你的呼吸（教学设计）-2023-2024学年二年级下册科学沪教版

你的呼吸（教学设计）-2023-2024学年二年级下册科学沪教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）你的呼吸（教学设计）-2023-2024学年二年级下册科学沪教版课程基本信息1.课程名称：《你的呼吸》

2.教学年级和班级：2023-2024学年二年级下册

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕二年级下册科学沪教版《你的呼吸》这一章节进行教学，引导学生了解呼吸的基本过程，认识呼吸系统的作用，培养学生的观察能力和科学思维能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学素养和健康素养。通过学习《你的呼吸》，学生将能够描述呼吸的过程，理解呼吸对人体健康的重要性，从而提高自我保健意识。同时，通过观察和实验活动，培养学生的观察力、实验设计和问题解决能力，发展科学探究素养。此外，通过小组合作讨论，提升学生的沟通协作能力，促进社会责任感和集体主义精神的形成。教学难点与重点1.教学重点：

①呼吸的基本过程，包括吸气与呼气的作用和机制。

②呼吸系统的组成，包括肺、气管、鼻、口腔等器官的功能和结构。

2.教学难点：

①呼吸过程中气体交换的原理，尤其是肺泡与血液之间的气体交换。

②呼吸与身体健康的关系，包括空气质量对人体呼吸系统的影响以及如何通过正确的呼吸方法来维护身体健康。

③学生通过实验观察呼吸现象时，如何准确记录和分析数据，从而得出科学的结论。教学资源准备1.教材：提前发放《你的呼吸》相关章节教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备呼吸系统结构图、呼吸过程示意图等PPT资料。

3.实验器材：准备呼吸模型、气球、吸管等，确保实验安全可行。

4.教室布置：划分实验区、观察区、讨论区，保证教学活动有序进行。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《你的呼吸》预习资料，要求学生预习呼吸系统的基本组成。

设计预习问题：设计“呼吸过程中空气如何进入和离开我们的身体？”等问题，引导学生思考呼吸的基本过程。

监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读教材中的《你的呼吸》章节，了解呼吸系统的基本知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过在线平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放呼吸系统动画视频，引出本节课的主题《你的呼吸》。

讲解知识点：详细讲解呼吸系统的组成，重点解释呼吸过程中的气体交换原理。

组织课堂活动：分组进行呼吸模型实验，让学生通过操作模型来理解呼吸过程。

解答疑问：对学生在实验中遇到的问题进行解答，帮助学生理解呼吸的原理。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生分组操作呼吸模型，通过实验观察呼吸过程。

提问与讨论：学生提出实验中发现的问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解呼吸系统的组成和功能。

实践活动法：通过呼吸模型实验，让学生在实践中掌握呼吸的基本过程。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置绘制呼吸系统结构图和解释呼吸过程的作业。

提供拓展资源：提供呼吸系统相关的研究资料，鼓励学生深入了解呼吸系统的知识。

反馈作业情况：批改学生作业，给予个性化反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，完成呼吸系统结构图和过程解释的作业。

拓展学习：学生利用提供的资源，进一步学习呼吸系统的相关知识。

反思总结：学生反思学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生利用拓展资源进行深入学习。

反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提高自我学习能力。

本节课的重难点在于让学生理解呼吸过程中的气体交换原理以及呼吸系统的工作机制。通过课前预习、课中实验和讨论、课后作业和拓展学习，学生能够逐步掌握这些知识点。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）呼吸系统的组成：介绍呼吸系统的各个组成部分，如鼻、咽、喉、气管、支气管、肺等，以及它们的功能和作用。

（2）气体交换的原理：详细解释气体交换的原理，包括气体分子的运动、气压差、浓度差等因素对气体交换的影响。

（3）呼吸与运动的关系：探讨运动时呼吸频率和深度的变化，以及运动对呼吸系统的影响。

（4）呼吸系统的疾病：介绍常见的呼吸系统疾病，如感冒、哮喘、肺炎、肺癌等，以及预防措施。

（5）呼吸系统的保健：分享呼吸系统的保健方法，如深呼吸、腹式呼吸、呼吸操等。

（6）呼吸系统的研究进展：介绍呼吸系统研究领域的前沿动态，如人工肺技术、呼吸系统疾病的治疗方法等。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：推荐学生阅读以下书籍和文章，以加深对呼吸系统的了解：

