人教版小学音乐五年级上册全册教案合集

五年级音乐《第一单元西部风情》教案

一.教学要求

（一）单元总要求

要求学生初步了解我国西部地区有代表性的音乐特点及相关文化，如西

藏的拉萨、长江三峡及三峡工程，西南地区苗族、彝族的音乐特点等，通过

音乐抒发对家乡的热爱。进一步培养学生独立视谱演唱歌曲、分辨音乐结构

和音乐情绪的能力，能为歌曲设计领唱与齐唱。

（二）具体要求

1.能用热爱家乡那样的情感演唱《拉萨谣》。

2.能积极地参与“走进西藏”音乐会。

3.能分辨管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》的音乐结构，感受不同乐段的

情绪，背唱其中的一段旋律。

4.能用自豪的心情演唱《三峡的孩子爱三峡》。

5.能了解一些有关西藏、三峡的相关知识。

三、教学准备

（一）教具

布达拉宫的图片或录像；《阿姐鼓》《洗衣歌》《川江号子》等录音带。

（二）资料

有关西藏、三峡及三峡工程的资料和图片。

四、教学重点和难点：

本单元重点：

1.用热爱家乡的情感演唱《拉萨谣》。

2.感受《北京喜讯到边寨》中苗、彝民族音乐的特点。

本单元难点：

1.启发学生用热爱自己家乡那样的情感演唱《拉萨谣》。

2.分辨管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》的音乐结构。

3.感受《三峡的孩子爱三峡》川江号子的风格。

五、教学设计

第一课时

教学内容

1、学唱歌曲：《拉萨谣》。

2、了解西部地区的风土人情。

教学目标

1、能用热爱家乡一样的情感演唱歌曲：《拉萨谣》。

3、了解西部地区的风土人情，开阔学生的音乐视野。

教学重难点

1、用热爱家乡的情感演唱歌曲。

2、能随教师琴声视唱曲谱。

教学准备

风琴、多媒体

教学过程

一、欣赏《走进西藏》

教师：今天老师给同学们带来一首非常动听的歌曲，它会带领同学们来

到一个神秘的地方，会给同学们带来美的享受，我们一起来听。（录音播放

《走进西藏》学生静听）

提问：听到这首优美的歌曲，你仿佛来到了什么地方？你仿佛看到什么

美丽的景色？（生回答）

教师出示布达拉宫的图片，请同学们边观看边总结：西藏位于我国西南

部，那里有世界上最高的山脉，有最美丽的雪域风情，有勤劳勇敢的藏族同

胞，也有那气势宏伟的布达拉宫，更有那风格独特优美、粗犷的音乐。让我

们一起听一听。

二、学习歌曲《拉萨谣》

（一）学唱曲谱

1、播放歌曲《拉萨谣》学生静听，并谈一谈听后的感觉，及歌曲的特

点。

2、教师总结：《拉萨谣》这首歌曲是我国当代作曲家何训田所作的曲

子，乐曲优美独特，粗犷朴实，就让我们一起来学习演唱歌曲，《拉萨谣》

吧！

（教师出示曲谱，并播放乐曲旋律，请学生边听边找出组成旋律

的各音：）

（1236）

3、教师引导学生随琴演唱以上各音。

4、随教师琴声轻声演唱歌谱（用啦的演唱方式进行练习、哼鸣演唱等）。

（二）学唱歌词

1、引导学生有感情的朗读歌词。

2、教师介绍歌词内容，使学生了解西部地区的风土人情。

3、教师范唱（伴奏）。

4、在理解了歌词的基础上，指导学生如何有感情的演唱歌曲。（分句指导、

师领唱，生跟唱、师生合作演唱、男女生合作演唱、个人展示）

5、在歌曲基本掌握的基础上，再次欣赏《拉萨谣》进一步感受乐曲的

情绪

6、让学生结合拉萨谣的歌词谈论一下自己家乡的风土人情，抒发自己

对家乡的热爱之情。

7、引导学生用热爱家乡的情感演唱歌曲，全体随教师伴奏演唱。

三、歌曲创编

（一）西藏知识知多少知识竞赛。

将学生分组，抢答问题。哪一组回答的问题多且对，将被评为本节课的

学习标兵。

问题：

1、西藏有一座世界最高的山是什么山？它的最高峰是什么峰？

2、西藏自治区的首府在哪里？

3、在西藏有一种白色的小花，它长在高山上不畏严寒，象征着藏族人

民坚强勇敢的性格，它是什么花？

4、歌曲中唱到的什么是青裸酒？什么是酥油灯？

师：同学们，从大家的回答中可以看出你们对西藏有了很深的了解，但

是老师相信你们最了解的应该是自己的家乡，你能将家乡的风土人情创编到

歌曲当中吗？大家一起来试一试吧！

