【新教材】2024-2025学年统编版语文七年级上册 第四单元综合性学习《少年正是读书时》课件3

专题学习活动

少年正是读书时第四单元1.通过分析收集的资料，学生对照自己的读书实践，找出自己在读书习惯、方法和对书籍的选择方面所存在的问题，在小组内进行交流分享。2.借助搜集资料、课堂展示、调查访问、交流讨论等活动形式，培养学生自主、合作的学习能力。3.通过开展各种读书活动，搭建课内外学习的桥梁，拓展语文学习的空间，并形成长期相对固定的学习小组。4.引导学生好读书、会读书、读好书，从而获得知识，认识世界，塑造健康、美好的心灵。一、教学目标

在这个阳光明媚的日子里，我们齐聚一堂，共同探讨一个永恒而又充满活力的主题——“少年正是读书时”。

在这个快节奏的时代，我们时常忙碌于各种事务，却往往忽略了读书的重要性。然而，对于少年的你来说，读书是开启智慧之门的钥匙，是通往广阔世界的桥梁。

少年时期，是人生中最美好的时光，充满了无限的可能和希望。在这个阶段，你拥有着旺盛的精力、敏锐的思维和强烈的好奇心。而读书，恰恰能够满足你对知识的渴望，激发你的创造力，培养你的品格。

从古至今，无数的名人志士都在强调读书的重要性。孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话告诉我们，读书不仅要学习知识，还要善于思考，将所学的知识内化为自己的智慧。苏轼也曾说：“腹有诗书气自华。”一个饱读诗书的人，气质自然高雅，与众不同。同学们，少年正是读书时。让我们珍惜这美好的时光，拿起书本，尽情地遨游在知识的海洋中吧！相信在书籍的陪伴下，你一定会度过一个充实而又有意义的少年时代。二、课堂导入1.根据“资料二”(教材P101、102)中的信息，分别设计“2021、2022年我国未成年人图书阅读率”和“2022年我国未成年人人均阅读量”的图表，准确、直观地呈现资料中的文字信息。2.阅读“资料一”“资料二”,你能从中看出规律或问题吗?与同学交流你的发现。二、新课讲授（一）思考并回答问题图表信息图12022年我国成年国民各媒介综合阅读率持续稳定增长，数字化阅读方式接触率增幅稍高于纸质图书阅读率。2022年我国成年国民各媒介综合阅读率为81.8%,同比增长0.2个百分点。其中，图书阅读率为59.8%,同比增长0.1个百分点；报纸阅读率为23.5%,同比下降1.1个百分点；期刊阅读率为17.7%,同比下降0.7个百分点；数字化阅读方式接触率为80.1%,同比增长0.5个百分点。[探究示例]1.图表信息图表信息图22022年我国成年国民倾向的阅读方式多种多样，纸质图书阅读与

在手机上阅读是两种最主要的方式。在成年国民中，有45.5%的

人倾向于纸质图书阅读，32.3%的人倾向于在手机上阅读，8.2%

的人倾向于听书，8.1%的人倾向于在电子阅读器上阅读，6.8%的

人倾向于网络在线阅读，2.8%的人倾向于视频讲书。图32022年我国成年国民数字化阅读倾向进一步增强，手机阅读成为

主要方式。进一步对各类数字化阅读载体的接触情况进行分析发

现，2022年有77.8%的成年国民进行过手机阅读，同比增长0.4个

百分点；71.5%的成年国民进行过网络在线阅读，同比下降0.1个

百分点；26.8%的成年国民在电子阅读器上阅读，同比下降0.5个

百分点；21.3%的成年国民使用Pad(平板电脑)进行数字化阅读，

同比下降0.4个百分点。2.设计图表图12021、2022年我国未成年人图书阅读率图22022年我国未成年人人均阅读量定增长，数字化阅读倾向进一步增强，但纸质图书阅读仍很受欢迎；未成年人阅读能力平稳提升，阅读率和阅读量均较

往年有所增加。②随着数字化阅读触角的不断深入，手机阅

读成为成年国民数字化阅读主要方式。③丰富多样的阅读方

式，也让“听书”和“视频讲书”成为国民阅读的新选择。3.我的发现：【示例】①2022年，我国成年国民各媒介综合阅读率持续稳（二）读好书，分析自身阅读实际1.开展问卷调查。以小组为单位，仔细阅读“资料三”(

教材P102

、103),补充问题并制订一份完整的调查问

卷分别在初中的三个年级中，随机抽取相同比例的同学，

邀请他们填写问卷。2.分析调查数据。全班按调查问卷所划分的维度来分小组，进行数据统计与分析。3.制订读书计划。结合问卷调查结果，制订自己未来

一年的读书计划，注意包含阅读量、阅读时间、阅读内容、

阅读方式等要素。调查问卷补充问题：【示例】①你会见缝插针地抽空阅读还是腾出一定时间段集中阅读?②阅读时遇到不懂的问题，

是自主探究、询问他人，还是选择放弃阅读?③阅读一本新

书时通常会坚持读完吗?探究示例：（三）善读书，共同研讨促进阅读1.各小组将本组发现的阅读方面的共性问题提交给老

师

，师生合作从中选择两三个，召开一次讨论会，提出解

决问题的思路或方案。2

.

