Unit 7 What time do you get up Part A（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册

Unit7WhattimedoyougetupPartA（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在帮助学生掌握Unit7WhattimedoyougetupPartA中的生词和句型，培养学生询问和描述作息时间的能力。通过湘少版（三起）英语五年级上册的教材内容，结合实际生活情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语口语表达和听力理解能力，同时培养良好的时间管理意识。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语询问和描述个人作息时间的能力，提高学生的语音准确性和语调自然度。

2.文化意识：通过讨论不同国家和文化中的作息时间差异，增强学生对多元文化的认识和理解。

3.思维品质：鼓励学生通过对比分析自己的作息时间表，培养批判性思维和自我管理能力。

4.学习能力：引导学生运用所学知识，自主构建语言表达框架，提高自主学习与合作学习能力。学情分析本节课面向五年级学生，他们已具备一定的英语基础，掌握了一些日常交流用语和基本句型。在知识方面，学生已经学习过一些关于时间表达的词汇和句型，但可能对时间介词和动词时态的运用还不够熟练。在能力方面，学生能够进行简单的日常交流，但在描述具体作息时间时可能会出现表达不准确的情况。

在素质方面，学生具备一定的观察力和分析能力，能够通过观察和对比来理解不同时间表达的含义。然而，部分学生在课堂参与度和自主学习方面有待提高，可能需要更多的激励和引导。

在行为习惯上，学生已逐渐适应英语课堂的互动模式，但注意力有时会分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的兴趣。此外，学生的作业完成情况各异，需要加强家校合作，共同监督学生的学习进度。

学生对新课程内容充满好奇，但可能会因为难度增加而感到学习压力大。因此，本节课的教学设计需考虑到学生的实际情况，通过生动有趣的方式降低学习难度，提高学生的学习积极性。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设生活情境，如模拟早晨起床、上学等场景，让学生在实际语境中学习和运用时间表达的词汇和句型。

2.互动讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己的作息时间表，相互提问并回答，提高口语交流能力和团队合作意识。

3.任务型教学法：设计相关任务，如制作个人作息时间卡片，让学生在完成任务的过程中自然使用目标语言。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示课程内容，包括生词、句型及例句，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件：利用教学软件进行听力训练，让学生在听录音的过程中提高听力理解能力。

3.互动白板：利用互动白板进行实时书写和修改，方便教师展示解题过程，学生也能积极参与，提高学习效率。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师播放一段早晨的闹钟声音，引导学生谈论早晨的活动。

-提问：“你们通常几点起床？早上都做些什么？”

-学生自由分享，教师总结并引入本节课的主题：“Unit7Whattimedoyougetup?”

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示一张作息时间表，引导学生学习新词汇和句型。

-示例：“Igetupat7o'clock.Igotoschoolat8o'clock.”

-学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

-教师通过PPT展示不同时间点的活动，让学生练习使用新词汇和句型。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分成小组，互相询问对方的作息时间，并用所学句型进行回答。

-教师巡回指导，提供必要的帮助和纠正。

-小组代表分享对话内容，教师给予反馈。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“你们认为合理安排时间重要吗？为什么？”

-学生思考并回答，教师引导学生讨论时间管理的重要性。

-教师展示一个时间管理的小游戏，学生参与并讨论如何有效地安排时间。

5.课堂小结（3分钟）

-教师总结本节课的重点内容，并强调时间管理的重要性。

-学生复述本节课学到的知识点。

6.作业布置（2分钟）

-教师布置作业：制作自己的作息时间表，并用英语描述一天的安排。

7.课堂结束（2分钟）

-教师播放轻松的音乐，学生收拾书包，准备下课。

注意：在整个教学过程中，教师应鼓励学生积极参与，通过师生互动、小组合作等方式，让学生在实践中学习和运用英语。同时，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏和难度，确保教学目标的实现。教学资源拓展1.拓展资源：

-时间管理小故事：收集一些关于时间管理的小故事，如《一分钟的价值》、《珍惜时间的智者》等，让学生在课后阅读，了解时间的重要性。

-时间单位介绍：提供关于时间单位（如小时、分钟、秒钟）的科普资料，让学生了解时间单位的历史和演变。

-世界各地作息时间差异：介绍不同国家和地区的作息时间差异，如一些国家的午睡习惯、工作时间的长短等。

-时间管理工具介绍：介绍一些时间管理工具，如时间规划表、番茄钟等，帮助学生更好地管理自己的时间。

-英语时间表达相关歌曲：推荐一些英文歌曲，如《TheTimeofDay》、《APlaceinTime》等，让学生在欣赏音乐的同时，学习时间表达的用法。

2.拓展建议：

-阅读时间管理书籍：鼓励学生阅读关于时间管理的书籍，如《高效能人士的七个习惯》等，学习时间管理的方法和技巧。

-观看时间管理讲座：推荐学生观看一些时间管理的讲座视频，如TED演讲中关于时间管理的主题，以获取更多时间管理的启示。

-制作个人时间规划表：让学生根据所学内容，制作一份个人时间规划表，记录每天的学习、生活和娱乐活动，培养良好的时间管理习惯。

-开展时间管理主题活动：组织一些与时间管理相关的主题活动，如时间管理知识竞赛、时间管理小故事分享会等，激发学生学习兴趣，提高时间管理意识。

-创作时间主题英语作文：鼓励学生以时间为主题，用英语创作一篇作文，描述自己的一天或对时间管理的看法，提高英语写作能力。

-家庭时间管理实践：建议家长参与学生的时间管理实践，与孩子一起制定家庭时间规划，共同提高家庭时间管理效能。

-交流时间管理心得：鼓励学生与同学、家人分享时间管理心得，相互学习，共同进步。课堂1.课堂评价：

-提问评价：在课堂互动环节，教师通过提问检查学生对新词汇和句型的掌握情况。例如，教师可以随机提问学生：“Whattimedoyougetup?”或“Canyoutellmeyourdailyroutine?”，并根据学生的回答进行评价。

