Unit 6 Entertainment and Friendship. Topic3 SectionD 教学设计 2023-2024学年仁爱版九年级英语下册

Unit6EntertainmentandFriendship.Topic3SectionD教学设计2023-2024学年仁爱版九年级英语下册主备人备课成员设计思路本节课以仁爱版九年级英语下册Unit6EntertainmentandFriendship中的Topic3SectionD为教学内容，围绕“娱乐与友谊”的主题，结合学生的实际生活，设计互动性强、趣味性高的教学活动。通过听、说、读、写的综合训练，帮助学生掌握本单元的核心词汇和句型，提高学生的语言运用能力。课程设计注重激发学生的兴趣，培养学生合作学习的习惯，同时关注个体差异，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，达到提高英语水平的目的。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面的核心素养。语言能力方面，通过学习本单元的核心词汇和句型，提高学生用英语表达娱乐活动和友谊话题的能力。文化意识方面，引导学生了解中西方在娱乐和友谊方面的文化差异。思维品质方面，鼓励学生通过讨论、分析、比较等方式，发展批判性和创造性思维。学习能力方面，培养学生自主探究、合作学习、有效运用学习策略的能力，以适应不同学习场景的需求。重点难点及解决办法重点：掌握Unit6EntertainmentandFriendship中的核心词汇，如"entertainment"、"friendship"、"activity"等，以及句型如"Howdoyouusuallyspendyourweekends?"和"Doyouhaveanyfriendswhoaredifferentfromyou?"

难点：正确运用过去时态描述娱乐活动；理解并运用比较级和最高级描述友谊中的不同之处。

解决办法：

1.通过多媒体展示真实场景图片和视频，帮助学生直观理解词汇和句型的用法。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在实际语境中练习使用目标语言。

3.针对过去时态的难点，提供一些例句和练习，让学生通过模仿和自主编写句子来巩固。

4.对于比较级和最高级的使用，通过游戏和竞赛形式，让学生在轻松的氛围中学习并掌握。

5.教师在课堂上及时反馈，纠正学生的错误，并给予个别辅导，确保每位学生都能跟上教学进度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人手一本仁爱版九年级英语下册。

2.辅助材料：准备相关话题的图片、音频材料和视频剪辑，以及互动式电子白板或投影设备。

3.教学工具：准备用于课堂活动的单词卡片、句型模板和评价表格。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如白板、记号笔等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课预习资料，包括Unit6的核心词汇和句型的PPT和视频，要求学生提前熟悉。

设计预习问题：设计问题如“你能用这些词汇描述你的周末活动吗？”引导学生用所学词汇进行思考。

监控预习进度：通过微信群的打卡功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自行观看视频和PPT，学习核心词汇和句型。

思考预习问题：学生尝试用所学描述自己的周末活动，记录下不会的表达。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立学习，提升自我探究能力。

信息技术手段：利用微信群，实现资源的即时共享。

作用与目的：

帮助学生预热本节课内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于友谊的短视频，引出本节课主题。

讲解知识点：讲解并演示如何使用比较级和最高级来描述友谊。

组织课堂活动：分组讨论，让学生用所学句型描述自己和朋友的相似与不同。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保理解。

学生活动：

听讲并思考：学生注意听讲，思考如何运用新知识。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，用英语描述友谊。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解重点语法点。

实践活动法：通过小组讨论，实践语言运用。

合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，让学生描述自己的一个朋友。

提供拓展资源：提供相关英文文章和视频，帮助学生进一步了解友谊的主题。

反馈作业情况：批改作业，给出具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，完成描述朋友的写作任务。

拓展学习：学生阅读提供的英文材料，了解不同的文化背景。

反思总结：学生总结所学，反思自己的写作过程。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和阅读拓展材料。

反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

作用与目的：

巩固所学知识，提高写作能力，同时拓宽文化视野。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：学生能够熟练运用Unit6的核心词汇和句型，如"entertainment"、"friendship"、"activity"等，以及"Howdoyouusuallyspendyourweekends?"和"Doyouhaveanyfriendswhoaredifferentfromyou?"等句型，进行日常交流。

2.语法知识掌握：学生在课堂讲解和实践活动的基础上，能够正确使用过去时态描述娱乐活动，并且能够运用比较级和最高级描述朋友之间的不同和相似之处。

3.文化意识增强：通过学习本单元，学生对于中西方在娱乐和友谊方面的文化差异有了更深入的理解，能够尊重并欣赏不同文化背景下的友谊观。

4.思维品质发展：学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了如何从不同角度分析问题，提高了批判性和创造性思维能力。

