习作《这儿真美》指导课和讲评课习作（教案）2024-2025学年部编版语文三年级上册

习作《这儿真美》指导课和讲评课习作（教案）2024-2025学年部编版语文三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课选自2024-2025学年部编版语文三年级上册“习作《这儿真美》指导课和讲评课”，旨在通过描绘身边的美景，培养学生的观察力和表达能力。教材以生动的实例引导学生关注自然环境、人文景观，通过观察、描述、表达等环节，激发学生的写作兴趣，提升写作能力。教学内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的共鸣，培养学生的审美情趣和环保意识。核心素养目标1.语言建构与运用：通过观察和描绘美景，学生能够运用所学词汇和句式，准确、生动地表达自己的观察和感受。

2.思维发展与提升：培养学生细致观察、深入思考的能力，学会从不同角度欣赏美，提升创造性和批判性思维。

3.文化传承与理解：引导学生理解自然美和人文景观的价值，增强对传统文化的认识，培养爱国情怀。

4.实践创新：鼓励学生将所学知识应用于实际生活，通过写作实践，提升解决问题的能力和创新意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在二年级时已经学习过简单的写景作文，掌握了基本的句子结构和描绘景物的方法，对自然景观有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生好奇心强，对周围世界充满兴趣，愿意通过写作表达自己的感受。他们在观察能力上有所提高，但表达方式可能还不够丰富，需要引导。学生个体学习风格多样，有的喜欢直观观察，有的偏好抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在写作过程中，学生可能会遇到如何选材、如何描绘细节、如何组织语言等方面的困难。此外，对一些抽象的美学概念，如“美”的理解，可能会感到难以把握。教学资源-部编版语文三年级上册教材

-写景作文范文

-自然景观图片或视频资料

-白板和marker笔

-投影仪和电脑

-学生写作练习本

-评价表和反馈单

-班级讨论平台（如微信群、教育平台）教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一组美丽的自然景观图片，引导学生说出自己对美的感受，激发学生对写作的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾二年级学过的写景作文，引导学生回忆如何描绘景物。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解《这儿真美》习作的要求，包括观察方法、写作结构和表达技巧。

-举例说明：展示一篇范文，分析范文中的写作技巧，如使用比喻、拟人等修辞手法。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己观察到的美景，讨论如何用语言表达出来。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，选择一个景物进行观察，并尝试用语言描绘出来。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，纠正写作中的错误，提供写作建议。

4.课堂讨论（约15分钟）

-学生分享：邀请几名学生朗读自己的作品，让其他学生进行评价和讨论。

-教师点评：教师对学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。

5.总结与反思（约10分钟）

-总结要点：教师总结本节课的重点，再次强调写作技巧和观察方法。

-反思提升：学生反思自己的写作过程，思考如何改进。

6.课后作业（课堂外）

-布置作业：要求学生回家后，选择一个景物，独立完成一篇写景作文。

-作业反馈：下节课开始时，教师对学生的作业进行简要反馈，鼓励优秀作品。教学资源拓展1.拓展资源：

-课外阅读材料：推荐学生阅读一些描写自然景观的经典文学作品，如《小石潭记》、《望庐山瀑布》等，以增强学生对美的感知和理解。

-环保教育视频：播放关于环境保护的短片，让学生了解自然景观的保护重要性，激发学生的环保意识。

-写作工具书：提供《小学生作文词典》等工具书，帮助学生查找合适的词汇和句式。

-美术作品欣赏：展示一些著名画家的自然景观画作，如张大千、齐白石的作品，让学生从艺术的角度感受美。

-自然科学知识：介绍一些与自然景观相关的科学知识，如地质、生物多样性等，丰富学生的知识背景。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生建立观察日记，记录自己每天看到的美丽景物，培养观察和写作习惯。

-亲子活动：建议家长带领学生去户外进行自然观察，共同完成一篇家庭写景作文。

-主题演讲：组织学生进行以“我眼中的美”为主题的演讲活动，提升学生的口头表达能力。

-环保小行动：鼓励学生参与社区环保活动，如植树、清洁河流等，将环保理念融入写作中。

-写作工作坊：定期举办写作工作坊，邀请作家或资深教师进行写作指导，提高学生的写作技巧。

-跨学科学习：结合自然科学、美术等学科，进行跨学科学习，让学生从多角度理解自然美。

-优秀作品展示：在班级或学校范围内展示学生的优秀作品，激发学生的创作热情和竞争意识。

-定期反馈：教师定期对学生的写作进行反馈，提供个性化的改进建议，帮助学生不断提升写作水平。课后作业1.写作练习：选择一个你最喜欢的自然景观，写一篇作文，题目为《我眼中的美景》。要求描述细腻，运用至少三种修辞手法，字数在300字左右。

