Unit 3 Clothes Lesson 4 Have a Try,Lets Read（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册

Unit3ClothesLesson4HaveaTry,Let’sRead（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为北师大版（三起）英语五年级上册Unit3ClothesLesson4"HaveaTry,Let’sRead"。本节课主要通过阅读对话，让学生学会如何描述衣物的大小、颜色和款式，并能够运用所学句型和词汇进行实际交流。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的学习内容与Unit3的整体主题“Clothes”紧密相关，学生在之前的学习中已经接触过关于衣物的词汇和基本句型，如颜色、大小等。本节课将进一步巩固和拓展这些知识，通过阅读对话，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型，提高学生的阅读理解和口语表达能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和学习能力。通过Unit3ClothesLesson4"HaveaTry,Let’sRead"的学习，学生将能够：

1.语言运用：熟练运用描述衣物特征的语言，包括颜色、大小和款式等词汇，以及相关句型进行有效交流。

2.思维品质：通过分析对话内容，提升逻辑思维和推理能力，能够理解对话中的隐含意义和细节信息。

3.学习能力：培养学生独立阅读英语材料的能力，以及通过合作学习提高解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握描述衣物特征的关键词汇，如：big,small,color,style等。

②熟练运用“Haveatry”和“Whatcolor/styleisit?”等句型进行交流。

2.教学难点

①区分衣物的大小、颜色和款式描述词汇在不同语境中的运用。

②在实际对话中，灵活运用所学句型和词汇进行准确的描述和提问，如根据上下文推断衣物的特征。

此外，本节课的教学难点还包括：

①学生能够理解对话中隐含的文化背景知识，例如不同文化中对于衣物颜色和款式的喜好。

②学生能够通过阅读理解，把握对话的整体意思，并从中提炼出关键信息进行回答和提问。四、教学方法与策略1.选择讲授与互动讨论相结合的教学方法，以讲授基础知识，通过讨论深化理解。

2.设计角色扮演和小组互动活动，让学生模拟购物场景，运用所学描述衣物，促进口语交流。

3.使用多媒体课件展示衣物图片，增强直观性，辅助教学；同时利用白板技术，实时记录学生的回答，提高参与度。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

2.新课讲授（15分钟）

①教师呈现本节课的核心词汇和句型，如“big,small,color,style”以及“Haveatry,Whatcolor/styleisit?”，通过例句解释每个词汇和句型的用法。

②通过课本上的对话“HaveaTry,Let’sRead”，教师引导学生理解对话内容，并解释对话中出现的生词和短语。

③教师通过提问和回答的方式，让学生练习使用新学的词汇和句型，如“Canyouguesswhatcolorthedressis?”，学生根据提示进行回答。

3.实践活动（10分钟）

①角色扮演：学生分组，每组选择一个角色（如买家和卖家），根据所学的句型和词汇，模拟购物场景进行对话。

②小组互动：每个小组挑选一件衣物，用英语描述其特征，其他小组成员猜测衣物的颜色、大小和款式。

③游戏环节：教师准备一些衣物图片，学生需要快速说出图片中衣物的颜色、大小和款式，正确者获得积分。

4.学生小组讨论（10分钟）

①学生分小组讨论如何在不同的购物场景中使用所学句型和词汇。

②学生讨论在不同文化中，人们对衣物颜色和款式的偏好，举例说明。

③学生分享在现实生活中如何运用本节课所学知识，例如描述自己或他人的衣物。

5.总结回顾（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结描述衣物特征的关键词汇和句型，并强调在实际交流中如何运用这些知识。教师提问：“Whatdidwelearntoday?”“Howcanyoudescribeapieceofclothing?”学生回答后，教师进行简要总结，确保学生对重难点的掌握。

整个教学流程设计旨在帮助学生通过互动和实践，掌握描述衣物特征的语言技能，同时培养学生的思维品质和学习能力。用时安排合理，确保每个环节都能得到充分实施，从而达到教学目标。六、学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够准确理解和运用描述衣物特征的关键词汇，如“big,small,color,style”等，以及相关句型“Haveatry,Whatcolor/styleisit?”。在课后的小测验中，学生能够独立完成描述衣物的句子，例如“Lookatthisdress.It'sredandbig.”

2.学生在模拟购物场景的角色扮演活动中，能够流利地使用所学句型和词汇进行交流。例如，在扮演卖家时，学生能够主动询问买家所需衣物的颜色和款式，如“Doyouwantablueshirtoraredone?”