阅读“资料四”(教材P103

、104),搜

集

其

他

有

关阅读的名家论述，结合自己的阅读经验，从中汲取智慧、

获得启发，反思、改进自己的阅读。◎我的读书计划◎一种值得提倡的阅读方法◎怎样激发阅读经典的兴趣◎这种阅读习惯要不得◎营造良好阅读风气的几点建议◎谈谈读书之乐3.基于以上活动，结合“资料夹”(教材P100—104

)中的内容，写一篇文章，谈谈你的认识。不少于400字。以下题目可供参考：共性问题读书速度慢；读书总需要别人提醒；没有好的读书方法；只看自

己感兴趣的书

……解决方案①制定阅读计划并认真执行，做好读书笔记，养成良好的阅读习

惯。②多学习阅读方法并在阅读时运用，及时与同学分享阅读体

验和心得。③拓展读书类型，多读不同题材的书；提升阅读品味，

多读优质书籍。[探究示例]1.阅读的共性问题及解决方案探究示例：相关论述我的理解孔子学思结合法：学而不思则罔，思而不学则殆。学思结合，

活学活用韩愈提要钩玄法：记事者必提其要，纂言者必钩其玄。提纲挈领，抓住重点苏轼八面受敌法：每一书，皆作数过尽之。每次作一意

求之。精读多遍，

由点到面2.名家读书论述朱熹读书三到法：心到，眼到，口到。全心投入，聚精会神华罗庚厚薄法：读书就是由薄到厚，又由厚到薄的过程。细读慢品，提炼概括阅读是一件乐事，它拓宽我们的视野，提升我们的文学素养，带给我们美的享受。但怎样阅读才是最有益的呢?现在，我为大家介绍一种值得提倡的阅读方法：圈点批注法。圈点，指阅读时利用一套自己能够理解的能代表某方面意义的符号，在文章的字、词、句、段上圈点勾画。“批”指批语，主要是批写自己的看法、思想感悟和对内容的理解与概括。3.我的认识一种值得提倡的阅读方法“注”指注释，如对难字生词、文章背景、作者生平、内容

出处等加以解释或提示。那么,如何圈点批注呢?第一步是选定标记符号，设定标记符号的具体意义并将其固定统一。比如说用圆圈标出重点字词，用横线画出核心、重要的内容，用三角符号标注出你认为用得特别好、特别生动、

特别传神的字、词、句等。第二步是在整体感知文章内容、粗知作者思路、初识文章框架的前提下，把生字、生词、段落序号、段落中心句、精彩语句、过渡句段、中心段等标记圈点出来。要针对文章的重点、难点和疑点进行圈点，围绕重要的、精彩的、有欣赏价值的以及感受最深的句子进行圈点，围绕运用修辞手法、表达方式、

说明方法等的句段进行圈点。这一步，是发现问题的过程，为深入阅读确定方向，为批注做准备。第三步是围绕圈点的部分，写出自己的看法、感悟和对内容的理解与概括。批注可从不同角度入手，比如：解释文中重

点词句，赏析生动的字词、形象的描写、段的构成方式、篇的巧妙布局等，概括文章的主要内容，批注自己的感悟，等等。另外，还可以批注自己阅读过程中产生的疑问，以便向同学和老师请教。全国青少年读书活动已启动，中华大地书香飘溢。学校团委举行“少年正是读书时”主题活动，让我们一起参与吧。研讨练习

1.【

读书

·研讨】以下是社联组为“名著进校园”讲座拟写的一则邀请函，请你按要求完成任务。邀请函尊敬的李老师：为在我校师生中营造热爱经典、亲近经典、研读经典的氛围，校团委定于4月15日，在学校多功能报告厅举办“《骆驼祥子》语言

特色”专题讲座。您对老舍先生的《骆驼祥子》有基本研究，校团

委特邀您为师生做本期专题讲座。期待您的莅临!立德中学团委

2024年4月10日(1)这则邀请函有一处传达的信息不明确，请写