2023-2024学年三年级科学下册同步大象版1.4建造进行时（教学设计）

2023-2024学年三年级科学下册同步大象版1.4建造进行时（教学设计）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023-2024学年三年级科学下册同步大象版1.4建造进行时（教学设计）教学内容2023-2024学年三年级科学下册同步大象版1.4建造进行时，本节课主要围绕“建造”这一主题展开。教学内容包括：

1.了解建造的基本概念，认识不同的建筑结构。

2.学习建造的基本材料，如木头、砖头、石头等。

3.掌握简单的建造方法，如搭建、拼插等。

4.探究不同建筑结构的稳定性，分析其优缺点。

5.动手实践，分组进行建造活动，培养团队合作意识。

本节课将以教材中的案例为引导，让学生通过观察、讨论、实践等方式，深入理解建造过程，提高学生的科学素养和动手能力。核心素养目标1.培养学生的观察与分析能力，通过对不同建筑结构的观察，提高学生的科学探究素养。

2.发展学生的实践创新能力，通过动手建造活动，激发学生的创造力和解决问题的能力。

3.增强学生的团队合作意识，在建造过程中学会沟通协作，提升集体解决问题的能力。

4.培养学生的科学思维能力，通过分析建筑结构的稳定性，训练学生的逻辑推理和批判性思维。教学难点与重点1.教学重点

①理解不同建筑材料的特性和用途，能够识别并描述木头、砖头、石头等常见建筑材料。

②掌握基本的建造方法，包括搭建、拼插等，并能在实际操作中运用这些方法。

③探究并分析建筑结构的稳定性，理解稳定性与建筑材料的选用和结构设计的关系。

2.教学难点

①分析和比较不同建筑结构的稳定性，难点在于如何引导学生通过实验和观察来得出结论。

②在实际建造活动中，如何指导学生运用所学知识进行创新设计，并解决建造过程中遇到的问题。

③培养学生的团队合作能力，难点在于如何在活动中平衡每个学生的参与度，确保每个成员都能积极参与并贡献自己的力量。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《大象版三年级科学下册》教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：收集与建筑相关的图片、视频，以及简单的建筑结构示意图，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：准备足够的建筑材料模型（如小木棍、积木、纸板等），以及用于测试稳定性的工具（如平衡尺、计时器等）。

4.教室布置：将教室分为几个小组工作区，每个区域配备必要的实验材料，方便学生分组进行建造实践和讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对建造过程和建筑结构的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道建造是什么过程吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同建筑结构的图片或视频片段，让学生初步感受建造的魅力和建筑结构的特点。

简短介绍建造过程的基本概念和建筑结构的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.建造与建筑结构基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解建造过程的基本概念、建筑结构的组成部分和原理。

过程：

讲解建造过程的定义，包括其主要步骤和流程。

详细介绍建筑结构的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.建筑结构案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解建筑结构的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的建筑结构案例进行分析，如桥梁、高层建筑等。

详细介绍每个案例的背景、结构和意义，让学生全面了解建筑结构的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用建筑结构知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论建筑结构的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与建筑结构相关的主题进行深入讨论，如环保建筑材料、智能家居系统等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对建筑结构的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调建筑结构的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括建造过程的基本概念、建筑结构的组成部分、案例分析等。

强调建筑结构在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用建筑结构知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于建筑结构的小论文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《建筑的故事》：介绍世界各地著名建筑的起源、设计和建造过程，帮助学生了解建筑背后的历史和文化。

-《建筑结构原理》：深入讲解建筑结构的基本原理，包括力学、材料学等方面的知识，帮助学生理解建筑结构的科学基础。

-《未来建筑》：探讨未来建筑的发展趋势，如绿色建筑、智慧建筑等，激发学生对未来建筑发展的好奇心和探索欲。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观察身边的建筑，记录其结构特点和使用材料，分析其优缺点。