3.学生通过小组互动，提高了合作学习和解决问题的能力。在小组讨论中，学生能够共同讨论如何在不同场景下描述衣物，并在讨论中互相纠正错误，共同进步。

4.学生能够理解并运用文化背景知识，区分不同文化中对于衣物颜色和款式的偏好。例如，在讨论中，学生提到了某些颜色在某些文化中具有特殊含义，如白色在中国文化中代表纯洁。

5.学生在实践活动中的表现表明，他们能够将所学知识应用到实际生活中。例如，学生在描述自己或他人的衣物时，能够自然地运用所学的词汇和句型。

6.学生的阅读理解能力得到了提升。通过阅读对话内容，学生能够理解对话中的细节信息，并能够从对话中提取关键信息进行回答。

7.学生在学习过程中，表现出了积极的参与态度和良好的学习习惯。他们能够按时完成作业，积极参与课堂活动，并在互动中展示出对英语学习的热情。

8.学生的语言运用能力得到了提高，他们能够在不同的情境中灵活运用所学知识，如在学校组织的英语角活动中，学生能够自信地用英语描述衣物。

9.学生在学习过程中，逐渐形成了自己的学习策略，如通过制作词汇卡片来记忆新词汇，通过观看英语视频来提高听说能力。

10.学生在学习后，对英语学习的兴趣得到了增强。他们在课堂上的积极表现和对英语活动的参与度，都显示出他们对英语学习的热情和动力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要指标。通过观察，学生在新课讲授环节能够积极参与，对教师的提问能够给出正确的回应。在实践活动环节，学生能够主动参与角色扮演和小组互动，运用所学的词汇和句型进行交流。此外，学生在课堂上的注意力集中，能够跟随教师的节奏进行学习。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是检验学生合作学习和应用知识能力的重要方式。在小组讨论成果展示环节，学生能够展示他们在讨论中的成果，如对不同文化中衣物颜色和款式的理解。学生能够用英语流畅地表达自己的观点，并在展示中运用了本节课所学的词汇和句型。

3.随堂测试：

随堂测试是评估学生学习效果的一种直接方式。在测试中，学生需要独立完成一系列任务，如描述一件衣物、回答关于对话的问题等。通过测试结果，教师能够了解学生对知识点的掌握情况，以及他们在实际应用中的表现。

4.作业完成情况：

作业是课堂学习的延伸，通过作业的完成情况，教师能够了解学生在课堂之外的学习效果。学生需要完成描述衣物的句子和对话练习，教师通过批改作业，能够发现学生的错误并提供及时的反馈。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，教师将提供以下评价与反馈：

-对于积极参与课堂活动的学生，教师将给予肯定和鼓励，以增强学生的学习动力。

-对于在小组讨论中表现突出的学生，教师将表扬他们的合作精神和创造力。

-对于随堂测试中表现良好的学生，教师将指出他们的优点，并鼓励他们继续保持。

-对于作业完成情况，教师将提供具体的纠正和建议，帮助学生改进错误，提高作业质量。

-对于学习有困难的学生，教师将提供个别辅导，帮助他们克服学习难点，提高学习效果。

-教师还将总结整个教学过程中的亮点和不足，为后续的教学活动提供调整和改进的依据。八、板书设计①重点知识点：

-衣物描述的关键词汇：big,small,color,style

-衣物描述的句型：Haveatry,Whatcolor/styleisit?

②重点词汇：

-颜色词汇：red,blue,green,yellow,etc.

-大小词汇：big,small,medium,large,etc.

-款式词汇：dress,shirt,pants,skirt,etc.

③重点句子：

-描述衣物特征的句子：Thisdressisbigandblue.

-提问衣物特征的句子：Whatcoloristheshirt?

-建议尝试衣物的句子：Haveatryonthisjacket,it'sverystylish.重点题型整理题型一：描述衣物特征

题目：请用英语描述以下衣物的颜色和大小。

1.Apairofpants(裤子)

答案：Thepantsareblackandmediuminsize.

2.Askirt(裙子)

答案：Theskirtisredandsmall.

题型二：根据描述选择衣物

题目：根据以下描述，选择正确的衣物。

描述：It'sabigandbluepieceofclothing.

选项：A.AdressB.AshirtC.Apairofpants

答案：A.Adress

题型三：完成对话

题目：完成以下对话，使用正确的衣物描述词汇。

A:Whatcolorisyournewdress?

B:__________.

答案：B:It'syellow.

题型四：改写句子

题目：将以下句子改写为一般疑问句。

句子：Theshirtissmallandgreen.

答案：Istheshirtsmallandgreen?

题型五：编写对话

题目：编写一个关于衣物购买的对话，使用本节课所学的词汇和句型。

答案：