1、小组合作学习（根据拉萨谣的曲调结合自己家乡的风土人情改编歌

词）。

2、展示方式（每组选派一名代表上台表演，其他同学用自己喜欢的方

式进行伴奏）。

3、鼓励方式（评选最优秀的一组授予优秀创编荣誉称号。

四、舞蹈创编

师：同学们，西藏是一个能歌善舞的民族，优美的歌声我们已经领略，

下面老师就教同学们几个简单的动作，看谁的模仿力最强。（做几个简单的

藏族舞蹈动作，要求全员参与）

五、教师总结

刚才同学们回答了有关西藏的一些知识，同时也了解了西藏的风土人情，

还学习了优美的藏族舞蹈。这节课我们的收获真不少。西藏有着悠久的历史

和灿烂的文化，藏族人民更是能歌善舞，请同学们课后收集有关藏族的音乐

作品，让我们在下节课开一个“走进西藏”音乐会。

教学反思：

音乐教学与其他学科相比，有着共同的认知能力与教育能力，而

更重要的是，它还有着不同于一般文化课的特点一一给予学生知识享受与启

迪。在本节课中学生不仅感受了西部音乐的粗犷朴实，还了解了西部地区的

风土人情，西藏对学生来说听起来并不陌生，但实际上对她的了解却很少，

本节课通过欣赏《走进西藏》这首歌曲，让学生身临其境地感受到连绵不断、

白雪皑皑的雪山，雄伟壮观的布达拉宫，以及通过知识竞赛，让学生更多地

了解西藏的文化。在学唱歌曲《拉萨谣》时，首先引导学生体会音乐的表现

力，在此基础上指导学生演唱主旋律，告诉学生如何从旋律、节奏特点去感

受体验艺术形象，再加上老师的手语示范，用手势来引导学生唱准音高，同

时教师范唱，用真实情感感染学生，让学生在歌声中感受到音乐美的所在，

并从中领会到，只有富有表情地演唱，才能产生美感。整节课学生都沉浸在

动人的乐曲中。

学生对西部有了一定的了解，通过学唱歌曲增加了对藏族音乐的体验。，

但演唱歌曲时气息控制的不够好。没有做到声断气连。

第二课时

教学内容

1.复习歌曲《拉萨谣》。

2.“走进西藏”音乐会。

教学目标

1.表现有关西藏的音乐作品。

2.了解有关西藏的文化。

3.培养学生组织活动的能力。

教学过程

主持人：同学们好，西藏位于我国西南部，那里有世界上最高的山脉，

有最美丽的雪域风情，有勤劳勇敢的藏族同胞，也有风格独特，优美、粗犷

的音乐。让我们随着音乐一起走进美丽而又神秘的西藏吧。

第一组：介绍拉萨、布达拉宫，演唱《拉萨谣》，欣赏《阿姐鼓》。

小组主持人：我们组准备了一个“西藏知多少”的知识竞赛，欢迎大家

踊跃参加。

1.西藏有座世界最高的山是什么山？它的最高峰是什么峰？（喜马拉雅

山、珠穆朗玛峰）

2.西藏自治区的首府在哪里？有一座最著名的宫殿是什么宫？（拉萨、

布达拉宫）

3.西藏有一种白色的小花，它长在高山上，不畏严寒，象征着藏族人民

坚强勇敢的性格。你知道是什么花吗？（雪莲花）

4.西藏有一条江是什么江？（雅鲁藏布江）

西藏是一个美丽而又神秘的地方，藏族人民都非常热爱自己的家乡，不管走

到哪里，永远都不会忘记养育他们的青棵酒和酥油茶，还有阿姐亲切的鼓声。

请听我们演唱的《拉萨谣》。第一组学生表演。

小组主持人：《拉萨谣》的曲作者是何训田，他创作了一系列的西藏风

格的音乐，其中的《阿姐鼓》是最有影响的歌曲之一。音乐的气氛神秘、缥

缈，有天籁之声的美誉，下面请同学们一起欣赏女声独唱《阿姐鼓》。

第二组：介绍藏族音乐，演唱《多快乐呀多幸福》。

小组主持人：西藏的音乐非常丰富，最流行的有两种歌舞形式。一是锅

庄，一是弦子。锅庄的音乐粗犷，有一种说法，人们在跳舞的时候经常围着

炉灶或篝火，炉灶又称为锅庄，所以得名锅庄。弦子最初流行于四川巴塘，

所以也叫巴塘弦子。领舞的人一边跳舞一边演奏用牛角琴筒做成的弓弦乐器

——“比旺”，当地的汉人称它为弦子，所以得名。弦子的音乐短小、优美，

节奏富有舞蹈性，旋律具有歌唱性，流畅上口，是藏族人们最喜爱的歌舞形

式之一。我们以前学过的《我的家乡日喀则》《多快乐呀多幸福》就具有锅

庄的音乐特点，请听我们演唱的《多快乐呀多幸福》。

第二组学生表演。

小组主持人：为了解藏族的音乐，我们还特意学习了一首弦子《巴塘连

北京》。现在请我们组的小歌唱家为同学们演唱这首歌。

“东方架起彩虹啰，山连水，水连山，云间修起金色的路，巴塘北京紧

相连啰。”

