7 中华民族一家亲第一课时（教学设计）-2023-2024学年部编版道德与法治五年级上册

7中华民族一家亲第一课时（教学设计）-2023-2024学年部编版道德与法治五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过引导学生了解我国各民族的分布特点、风俗习惯及文化传统，培养学生的民族团结意识，弘扬中华民族一家亲的理念。结合五年级学生的认知水平，通过丰富多样的教学活动，让学生在道德与法治课程中深刻理解我国民族政策的实质，增强民族自豪感，为构建和谐社会贡献力量。教学内容紧密围绕部编版道德与法治五年级上册第七课《中华民族一家亲》第一课时，确保与课本的关联性和实用性。二、核心素养目标培养学生对国家民族政策的理解力，提高法治意识，增强民族认同感和集体荣誉感。通过探究各民族的文化特色，发展学生的信息搜集、分析归纳能力，培养跨文化交流和团队协作精神，以及尊重和包容多元文化的态度。三、重点难点及解决办法重点：理解我国各民族的风俗习惯和文化特色，认识到民族团结的重要性。

难点：深入理解民族政策的内涵，以及如何在实际生活中践行民族团结。

解决办法：

1.通过多媒体展示各民族的传统节日、服饰、饮食等，直观呈现文化特色，增强学生的感性认识。

2.引导学生进行小组讨论，分享各自对民族团结的理解，教师总结归纳，形成共识。

3.设计角色扮演活动，模拟不同民族间的交流互动，让学生在实践中感受尊重和理解的重要性。

4.结合时事新闻，分析民族团结在现代社会的作用，让学生理解民族政策对于国家稳定和发展的意义。

5.教师通过案例分析，引导学生探讨如何在实际生活中维护民族团结，提供具体的行动指导。四、教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法介绍各民族的基本情况，讨论法引导学生探讨民族团结的意义，实践活动法让学生通过角色扮演体验不同民族文化。

2.教学手段：利用多媒体展示民族图片和视频，使用互动式教学软件进行知识问答，运用网络资源扩展学生的学习视野。五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“你了解哪些民族？”这一问题开始，邀请学生分享他们对各个民族的了解。

回顾旧知：简要回顾学生在四年级时学习的有关民族知识，如民族的定义、我国的民族分布等。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍我国各民族的分布特点、风俗习惯及文化传统。

举例说明：以回族的开斋节、蒙古族的那达慕大会等具体例子，帮助学生理解各民族的文化特色。

互动探究：分组讨论，每组选择一个民族，研究其文化特色，并准备向全班进行展示。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生根据所学内容，绘制一张我国民族分布图，并在图上标出各民族的特色节日。

教师指导：在学生绘制过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正错误，解答疑问。

4.巩固拓展（约10分钟）

分享交流：学生展示自己绘制的民族分布图，分享各民族的风俗习惯和文化特色。

总结提升：教师总结本节课的重点内容，强调民族团结的重要性，并提出在生活中如何践行民族团结的建议。

5.课堂小结（约5分钟）

回顾本节课所学内容，引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，培养学生的民族团结意识。

6.课后作业（课后自主完成）

要求学生撰写一篇关于“我眼中的民族团结”的短文，鼓励他们结合自己的生活经验和所学知识，表达对民族团结的理解和感悟。六、学生学习效果1.学生能够准确描述我国各民族的分布特点，了解各民族的风俗习惯和文化特色，增强了民族团结意识。

2.学生通过课堂讨论和实践活动，提高了对民族政策的理解和认同，能够在实际生活中践行尊重和包容多元文化的态度。

3.学生掌握了如何通过搜集资料、分析归纳来深入了解一个民族的文化，提升了信息搜集和处理能力。

4.学生在角色扮演活动中，学会了在跨文化交流中如何表达自己的观点，倾听他人的意见，培养了良好的沟通能力和团队协作精神。

5.学生能够结合时事新闻，分析民族团结对于国家稳定和发展的重要性，增强了法治意识和社会责任感。

6.学生在绘制民族分布图的过程中，锻炼了空间思维能力和创造力，同时加深了对各民族地理分布的理解。

7.学生通过撰写关于民族团结的短文，提高了写作能力，同时能够将所学知识内化为自己的情感态度和价值观。

8.学生在教师的指导下，学会了如何将理论知识应用到实际生活中，增强了知识的应用能力。七、内容逻辑关系①了解我国民族的分布特点：重点知识点包括民族分布的地理特征、各民族的居住区域等。关键词有“大杂居、小聚居”、“边疆”、“汉族与少数民族”。

②掌握各民族的风俗习惯：重点知识点涵盖各民族的传统节日、饮食习惯、服饰特色等。关键词有“开斋节”、“那达慕大会”、“回族”、“蒙古族”。

③理解民族团结的重要性：重点知识点涉及民族团结的定义、意义以及如何在生活中体现民族团结。关键词有“民族团结”、“民族政策”、“和谐共处”、“文化交流”。八、教学评价与反馈1.课堂表现：学生能够积极参与课堂讨论，对提问能够给出自己的见解，表现出对课程内容的兴趣和对民族团结的认识。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够积极协作，展示成果时能够清晰表达本组对某一民族文化的理解和认识，展示内容丰富，有深度。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生能够准确回答关于我国民族分布、风俗习惯及民族团结的相关问题，显示出对课程内容的良好掌握。

4.作业完成情况：学生能够按时完成课后作业，短文中能够结合所学知识表达对民族团结的理解，作业质量较高。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现和作业完成情况，教师给予积极评价，对学生的进步给予肯定，对不足之处提出改进建议。教师指出学生在理解民族政策方面的进步，同时提醒学生在实际生活中如何践行民族团结，鼓励他们持续学习和探索。

6.学生自我评价：学生能够自我反思学习过程中的收获和不足，对民族团结有了更深刻的认识，表示将在日常生活中更加尊重和理解不同民族的文化。

7.同伴评价：学生之间相互评价，能够看到同伴在学习中的优点，如积极参与、认真作业等，同时也提