Unit 3 My weekend plan 单元总设计 教案

Unit3Myweekendplan单元总设计教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3Myweekendplan单元总设计教案设计思路本单元以"Myweekendplan"为主题，结合小学四年级学生的认知水平，围绕学生的日常生活展开。课程设计注重激发学生的学习兴趣，培养其英语表达能力，同时渗透情感教育，引导学生关注周末活动安排。通过课本内容的学习，使学生掌握描述周末计划的词汇和句型，提高其语言实际运用能力。教学内容与实际生活紧密结合，以课本为依据，注重培养学生的跨文化交际意识。核心素养目标1.语言能力：通过本单元的学习，学生能够用英语描述自己的周末计划，掌握相关词汇和句型，提高口语表达能力。

2.文化意识：了解中西方文化中周末活动的差异，培养学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生思考并分享自己的周末计划，激发创新思维，培养批判性思维。

4.学习能力：通过小组合作、自主学习等方式，提高学生的学习积极性，培养合作精神和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-词汇掌握：本节课的核心词汇包括“gotothepark,watchamovie,visitgrandparents”等，这些词汇是描述周末活动的基础。

-句型学习：掌握“goingto+动词原形”结构来描述未来的计划，如“Iamgoingtowatchamoviethisweekend.”

-语法理解：正确使用一般将来时态来谈论未来的计划，强调“will”或“goingto”的使用。

2.教学难点

-词汇运用：学生在使用新词汇时可能难以准确搭配，例如在描述活动时可能混淆“go”和“visit”的用法。

-时态混淆：学生可能会将一般将来时与一般现在时混淆，导致在描述未来计划时使用错误的时态。

-句型结构：构建复杂句型时，如“thisweekendIwillnotonlygototheparkbutalsovisitmygrandparents”可能会让学生感到困惑，难以掌握正确的语法结构。

-文化差异：理解中西方周末活动的文化差异，如西方国家的周末习惯可能与中国学生的习惯不同，学生可能难以将所学应用到实际情境中。教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过设定真实语境，让学生在实际交流中运用所学词汇和句型。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟周末计划，提高口语交流能力。

3.利用多媒体资源，如图片和视频，辅助学生理解和记忆词汇。

4.分组讨论，让学生在小组内分享周末计划，增强合作和交流能力。

5.进行案例研究，分析课本中的例句，引导学生发现并总结语法规则。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对周末计划的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们周末通常都会做些什么？有没有什么特别的计划？”

展示一些关于周末活动的图片或视频片段，让学生初步感受周末生活的多样性。

简短介绍本节课的主题“我的周末计划”，为接下来的学习打下基础。

2.周末计划基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解如何用英语描述周末计划的基本概念、组成部分和句型。

过程：

讲解描述周末计划的常用词汇，如“gotothepark,watchamovie,visitgrandparents”等。

详细介绍“goingto+动词原形”结构来描述未来的计划，使用示例句子帮助学生理解。

3.周末计划案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何用英语描述周末计划，并掌握相关句型。

过程：

选择几个典型的周末计划案例进行分析，如去看电影、去公园、探望祖父母等。

详细介绍每个案例的背景、活动内容和表达方式，让学生全面了解不同的周末活动。

引导学生思考这些案例中的英语表达，并模仿构建自己的周末计划句子。

小组讨论：让学生分组讨论自己的周末计划，并尝试用英语表达。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和英语口语表达能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个周末活动的主题，如户外活动、家庭聚会等。

小组内讨论该主题的活动安排，并尝试用英语表达。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对周末计划的理解和运用。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括周末活动的主题、内容和英语表达。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调周末计划的表达方式。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括周末计划的词汇、句型和实际运用。

强调在日常生活中用英语表达周末计划的重要性，鼓励学生在实际情境中运用所学。

布置课后作业：让学生编写自己的周末计划，用英语描述，并分享给同学。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对本节课内容的理解和应用。

过程：

布置学生编写一篇关于自己周末计划的短文，要求使用本节课学习的词汇和句型。

鼓励学生分享自己的周末计划，以促进英语的实际运用和交流。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《AmericanWeekends:HowAmericansSpendTheirFreeTime》

-《WeekendFun:ACollectionofShortStoriesAboutEnjoyingtheWeekend》

-《FamilyWeekends:ActivitiesandTraditionsfromAroundtheWorld》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生调查并记录家庭成员的周末活动，用英语描述并在班上分享。

-观看英语视频或电影片段，分析其中的周末活动场景，并讨论中西方周末活动的差异。

-阅读英文文章或故事，找出描述周末活动的词汇和句型，并尝试自己创作小故事。

-创建一个周末计划图表，用英语列出每天的活动，包括时间、地点和活动内容。

-探究不同国家的周末文化，了解他们的传统习俗和活动，撰写一篇关于某个国家周末文化的报告。

-设计一个周末冒险游戏，用英语编写游戏规则和角色描述，与同学一起玩并练习英语对话。

-收集英语国家的周末食谱，尝试制作一道周末特色菜肴，并记录制作过程和感受。

-参与在线英语学习社区，讨论周末活动的话题，与其他学习者交流心得。

-制作一个关于周末活动的英语海报，展示不同的活动选项，并附上简短的英语介绍。

-撰写一篇关于自己最难忘的周末经历的英语作文，分享给同学和老师。教学反思与改进这节课结束后，我感到学生在描述周末计划方面取得了明显的进步，但也发现了一些需要改进的地方。