第三组：介绍藏族的雪顿节，表演藏族舞蹈《我的家乡日喀则》，欣赏

舞蹈《洗衣歌》。

小组主持人：雪顿节是藏族最重大的节日之一。主要有“晒大佛”“跳

藏戏”和“过林卡”三大活动。早晨，当晨曦刚刚露出来的时候，在低沉的

法号声中，喇嘛们就把巨大的佛像慢慢展开。当佛像展开的时候，太阳喷薄

而出，照在神圣的佛像上，被人们称作是“天神合一”。然后人们来到罗布

林卡，载歌载舞，彻夜狂欢，表达对未来美好生活的企盼，西藏各地的藏戏

团也进行藏戏表演。所以，雪顿节也被称作是“晒佛节”或“藏戏节”。

藏族人民是一个能歌善舞的民族，他们经常用歌舞来表达自己的情感。

下面请欣赏我们表演的舞蹈《我的家乡日喀则》，请同学们为我们伴唱。

第三组学生表演。

小组主持：我们还了解到一个欢快的舞蹈《洗衣歌》，这是一个表现藏

族姑娘为解放军战士洗衣服的舞蹈，表现了军爱民、民拥军的鱼水之情。下

面请同学们一起欣赏这个舞蹈的录像。

主持人：刚才各组都表演了他们了解到的有关西藏的音乐，介绍了西藏

的风土人情，使我们对西藏有了一个初步的了解。西藏有着悠久的历史和灿

烂的文化，藏族人民能歌善舞，藏族的音乐更是我国民族音乐宝库中的瑰宝,

她将永远放射出灿烂的光芒。

教学反思：

本堂课深入体现了音乐与相关文化的紧密结合，学生都有很高的学习兴

趣，但敢于大胆表现的人不多，相比较而言，五一、五二情况要好一些。五

三、五四的同学由于刚转到陌生的学校，有点放不开。后来经过鼓励情况有

所好转，今后在“表现”这一环节还要加大训练力度，多给为学生提供一展

身手的机会。

第三课时

教学内容

欣赏管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》。

教学目标

1.能分辨乐曲的不同乐段。

2.能感受乐曲各乐段的情绪。

3.初步了解苗族、彝族的音乐特点。

教学过程

一、为乐曲命名

阶段目标：通过为乐曲命名，感受乐曲热烈、欢快的情绪，培养学生对

音乐的想象力。

师：音乐主要是通过情绪使我们联想到一些场景的，请同学们听一听这

首乐曲好像在表现一个什么样的场景，为这首乐曲起个名字，并说一说为什

么？

教师播放音乐《北京喜讯到边寨》。

学生聆听音乐。为音乐命名（可能出现的答案如《欢腾的节日》《欢腾

的苗寨》《狂欢之夜》《欢乐的边疆等》。

二、分辨乐曲的音乐特点

阶段目标：能初步分辨苗族、彝族的音乐特点。

师：从同学们为乐曲起的名字来看，大家对音乐的情绪感受都很正确，

这是一首热烈欢快的乐曲。音乐除了表现一定的情绪外，还有着各自不同的

风格，现在你们再听一听这首乐曲的几个主题，分辨一下是哪个少数民族的

音乐风格。

教师播放乐曲第三主题和第四主题。

学生聆听音乐并回答。

师：我国是个多民族的国家，在西南地区居住着苗族、彝族等少数民族。

这首乐曲表现的就是西南边寨的人民听到从北京传来的喜讯的情景。这首乐

曲的音乐具有苗族、彝族的音乐风格，他们的音乐多以do、mi、sol三个音

为主，在第四主题中有一个降mi的音，这是苗族音乐的典型特点。下面请你

