Lesson 7 Where do the tigers come from？（教学设计）-2023-2024学年科普版英语六年级下册

Lesson7Wheredothetigerscomefrom？（教学设计）-2023-2024学年科普版英语六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Lesson7Wheredothetigerscomefrom？（教学设计）-2023-2024学年科普版英语六年级下册教学内容分析1.本节课的主要教学内容是科普版英语六年级下册Lesson7"Wheredothetigerscomefrom？"章节，主要讲述老虎的起源和迁徙，以及如何保护老虎。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课涉及动物起源和迁徙，与学生在低年级阶段学习的动物知识以及环保意识有所关联。此外，本节课的词汇和句型结构也与之前学习的英语语法和词汇有所联系，有助于巩固和提高学生的英语水平。核心素养目标1.语言能力：通过学习本课，学生能够理解和运用关于老虎起源和迁徙的词汇和句型，提高阅读理解和口语表达能力。

2.文化意识：学生能够了解老虎在不同文化中的象征意义，增强对多元文化的认知和尊重。

3.思维品质：通过探讨老虎的保护问题，培养学生批判性思维和解决问题的能力。

4.学习能力：鼓励学生主动查找资料，合作讨论，提升自主学习与合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了关于动物的基本英语词汇和句型，了解了一些基本的动物知识，包括动物的分类和特征，以及简单的动物保护意识。

2.学生对于动物话题通常具有浓厚的兴趣，愿意参与讨论和探索。他们在学习能力上表现出差异，有的学生口语表达能力强，有的学生阅读理解能力较好。学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对老虎起源和迁徙的复杂概念理解困难，以及对英语长句和难词的阅读障碍。此外，如何在小组合作中有效沟通和贡献自己的想法，也是他们可能面临的挑战。教学资源准备1.教材：提前发放科普版英语六年级下册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备关于老虎的图片、迁徙路径图、相关视频剪辑，以及老虎保护的教育资料。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和便签纸，以便学生讨论和记录。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过播放一段关于老虎的视频，激发学生的兴趣。视频中展示老虎的生活环境和迁徙行为，引导学生思考老虎为什么会迁徙，从而自然引入本节课的主题“Wheredothetigerscomefrom？”

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）介绍老虎的起源，讲解老虎在不同地区的分布和迁徙原因，如食物、栖息地变化等。

（2）讲解老虎迁徙的路线和迁徙过程中的挑战，如跨越国界、适应新环境等。

（3）讨论老虎保护的重要性，介绍保护老虎的方法和措施。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）学生分组，每组选择一种老虎，研究其迁徙路线，并制作迁徙路径图。

（2）每组学生用英语介绍所选老虎的迁徙原因、路线和保护措施。

（3）学生互相评价，教师给予反馈，指导学生完善迁徙路径图和介绍内容。

4.学生小组讨论（10分钟）

三个方面内容举例回答：

（1）老虎迁徙的原因：食物短缺、栖息地破坏、气候变化等。

（2）老虎迁徙的挑战：捕食者威胁、人类活动干扰、栖息地碎片化等。

（3）老虎保护措施：建立自然保护区、禁止非法狩猎、提高公众保护意识等。

5.总结回顾（5分钟）

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结老虎迁徙的原因、挑战和保护措施。强调保护老虎的重要性，鼓励学生在日常生活中积极参与保护动物的行动。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用关于老虎起源、迁徙和保护的相关词汇和句型。在口语表达和书面作业中，学生能够准确描述老虎的迁徙路线和原因，以及提出保护老虎的建议。

2.知识掌握：学生对老虎的起源、分布、迁徙行为有了更深入的了解。他们能够阐述老虎迁徙对生态环境的影响，以及人类活动对老虎生存环境的威胁。

3.思维能力增强：学生在课堂讨论和小组活动中，学会了如何分析问题、提出假设和解决方案。他们能够批判性地思考老虎保护的问题，并提出了切实可行的保护措施。

4.文化意识提高：学生通过学习老虎在不同文化中的象征意义，增强了对多元文化的尊重和理解。他们能够认识到保护老虎不仅仅是一个生态问题，也是一个文化传承的问题。

5.学习策略运用：学生在制作迁徙路径图和进行课堂讨论的过程中，学会了如何利用图表和口头表达来整理和传达信息。他们还能够通过小组合作，有效地分配任务和合作完成任务。

