七年级生物上册 1.1.2 生物学的基本研究方法教案 （新版）苏科版

七年级生物上册1.1.2生物学的基本研究方法教案（新版）苏科版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是苏科版七年级生物上册的1.1.2生物学的基本研究方法。内容包括观察法、实验法、调查法和分类法等。在教学过程中，我们将引导学生了解和掌握这些基本研究方法，培养学生运用生物学方法进行探究和解决问题的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已接触到观察法和实验法的简单应用，如观察植物的生长和进行简单的实验操作。在此基础上，本节课将引导学生系统地学习生物学的基本研究方法，使学生能够更好地运用这些方法进行生物学探究。二、教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究：通过观察、实验、调查和分类等方法，培养学生的科学探究能力，使其能够提出问题、作出假设、制定计划并实施探究。

2.证据意识：培养学生收集和分析生物学信息的能力，使其能够根据证据作出合理的判断和结论。

3.科学思维：通过学习生物学的基本研究方法，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力。

4.科学态度：培养学生对生物学探究的兴趣和热情，使其能够积极投入生物学学习和实践，并遵守生物学伦理和规范。

5.科学素养：培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力，使其能够在生活、工作和学习中应用生物学知识，提高生活质量。三、重点难点及解决办法重点：

1.生物学基本研究方法的理解和运用。

2.观察法的技巧和注意事项。

3.实验设计的原则和基本步骤。

4.调查法的步骤和数据分析。

5.分类法的原理和应用。

难点：

1.实验设计的合理性和创新性。

2.调查法的数据处理和结论推断。

3.分类法的系统性和准确性。

解决办法：

1.针对重点内容，通过实例分析和讨论，让学生在实际操作中掌握基本研究方法。

2.对于难点内容，采用小组合作学习和师生互动，引导学生思考和解决问题。

3.利用多媒体教学资源和实验材料，增强学生对重点难点的理解和记忆。

4.布置相关的练习和实践活动，让学生在实践中巩固和提高生物学基本研究方法的应用能力。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：用于介绍生物学基本研究方法的概念和原理。

-讨论法：通过小组讨论，引导学生探讨实验设计和调查方法的优缺点。

-案例研究：分析具体的生物学研究案例，让学生理解研究方法的应用。

-项目导向学习：学生分组完成生物学项目，运用所学方法进行探究。

2.设计具体的教学活动：

-观察训练：组织学生观察植物和动物，练习使用观察法并记录观察结果。

-实验操作：指导学生进行生物学实验，如植物的生长实验，让学生掌握实验法。

-调查活动：学生设计并实施对学校环境的调查，学习调查法的实施步骤。

-分类游戏：通过分类游戏，让学生理解并练习分类法。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：使用PPT展示生物学研究方法的理论知识和实验过程。

-视频：播放生物学实验操作视频，帮助学生直观理解实验步骤。

-在线工具：利用在线工具进行数据分析和处理，如调查数据的统计分析。

-实物模型：使用生物模型或标本，帮助学生直观理解生物学概念。

-实验室器材：充分利用学校的实验室资源，让学生亲身体验实验操作。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一段关于生物学研究的视频，引发学生对生物学研究方法的兴趣。

-提问：“你们认为生物学研究需要哪些方法？”让学生思考并分享他们的观点。

-教师总结并引出本节课的主题：生物学的基本研究方法。

2.新课讲授（20分钟）

-讲授观察法的概念、技巧和注意事项，举例说明观察法的应用。

-介绍实验法的基本步骤和原则，通过展示实验操作视频，让学生了解实验过程。

-讲解调查法的步骤和数据分析方法，以学校环境调查为例，展示调查过程。

3.实践活动（10分钟）

-学生分组进行观察训练，选择一个生物对象进行观察并记录结果。

-学生动手进行简单的生物学实验，如植物的生长实验，体验实验法。

-学生设计并实施对学校环境的调查，收集数据并进行初步分析。

4.学生小组讨论（5分钟）

-学生分组讨论实验设计和调查方法的优缺点，提出改进意见。

-学生通过案例分析，讨论观察法、实验法和调查法在实际生物学研究中的应用。

-学生分享自己在实践活动中的发现和问题，讨论解决方法。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结生物学基本研究方法的关键点。

-学生分享自己对生物学研究方法的理解和体会。

-教师给出本节课的作业，巩固所学知识。

总用时：40分钟六、知识点梳理本节课的知识点主要包括生物学基本研究方法的概念、原理和应用。具体内容包括：

1.观察法：观察是科学探究的基础，观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论。观察法要求观察者对观察对象不施加任何影响，真实观察并记录。