们再听一遍，当听到降mi的音时请你们举手。

教师播放第四主题。

学生聆听音乐，在听到降mi时举手。

三、分辨乐曲的结构

阶段目标：能分辨乐曲的音乐结构。〉

师：这是一首多乐段的乐曲，由三部分构成，下面我们逐段欣赏。

1.引子与第一部分。

师：你们听引子部分是用什么乐器领奏的？模仿了什么声音？好像表现

了什么情景？

教师播放引子部分。

学生聆听音乐并回答（领奏的乐器是圆号，模仿了号角的声音，一声强

一声弱，好像是森林山谷中的回音）。

师：引子过后，乐曲进入第一部分，热烈、欢快的旋律一下子把我们带

到了欢腾的场景之中。好像人们从四面八方来到广场，为庆祝北京传来的喜

讯跳起了欢快的舞蹈。第一部分是由三个乐段组成的。你们能听辨出来吗？

教师播放第一部分。

学生聆听音乐并分辨三个乐段。

师：第一部分的旋律A非常热烈，是这首乐曲的主要旋律。现在我们一

起来唱一唱这个旋律。

学生随教师演唱旋律A。

2.第二部分。

师：现在我们听一听第二部分的音乐，想一想它和旋律A有什么不同？

好像在表现什么样的情景？

教师播放第二部分。

学生聆听音乐并回答（同第一部分的音乐形成对比，是优美抒情的一段

旋律，好像是一位姑娘的独舞或是大家跳起了优美的舞蹈）。

师：这是一段十分优美的旋律，我们一起来唱一唱。

学生随教师演唱第二部分的旋律。

3.第三部分和尾声。

师：第三部分的音乐粗犷、热烈，把情绪推向了高潮。你们仔细听一听,

这一部分音乐又出现了哪一段旋律？

教师播放第三部分。

学生聆听音乐并回答（这一部分又出现了A的旋律）。

4.完整地欣赏全曲并分辨乐曲的结构。

师：刚才我们分段听辨了乐曲，下面我们完整地欣赏全曲，当你听出乐

曲的三个部分时，可以用你自己的方式来表示。

教师播放全曲。

学生聆听音乐并用自己的方式表示乐曲的三个部分。

四、表现音乐

阶段目标：通过用自己的方式表现音乐，巩固对音乐结构的分辨。

师：这是一首表现力非常丰富的乐曲，下面我们分三个小组讨论用什么

样的方式来表现音乐，第二部分最好用舞蹈来表现，其他部分可以用打击乐

器或动作来表现。

教师引导学生分组并指导学生的表演。

学生分组讨论并排练表演，师生共同评价。

五、学生表达感想

阶段目标：培养学生对音乐的表达能力。

师：今天我们欣赏了管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》，请同学们用一句

话表达你的感受。或是你记住了哪一段旋律，唱一唱。

学生发言或演唱。

教学反思：

这首乐曲虽然篇幅比较长，但由于在教学时使用了多媒体课件等辅助教

学工具，学生的学习兴趣较高，整堂课自始至终都能集中注意力听课，并能

听辨出苗族和彝族的音乐主题，这一点令人感到很欣慰。五三、五四对旋律

的掌握上差距很大，今后需要引起足够的重视。

第四课时

教学内容

1.学唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》。

2.了解三峡及三峡工程。

教学目标

1.能用自豪的感情演唱《三峡的孩子爱三峡》。