-设计一个小型建筑模型，考虑其结构稳定性和实用性，并尝试制作。

-调查本地区的建筑风格和特点，了解其历史背景和文化内涵。

-阅读相关书籍和文章，了解建筑领域的新技术和新理念。

-参观建筑工地或建筑博物馆，亲身体验建筑的魅力和建造过程。

-与家人或朋友一起讨论建筑的安全性、环保性以及在城市规划中的作用。

-探究建筑与自然环境的关系，了解如何通过建筑设计减少对环境的影响。

-分析不同建筑结构在不同自然灾害（如地震、台风）中的表现，探讨如何提高建筑的抗灾能力。

-尝试运用科学方法，如实验、数据分析等，来验证建筑结构设计的合理性。

-参与学校或社区的建造项目，如园艺、小建筑物的搭建等，将理论知识应用于实践中。板书设计1.建造过程的基本概念

①建造的定义

②建造的主要步骤

③建造的重要性

2.建筑结构的组成部分

①建筑结构的基本元素（如梁、柱、墙等）

②建筑结构的分类（如框架结构、砖混结构等）

③建筑结构的稳定性

3.建筑材料的特性与用途

①常见建筑材料的类型（如木头、砖头、石头等）

②建筑材料的特性（如强度、耐久性、美观性等）

③建筑材料的选择原则

4.建筑案例分析

①案例背景介绍

②建筑结构特点分析

③建筑设计理念与应用

5.建筑结构稳定性探究

①稳定性的定义

②影响稳定性的因素（如材料、结构设计等）

③提高稳定性的方法

6.建造活动的实践操作

①实践操作的目的与意义

②实践操作的基本步骤

③实践操作的安全注意事项典型例题讲解例题1：描述一座你熟悉的建筑，包括它的建筑材料、结构类型和建造特点。

答案：我熟悉的建筑是一座位于市中心的图书馆。它主要由钢筋和混凝土建造而成，采用了框架结构。建筑的特点是具有良好的采光和通风设计，以及稳固的抗震性能。

例题2：设计一个简单的桥梁模型，并说明你选择的建筑材料和结构设计的原因。

答案：我设计的桥梁模型是一座悬索桥。我选择了钢铁作为主要建筑材料，因为钢铁具有很高的强度和耐久性。结构设计采用了悬索结构，因为这种结构可以有效地分散车辆重量，提高桥梁的稳定性和承载能力。

例题3：分析一次自然灾害（如地震）对建筑结构的影响，并提出预防措施。

答案：地震对建筑结构的影响主要体现在建筑物的震动和地基的位移上。为了预防地震对建筑结构的破坏，可以采取以下措施：使用具有良好抗震性能的材料和结构设计；加强建筑基础的固定；设置减震装置等。

例题4：设计一个环保型住宅，说明其环保特点和节能减排措施。

答案：我设计的环保型住宅采用了以下特点和措施：使用可再生材料，如竹子和稻草；采用太阳能板和雨水收集系统；优化建筑布局以提高自然采光和通风；使用节能型家电和LED照明等。

例题5：解释建筑结构稳定性的概念，并举例说明如何增强建筑结构的稳定性。

答案：建筑结构稳定性是指建筑物在受到外力作用时，能够保持原有形态和功能的能力。为了增强建筑结构的稳定性，可以采取以下措施：使用高强度的建筑材料；优化结构设计，如增加支撑点；进行定期的维护和检查等。例如，在建造高层建筑时，通过增加混凝土的强度和使用钢结构，可以显著提高建筑的稳定性。教学反思今天的课堂进行得总体顺利，学生们对于建造过程和建筑结构的概念有了更深入的理解。我观察到他们在案例分析环节表现得尤为积极，能够主动思考并提出一些有创意的想法。以下是我对本次教学的一些反思：

在教学导入环节，我发现通过展示图片和视频的方式能够迅速吸引学生的注意力，这让我意识到在未来的教学中，我可以更多地利用多媒体资源来增强课堂的趣味性和互动性。

在基础知识讲解部分，我觉得自己可能讲得有些过于详细，导致部分学生出现注意力分散的情况。下次我会尝试简化讲解内容，更多地让学生参与到讨论中来，以提高他们的参与度和兴趣。

案例分析环节是课堂的高潮，学生们对于不同建筑结构的分析非常到位，他们能够结合所学知识，提出一些独到的见解。这说明学生们已经能够将理论知识与实际情况相结合，这是教学成功的重要标志。

在小组讨论环节，我注意到有些学生比较内向，参与度不高。未来我会尝试调整分组策略，让内向的学生与外向的学生搭配，以便于他们更好地交流和合作。

课堂展示环节，学生们表现出了良好的表达能力和自信心。但同时，我也发现了一些学生在展示时缺乏条理性，这提示我在今后的教学中要加强逻辑思维和表达能力的培养。

布置的课后作业是让学生撰写关于建筑结构的小论文，我认为这是一个很好的巩固知识的方式。但我注意到有些学生可能对于写作不够自信，下次我会提供一些写作指导和示例，帮助他们更好地完成作业。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，对于建造过程和建筑结构的基本概念有了较好的理解。在导入环节，学生能够积极参与讨论，对建筑与生活的关系表现出浓厚的兴趣。在基础知识讲解环节，部分学生能够主动提问，显示出对知识点的深入思考。然而，也有部分学生在讲解过程中出现注意力不集中的情况，可能是因为讲解内容较为抽象，需要通过更直观的方式呈现。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，学生们能够围绕主题进行深入的探讨，提出了许多有创意的想法。在成果展示时，大部分学生能够清晰地表达自己的观点，展示出良好的团队合作能力。但也有部分学生在表达时缺乏条理性，需要在未来的教学中加强这方面的指导。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，大部分学生能够掌握本节课的主要知识点，对建筑结构的基本概念和案例分析有较好的理解。但测试中也暴露出一些问题，如对某些概念的理解不够深入，需要教师在今后的教学中加以强调。

4.课后作业：

布置的课后作业是撰写关于建筑结构的小论文。从提交的作业来看，学生们能够将课堂所学知识运用到实际中，但部分学生的论文在逻辑性和条理性方面还有待提高。

5.教师评价与反馈：

针对本节课的教学，我认为学生们在理解和掌握建筑结构的基本概念方面取得了较好的成果。但同时，我也注意到在课堂讲解、小组讨论和作业完成等方面还存在一些不足。