5.学习能力提高：学生在教师的指导下，学会了如何自主学习，通过预习、课堂参与和课后拓展，掌握了有效的学习策略，提高了学习效率。

6.交际能力增强：通过课堂活动和课后作业，学生能够在真实语境中运用所学知识，与同学进行有效沟通，提高了交际能力。

7.自我反思能力提升：学生在完成作业和拓展学习后，能够对自己的学习过程和成果进行反思，发现不足并提出改进措施，促进了自我提升。

8.团队合作精神培养：在小组讨论和合作活动中，学生学会了如何与他人协作，培养了团队合作精神和沟通能力。

9.价值观塑造：通过本单元的学习，学生对于友谊有了更深刻的理解，能够认识到真诚、尊重和包容在友谊中的重要性。

10.情感态度转变：学生在学习过程中，对于英语学习的兴趣和热情得到了提升，对于英语作为交流工具的重要性有了更清晰的认识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了信息技术手段，如微信群的预习任务发布和打卡功能，这大大提高了学生的预习参与度和积极性。

2.课堂活动设计上，我引入了角色扮演和小组讨论，让学生在实际语境中运用所学知识，增强了学习的趣味性和实用性。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现部分学生在预习阶段的参与度不高，可能是因为预习任务发布的方式不够吸引他们。

2.教学组织方面，课堂活动中有些小组的讨论深度不够，可能是因为我没有给出足够明确的讨论方向和目标。

3.教学评价方面，我在评价学生作业时，可能过于注重结果而忽略了学生的学习过程，这可能会影响学生的自我反思和进步。

（三）改进措施

1.针对预习参与度不高的问题，我计划在发布预习任务时，增加一些互动性强的元素，比如设置预习小测验或者讨论话题，激发学生的参与兴趣。

2.为了提高课堂讨论的深度，我会在活动开始前给出具体的讨论框架和问题，引导学生深入思考，并确保每个小组都有明确的讨论目标。

3.在教学评价方面，我会更加关注学生的学习过程，不仅评价作业结果，还会记录学生在预习、课堂参与和作业完成过程中的表现，给予更全面的反馈，帮助学生更好地自我提升。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheImportanceofFriendship》

学生可以通过阅读这篇文章，了解友谊在人们生活中的重要性，以及如何建立和维护友谊。

-视频资源：《BestFriends》

这是一部关于友谊的纪录片，通过真实的故事展现不同文化背景下友谊的力量，让学生从中获得启示。

2.拓展要求：

-阅读材料《TheImportanceofFriendship》：

学生阅读后，可以尝试完成以下任务：

a.总结文章中的主要观点，并用自己的话进行复述。

b.思考文章中提到的友谊特质，如忠诚、支持等，自己在友谊中是否具备这些特质。

c.写一篇短文，分享自己与朋友之间的一个难忘故事，并分析这段友谊对自己的影响。

-观看视频资源《BestFriends》：

观看后，学生可以尝试以下活动：

a.记录下视频中的三个不同文化背景下友谊的故事。

b.比较这些故事中友谊的相似之处和不同之处。

c.写一篇观后感，表达自己对友谊的理解和感悟。

教师提供以下指导和帮助：

-教师可以推荐一些与友谊相关的书籍和网站，供学生进一步阅读和了解。

-对于学生在拓展过程中遇到的问题，教师应及时解答，帮助学生克服困难。

-组织学生分享拓展成果，如举办友谊主题的演讲比赛或写作比赛，激发学生的学习热情。课堂课堂评价：

在课堂教学中，我采用了多种评价方式来了解学生的学习情况，确保教学目标的达成。

1.提问：我会在讲解知识点后，提出相关问题，要求学生即时回答。这不仅能够检验学生对知识点的理解程度，还能促进学生的思考。例如，在讲解过去时态后，我会问学生：“你能用今天学的词汇和句型描述你上周末做了什么吗？”

2.观察：我会观察学生在小组讨论和角色扮演活动中的表现，了解他们是否能够将所学知识应用到实际情境中。观察的重点包括学生的参与度、合作情况和语言运用能力。

3.测试：在课程的不同阶段，我会安排小测验或口头测试，以评估学生对知识点的掌握情况。这些测试既可以是书面形式的，也可以是口头形式的，目的是让学生在轻松的环境中展示他们的学习成果。

作业评价：

对于学生的作业，我采取以下评价措施：

1.批改：我会认真批改学生的作业，注意他们的语法、拼写和句子结构。在批改过程中，我会记录下常见的错误类型，以便在课堂上集