等，教师和其他同学给予反馈和交流，形成互动学习的氛围。

-持续关注：教师应持续关注学生的拓展学习情况，鼓励学生不断探索和学习，形成良好的学习习惯和兴趣。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了角色扮演的活动，让学生模拟千人糕制作过程中的不同角色，这样的互动教学方式提高了学生的学习兴趣，增强了学生的参与感和体验感。

2.我利用多媒体资源，如视频和图片，来展示千人糕的制作过程，使抽象的文字描述具象化，帮助学生更好地理解课文内容。

（二）存在主要问题

1.在教学组织中，我发现部分学生在小组讨论环节参与度不高，可能是由于分组不合理或者学生间的合作意识不够强烈。

2.在教学评价方面，我意识到对学生的评价过于注重结果，而忽略了学生在学习过程中的努力和进步，这可能会影响学生的积极性。

3.在教学方法上，我发现自己有时候过于依赖教材，未能充分利用学生的生活经验和其他教学资源，使得教学略显单一。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我计划在分组时更加细致，考虑学生的性格、兴趣和学习能力，确保每个学生都能在小组中找到自己的位置，同时加强课堂上的团队合作训练，培养学生的合作意