-《人体的奇妙之旅》：通过生动的案例和故事，介绍呼吸系统的奥秘。

-《呼吸系统疾病诊断与治疗》：系统阐述呼吸系统疾病的诊断和治疗手段。

（2）实践拓展：鼓励学生参加以下实践活动，以增强对呼吸系统的认识：

-参观医院呼吸科：了解呼吸系统疾病的诊断和治疗过程。

-参与户外运动：体验运动时呼吸系统的变化，感受呼吸的节奏。

（3）讨论拓展：组织以下讨论主题，让学生在课堂上分享自己的见解和收获：

-呼吸系统在人体健康中的作用。

-如何通过生活方式的调整来维护呼吸系统的健康。

-呼吸系统疾病对患者生活的影响。

（4）研究拓展：鼓励学生进行以下研究活动，以提高科学探究能力：

-设计实验：研究不同运动强度对呼吸频率和深度的影响。

-调查研究：调查周围环境中影响呼吸系统健康的因素。

（5）网络资源拓展：引导学生利用以下网络资源，进行自主学习：

-教育类网站：提供呼吸系统相关的学习资料和在线测试。

-学术期刊：查阅呼吸系统研究领域的最新论文和报告。典型例题讲解1.例题一：描述呼吸过程中的气体交换是如何进行的。

答案：呼吸过程中的气体交换主要包括两个阶段：吸入和呼出。在吸入阶段，外界空气通过呼吸道进入肺泡，肺泡中的氧气浓度高于血液中的氧气浓度，因此氧气会从肺泡进入血液；同时，血液中的二氧化碳浓度高于肺泡中的二氧化碳浓度，因此二氧化碳会从血液进入肺泡。在呼出阶段，肺泡中的二氧化碳被排出体外，完成气体交换。

2.例题二：绘制并标注呼吸系统的结构图。

答案：学生需绘制一个包含鼻、咽、喉、气管、支气管和肺的呼吸系统结构图，并标注每个部分的功能。例如，鼻负责过滤和湿润空气，肺负责气体交换等。

3.例题三：解释为什么深呼吸有助于放松身心。

答案：深呼吸可以增加肺部的氧气摄入量，提高血液中的氧气浓度，进而促进大脑和身体的放松。深呼吸还可以刺激副交感神经系统，降低心率和血压，有助于缓解压力和焦虑。

4.例题四：设计一个实验来验证呼吸过程中氧气和二氧化碳的交换。

答案：学生可以设计一个实验，使用一个盛有澄清石灰水的容器和一个气球。让学生深吸一口气，然后将气球中的气体吹入澄清石灰水中。观察澄清石灰水是否变浑浊，变浑浊的原因是气球中的二氧化碳与澄清石灰水反应生成了碳酸钙沉淀。这表明呼出的气体中含有二氧化碳。

5.例题五：讨论如何通过改变生活方式来改善呼吸系统健康。

答案：学生可以列举以下几种方式来改善呼吸系统健康：

-增加户外运动，提高肺活量。

-保持室内空气质量，避免吸烟和二手烟。

-定期进行呼吸系统检查，及早发现并治疗疾病。

-保持良好的饮食习惯，增强身体免疫力。内容逻辑关系①呼吸系统的组成

-知识点：了解呼吸系统的各个组成部分，包括鼻、咽、喉、气管、支气管和肺。

-词：呼吸道、肺泡、气体交换。

-句：呼吸系统由呼吸道和肺组成，呼吸道包括鼻、咽、喉、气管、支气管，肺是气体交换的主要场所。

②呼吸过程中的气体交换

-知识点：掌握呼吸过程中的气体交换原理，即氧气和二氧化碳的交换