-观察评价：教师通过观察学生在小组讨论和练习中的表现，评估他们的参与度和合作能力。教师应注意学生是否能够正确使用目标语言，以及是否能够积极参与讨论。

-测试评价：在课程结束时，教师可以设计一个小测试，让学生书面回答关于时间表达的问题，或者进行口头表达练习。通过测试结果，教师可以了解学生对课程内容的理解和掌握程度。

-及时反馈：在课堂互动和测试中，教师应即时给予学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励他们继续努力。

2.作业评价：

-批改与点评：教师应对学生的作业进行认真批改，不仅纠正拼写和语法错误，还要对学生的语言表达和内容组织进行点评。教师可以写下鼓励性的评语，如“Goodjob!”或“KeeppracticingyourEnglish!”，以激励学生。

-反馈与改进：教师应及时将批改后的作业返回给学生，并安排时间讨论作业中的问题。教师可以提供个别辅导，帮助学生理解和掌握难点。

-鼓励与激励：对于完成作业表现出色的学生，教师应给予表扬和奖励，如颁发小奖品或在班级公告板上展示优秀作业。同时，教师应鼓励那些进步较慢的学生，提供额外的学习资源和支持。

-家长沟通：教师可以通过家长会或家长联系册，与家长分享学生的学习进步和需要关注的问题，建议家长在家中如何帮助学生提高英语能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了情境教学法，通过模拟真实的早晨起床场景，让学生在实际语境中学习和运用时间表达的词汇和句型，这样的教学方式提高了学生的参与度和学习兴趣。

2.我还引入了时间管理的小游戏，让学生在游戏中学习时间管理的重要性，这种互动性强的教学活动，不仅让学生在轻松的氛围中学习，也培养了他们的团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论环节中参与度不高，可能是由于他们对时间管理的概念不够熟悉，或者是讨论主题与他们生活实际脱节。

2.在教学方法上，我在讲授新课时的语速可能过快，导致一些基础较弱的学生跟不上教学进度，影响了他们的学习效果。

3.在教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，主要依赖于口头和书面测试，未能充分考虑到学生的个性化需求和多元化的评价方式。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在课前准备更多的与时间管理相关的实际案例，让学生在讨论时能够结合自己的生活经验，提高讨论的实效性。

2.我会调整讲授新课时的语速，并在讲解后进行简单的复习和巩固，确保所有学生都能够跟上教学进度，理解并掌握新知识。

3.在教学评价方面，我将引入更多的评价方式，如自我评价、同伴评价和过程性评价，以更全面地了解学生的学习情况，并提供个性化的反馈和指导。板书设计①重点知识点：

-时间表达的词汇：getup,gotoschool,eatbreakfast,dohomework,sleep等。

-时间单位：hour,minute,second。

-时间介词：at,in,on。

②重点词：

-早晨活动相关词汇：wakeup,brushteeth,washface,breakfast等。

-学校活动相关词汇：class,teacher,student,study,play等。

-家庭活动相关词汇：family,dinner,TV,bed,sleep等。

③重点句：

-询问时间：Whattimedoyougetup?

-描述作息时间：Igetupat7o'clock.

-询问日常活动：Whatdoyoudoafterbreakfast?

-描述日常活动：Igotoschoolat8o'clock.典型例题讲解1.完成句子

根据课文内容，完成以下句子。

-Iusually______(getup)at6:30inthemorning.

-Mymom______(cook)breakfastformeeveryday.

-We______(gotoschool)bybusat7:30.

-Afterschool,I______(do)myhomework.

-Intheevening,I______(watch)TVwithmyfamily.

答案：

-getup

-cooks

-gotoschool

-do

-watch

2.描述日常活动

描述你的日常活动，使用以下句型：“Iusually______at______.”

-起床

-吃早餐

-去学校

-吃午餐

-放学后做作业

答案：

-Iusuallygetupat7:00.

-Iusuallyeatbreakfastat7:30.

-Iusuallygotoschoolat8:00.

-Iusuallyeatlunchat12:00.

-Iusuallydomyhomeworkafterschool.

3.问答练习

根据你的日常活动，回答以下问题。

-Whattimedoyougetup?

-Whatdoyoudoafterbreakfast?

-Whattimedoyougotoschool?

-Whatdoyoudoatlunchtime?

-Whatdoyoudoafterschool?

答案：

-Igetupat7:00.

-Ibrushmyteethandwashmyface.

-Igotoschoolat8:00.

-Ieatlunchwithmyfriends.

-Idomyhomeworkandplaygames.

4.时间管理建议

根据以下情境，给出时间管理建议。

-你每天晚上都花很多时间做作业。

-你的朋友邀请你周末去公园玩。

-你想要学习一门新的乐器。

答案：

-Trytofinishyourhomeworkearlierinthedaysoyoudon'thavetostayuplate.

-Planyourschedulesoyoucanhavetimetobothplaywithyourfriendsandstudy.

-Setasideaspecifictimeeachdaytopracticethenewinstrument.

5.编写对话

编写一个关于你和你的朋友的对话，内容包括你们的起床时间、上学时间和放学后的活动。

答案：

A:Hi,B.Whattimedoyougetupeveryday?

B:Igetupat