在教学过程中，我发现有些学生在使用新词汇时仍显得不够自信，这可能与他们的词汇量不足有关。我计划在未来的课程中增加词汇学习的环节，比如通过单词卡片、在线词汇游戏等方式，帮助学生扩大词汇量，提高他们的自信心。

另外，尽管我尝试通过实例和案例来解释一般将来时态的用法，但仍有部分学生未能完全掌握。我打算在下一次课上专门安排一个小测验，以检查学生对时态的理解程度，并根据测验结果进行针对性的辅导。

在小组讨论环节，虽然学生们积极参与，但我注意到有些小组的合作并不十分有效。为了改善这一点，我计划在下次课上提前为学生提供一些讨论指南，帮助他们更好地组织和进行讨论。

此外，我也意识到在课堂展示环节，一些学生显得紧张，表达不够流畅。我打算在未来的课程中增加更多的口语练习机会，比如通过角色扮演、小组辩论等方式，让学生在更轻松的环境中练习英语。

对于课后作业，我发现有些学生的完成质量并不高，这可能是因为他们没有充分理解作业的要求。为了解决这个问题，我计划在布置作业时更加详细地解释作业的目的和要求，并在作业提交后提供及时的反馈。内容逻辑关系①周末活动词汇掌握

-核心词汇：park,movie,visit,grandparents,friends等，用于描述常见的周末活动。

-重点短语：gotothepark,watchamovie,visitgrandparents等，构成描述周末计划的基本框架。

②周末计划句型运用

-重点句型：“Iamgoingto+动词原形”用于表达未来的计划。

-关键语法：一般将来时态的使用，强调计划性和将来发生的动作。

③周末计划情景交流

-重点情景：围绕周末活动展开的对话，如询问对方周末计划：“Whatareyougoingtodothisweekend?”

-实际交流：在实际语境中使用所学词汇和句型，进行真实的语言交流，提高学生的语言运用能力。课后作业1.写作练习

-题目：编写一篇短文，描述你即将到来的周末计划。请使用我们在课堂上学习的词汇和句型。

-示例：Thisweekend,Iamgoingtovisitmygrandparents.Wearegoingtohaveapicnicinthepark.Iamalsogoingtowatchamoviewithmyfriends.

2.角色扮演

-题目：与你的朋友一起练习以下对话，并记录下来。

-对话：A:Whatareyougoingtodothisweekend?B:Iamgoingtothebeach.Whataboutyou?

-示例：A:Hi,whatareyougoingtodothisweekend?B:Hi,Iamgoingtothebeach.It'sgoingtobesunnyandIwanttoenjoythesun.Whataboutyou?A:Iamgoingtostayathomeandreadabook.

3.绘图与描述

-题目：画一幅关于你周末计划的画，然后用英语描述你的画。

-示例：Drawing:Apictureofafamilyhavingabarbecueinthepark.

-Description:Thisweekend,myfamilyandIaregoingtohaveabarbecueinthepark.Wearegoingtobringsomefoodanddrinksandhaveagoodtimetogether.

4.填空练习

-题目：完成以下句子，使用“goingto”结构。

-示例：I_______(be)goingtothelibrarythisweekend.I_______(not)goingtothemall.

-答案：Iamgoingtothelibrarythisweekend.Iamnotgoingtothemall.

5.改写句子

-题目：将以下句子改写为一般将来时。

-原句：Wevisitourgrandparentseveryweekend.

-示例：Wearegoingtovisitourgrandparentsthisweekend.

-答案：Wearegoingtovisitourgrandparentsthisweekend.

6.翻译练习

-题目：将以下句子翻译成英语。

-示例：这个周末我要和朋友们去看电影。

-答案：Thisweekend,Iamgoingtowatchamoviewithmyfriends.

7.情境写作

-题目：想象一下，你邀请了一个外国朋友参加你的周末活动，写一封邀请信。

-示例：DearTom,Ihopethisletterfindsyouwell.Iamwritingtoinviteyoutojoinmeformyweekendplans.Iamgoingtogohikinginthemountainsthisweekend.ItwillbealotoffunandIwouldloveforyoutocomealong.Pleaseletmeknowifyoucanjoinus.Bestregards,[YourName]

-答案：DearTom,Ihopethisletterfindsyouwell.Iamwritingtoinviteyoutojoinmeformyweekendplans.Thisweekend,Iamgoingtogohikinginthemountains.Itwillbealotoffunwiththebeautifulsceneryandfreshair.I