2.实验法：实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论。实验法是生物研究的主要方法，一般步骤包括：发现并提出问题、收集与问题相关的信息、作出假设、设计实验方案、实施实验并记录、分析实验现象、得出结论。

3.调查法：调查法是科学探究的常用方法之一。调查时首先要明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案。调查过程中有时因为调查的范围很大，不可能逐个调查，就要选取一部分调查对象作为样本。调查过程中要如实记录。对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。

4.分类法：分类法是根据生物的相似程度把生物划分为种属不同的等级，并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。分类的依据是生物在形态结构和生理功能等方面的特征。七、课后作业1.结合课文内容，简述观察法的步骤和注意事项。

答案：观察法的步骤包括：明确观察目的、选择观察对象、制定观察计划、进行观察并记录、分析观察结果。注意事项有：保持客观公正、避免主观臆断、全面细致观察、记录准确真实。

2.根据实验法的基本步骤，设计一个关于植物生长实验的实验方案。

答案：实验方案包括：提出问题（如植物的生长与光照时间的关系）、收集与问题相关的信息、作出假设（如光照时间越长，植物生长越好）、设计实验方案（如设置不同光照时间的组别，观察植物的生长情况）、实施实验并记录、分析实验现象、得出结论。

3.描述调查法的步骤和如何选择样本。

答案：调查法的步骤包括：明确调查目的和调查对象、制定调查方案、进行调查并记录、整理和分析调查结果。选择样本的方法有：随机抽样、分层抽样、整群抽样等，要根据调查的目的和范围选择合适的样本选择方法。

4.解释分类法的原理及其在生物学研究中的应用。

答案：分类法是根据生物的相似程度把生物划分为不同的等级，并对每一类群的特征进行描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。分类法在生物学研究中的应用包括：物种描述和命名、生物检索、生物系统发育研究等。

5.以动物为例，说明分类法在生物学研究中的具体应用。

答案：分类法在生物学研究中的应用举例有：对鸟类进行分类，研究鸟类的形态结构和生理功能特征，了解鸟类之间的亲缘关系和进化关系；对哺乳动物进行分类，研究哺乳动物的形态结构和生殖发育特点，探讨哺乳动物的分类地位和进化历程。八、课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过提问的方式了解学生对生物学基本研究方法的理解和掌握情况。例如，教师可以针对观察法的目的、实验设计的原则、调查法的步骤等问题进行提问，观察学生的回答是否准确、清晰。

-观察学生的参与程度：教师应观察学生在课堂活动中的参与程度，如观察训练、实验操作和调查活动等，了解学生对实践活动的主体性和积极性。

-小组讨论评价：在学生小组讨论环节，教师应关注学生的讨论情况，评价学生的合作态度、问题解决能力和创新思维。

2.作业评价：

-作业完成情况：教师应对学生的作业完成情况进行认真批改，关注学生的作业质量，如观察记录、实验报告和调查分析等。

-作业反馈：教师应及时向学生反馈作业评价结果，指出学生的优点和不足之处，鼓励学生继续努力。

-作业改进：教师可以根据学生作业的普遍问题，进行针对性的讲解和辅导，帮助学生改进学习方法和解题技巧。

3.学生互评和自评：

-互评：学生在小组内互相评价对方在实践活动中的表现，如观察技巧、实验操作和调查方法等。

-自评：学生对自己在课堂学习和作业完成情况进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。

4.家长沟通：

-教师应定期与家长沟通，了解学生的学习情况，反馈学生的课堂表现和作业完成情况，与家长共同关注学生的学习进步。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践活动的设计：在实践活动环节，我尝试了让学生分组进行观察训练、实验操作和调查活动，这样的设计让学生能够亲身体验生物学研究方法的应用，提高了学生的实践能力。

2.小组讨论的运用：通过小组讨论，学生能够更好地交流和分享自己的观点，培养了学生的合作精神和批判性思维。

3.多媒体资源的使用：在教学过程中，我使用了PPT、视频等多媒体资源，帮助学生直观地理解生物学概念和实验操作，提高了学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.课堂时间安排：在实践活动环节，我发现课堂时间有些紧张，有些学生没有足够的时间完成实践活动，需要在今后的教学中更加合理安排时间。

2.学生参与度：在小组讨论中，我发现有些学生的参与度不高，需要在今后的教学中注意调动学生的积极性，提高学生的参与度。

3.教学评价的反馈：在作业评价中，我发现有些学生的作业完成质量不高，需要加强对学生的个别辅导，提高学生的作业质量。

（三）改进措施

1.优化实践活动