6.自主学习习惯培养：学生在课后自发地搜索更多关于老虎的知识，通过自主学习，他们能够将课堂上学到的知识扩展到更广的领域。

7.社会责任感增强：学生对动物保护的意识得到了提升，他们开始关注老虎的生存状况，并在日常生活中采取行动，如减少使用一次性塑料产品，参与环保活动等，表现出对环境保护的积极态度。重点题型整理题型一：描述题

题目：请描述老虎的迁徙原因，并举例说明。

答案：老虎的迁徙原因主要包括食物短缺、栖息地破坏和气候变化。例如，当老虎的栖息地被破坏，导致食物来源减少时，老虎可能会被迫离开原居住地，寻找新的食物来源。

题型二：分析题

题目：分析老虎迁徙过程中可能遇到的挑战，并提出至少两个应对策略。

答案：老虎迁徙过程中可能遇到的挑战包括捕食者的威胁、人类活动的干扰和栖息地的碎片化。应对策略有：建立和保护迁徙走廊，减少人类活动对老虎栖息地的干扰；加强执法，打击非法狩猎和保护老虎的栖息地。

题型三：应用题

题目：结合你所学到的知识，提出一个你认为有效的老虎保护措施，并解释其原因。

答案：一个有效的老虎保护措施是建立自然保护区。这样做可以提供一个安全的环境供老虎生存和繁衍，同时限制人类活动对老虎栖息地的破坏，从而保护老虎的生存环境。

题型四：论述题

题目：论述老虎在生态系统中扮演的角色，并说明为什么老虎的保护对生态系统重要。

答案：老虎是生态系统中的顶级捕食者，扮演着控制食草动物种群和控制生态平衡的角色。老虎的保护对生态系统至关重要，因为它们的消失可能导致生态系统中其他物种的数量失衡，进而影响整个生态系统的稳定。

题型五：创作题

题目：设计一个宣传老虎保护的标语，并解释你的设计理念。

答案：标语：“保护老虎，守护自然之美。”设计理念：这个标语旨在强调老虎保护的重要性，同时传达出老虎作为自然界一部分的独特价值。通过强调老虎保护的紧迫性，鼓励人们采取行动保护老虎和自然环境。教学反思与改进在完成了“Wheredothetigerscomefrom？”这一课的教学之后，我进行了深入的反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的反思和改进计划。

首先，我发现学生在课堂上的参与度很高，他们对老虎的话题非常感兴趣。这一点从他们在小组讨论和课堂发言中的积极表现可以看出。然而，我也注意到，在讨论老虎迁徙的原因和挑战时，一些学生对于复杂的概念理解不够深入。

为了解决这个问题，我计划在未来的教学中采取以下措施：在讲授新知识点之前，我会先进行一个简单的概念测试，以确保学生具备必要的基础知识。此外，我会提供更多的实例和案例研究，以帮助学生更好地理解和吸收信息。

其次，我在课堂上观察到，一些学生在使用英语表达时遇到了困难。他们能够理解课堂内容，但在口语表达时缺乏自信，有时会出现语法错误。

针对这一点，我打算在未来的课程中增加更多的口语练习环节。例如，我可以设计一些角色扮演活动，让学生在模拟的场景中练习使用目标语言。同时，我会鼓励学生多参与课堂讨论，并在讨论中给予他们更多的支持和反馈。

另外，我也意识到在课堂管理方面还有提升的空间。在小组讨论环节，有些小组的讨论偏离了主题，导致课堂秩序有些混乱。

为了改善课堂管理，我计划在小组讨论前明确讨论的目标和规则，并指定小组长来引导讨论。我还会在讨论结束后进行总结，确保每个小组都能够回到主题上来。

在评估学生的学习效果时，我发现虽然学生们对老虎的知识有了显著提升，但他们在将所学知识应用到实际问题上的能力还有待加强。

因此，我打算在未来的教学中加入更多的实际问题解决环节。例如，我可以让学生设计一个老虎保护计划，要求他们运用所学知识来解决实际问题。这样不仅能够提高学生的应用能力，还能够增强他们对老虎保护的意识。

最后，我认为在课程结束后进行反思和反馈是非常必要的。我会定期收集学生的反馈，了解他们的学习体验和困难，并根据他们的反馈调整教学方法。板书设计①重点知识点：

-老虎的起源和分布

-老虎迁徙的原因和过程

-老虎保护的重要性

②重点词汇：

-Origin(起源)

-Distribution(分布)

-Migration(迁徙)

-Conservation(保护)

-H