2.观察日记：在本周内，每天观察你周围的景物，选择一天写下你的观察日记，记录下你所看到的细节和你对美的感受。

3.美景描绘：选择课文中的一个景物，尝试用画笔描绘出来，并在画作旁边写上你对这个景物的感受和描述。

4.仿写练习：仿照课文中《这儿真美》的写作风格，选择一个不同的景物进行仿写，注意运用课文中的写作技巧。

5.美文欣赏：阅读一篇描写自然景观的美文，如《小石潭记》，写出你对文章中美景的欣赏和理解。

补充和说明举例题型：

题型一：写一篇关于校园美景的作文

答案：《校园里的美丽角落》在这个金色的秋季，校园里的景色格外迷人。我最喜欢的地方是校园的小花园，那里有五彩斑斓的花朵，有碧绿的草地，还有欢快的小鸟。每当我走进小花园，都会被这里的美景所吸引，仿佛进入了一个童话世界。

题型二：描述一次你在户外看到的美丽日落

答案：《美丽的日落》那天傍晚，我和家人去海边散步，看到了一幅美丽的日落景象。太阳缓缓地落下，天空被染成了橙红色，海面波光粼粼，远处的渔船归来，这一切构成了一幅宁静而美丽的画面。

题型三：写一段关于家乡美景的描绘

答案：《家乡的美景》我的家乡位于一个小山村里，四周被青山环抱，一条清澈的小溪穿村而过。春天，满山遍野的桃花盛开，如同粉色的云朵飘落人间；夏天，绿意盎然，蝉鸣声声；秋天，丰收的季节，金黄的稻谷在阳光下闪闪发光；冬天，雪花飘飘，一片银装素裹。

题型四：描述一次你在旅行中遇到的难忘景观

答案：《难忘的黄山之旅》今年暑假，我有幸去了黄山。那里的奇松怪石，云海日出，给我留下了深刻的印象。尤其是迎客松，它挺拔的身姿，仿佛在热情地欢迎每一位游客。

题型五：写一封信给你的朋友，告诉他你最近看到的美景

答案：

亲爱的小明：

你好！最近我去了趟西藏，那里的风景让我震撼不已。我看到了连绵的雪山，碧绿的湖泊，还有那些悠闲吃草的牦牛。每当我站在广袤的草原上，呼吸着清新的空气，感受着大自然的壮丽，我都想立刻和你分享这一切。希望有一天我们能一起去探索更多美好的地方。

祝好！

你的朋友，小华课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了如何观察和描绘自然景观，通过范文分析和互动讨论，同学们掌握了一些写作技巧，如使用比喻、拟人等修辞手法，以及如何组织语言来描绘景物的细节。大家在写作练习中也表现出了对美的感知和表达能力。接下来，我们将通过当堂检测来巩固所学内容。

当堂检测：

1.口头检测（约5分钟）

-教师随机抽取几名学生，让他们口头描述一个他们喜欢的景物，其他学生倾听并给出反馈。

-教师针对学生的描述，提出一些问题，如：“你最喜欢这个景物的哪个部分？”“你是如何感受到美的？”等，以检验学生对美景的观察和表达能力。

2.写作检测（约15分钟）

-教师给出一个景物图片，如“一片森林”、“一条河流”或“一座山脉”，要求学生用至少50字描述这个景物，尽量使用本节课学到的写作技巧。

-学生在纸上独立完成写作任务，教师巡回指导，提供必要的帮助。

3.互动评价（约10分钟）

-学生将完成的写作作品展示给小组内的同学，小组成员相互阅读并给出建设性的评价。

-教师邀请几名学生分享他们的作品和得到的评价，对优秀作品进行表扬，并对需要改进的地方给出建议。

4.总结反馈（约5分钟）

-教师总结当堂检测的整体表现，强调写作中的亮点和需要注意的地方。

-教师布置课后作业，要求学生在课后进一步完善自