2.感受歌曲川江号子的音乐风格。

教学过程

一、介绍三峡

师：在我国万里长江中有一段山水壮丽的大峡谷，它西起四川省奉节县

的白帝城，东至湖北省宜昌市的南津关，中间分别经过瞿塘峡、巫峡和西陵

峡，这就是著名的长江三峡。当你穿行在这险峻的峡谷中间的时候会有什么

感受呢？我们先来听一首《川江号子》。

生：歌曲非常高亢，好像船工们在和惊涛骇浪进行搏斗。

师：今天我们也来学唱一首具有这种号子风格的歌曲《三峡的孩子爱三

峡》。

二、学唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》

师：我先给同学们唱一遍《三峡的孩子爱三峡》，请你们想一想，这首歌具

有什么样的音乐风格？生：和我们刚才听到的川江号子差不多，是具有号子

风格的歌曲。

师：现在请同学们跟着录音哼唱一遍。

生：跟录音哼唱歌曲。

师：这是一首具有号子风格的歌曲，号子是民歌的一种体裁，是劳动时

唱的歌，大家想一想在演唱时应注意些什么？

生：有力，要有节奏感。

师：根据同学们的讨论，我们总结一下，这是一首具有号子风格的歌曲，

所以节奏感要强，这首歌是四四拍，要注意四四拍的强弱规律，第一拍和第

三拍上要强一些，一个音一个字，要唱得有力，好像驾驶着小船在波浪中前

进。

学生演唱。

师：劳动号子在演唱的时候一般都是一领众和的形式，起到统一劳动节

奏的作用，你们想一想，这首歌曲能不能也分成领唱与齐唱呢？

学生分领唱与齐唱形式演唱。

三、展示有关三峡的音乐

师：三峡不仅有奇特的风光，而且有丰富的水资源，为了更好的利用三

峡的水资源为人民造福，我国几代领导人都十分关注三峡工程的开发与建设,

在全国人民的支援努力下，三峡工程即将全面完工。课前老师要求同学们了

解一些有关三峡的资料或音乐作品，现在我们一起交流一下。

学生相互交流介绍三峡工程。

师：三峡悠久的历史形成了独特的三峡音乐文化，除《川江号子》外，

还有许多音乐作品，现在我们来交流一下你所知道的有关三峡的音乐作品。

生：有李白的古诗歌曲《下江陵》，王之涣的《登鹳雀楼》，歌曲《长

江之歌》等。

师：三峡是我们祖国的骄傲，三峡工程表现了我国的繁荣富强，不仅三

峡的孩子爱三峡，全国的少年儿童都热爱三峡。最后，让我们再一次自豪地

演唱《三峡的孩子爱三峡》。

学生演唱。

教学反思：

《三峡的孩子爱三峡》这首歌旋律优美，音域跨度不大,

学生学起来不吃力，学习效果比较好。通过这节课的教学，我让学生

在音乐中体会到了祖国江河的美丽，唤起了学生的爱国热情及作为华

夏子孙的自豪感。在学习过程中学生不仅学会了歌曲，而且还了解了

三峡工程的重大意义，激发了学生的民族自豪感。

五年级音乐《第二单元古诗新唱》教案

一、教学内容分配建议表

课时感受与鉴赏音乐表现音乐创造音乐与相关文化

第一课时《梅花》创编《春晓》王安石

第二课时《静夜思》李白

第三课时《读唐诗》古诗朗诵演唱会

二、教学要求

（一）单元总要求

1、通过集中学唱古诗歌曲，增进学生对我国古诗文化的了解。

2、在演唱方面，进一步要求学生能用有控制的声音演唱歌曲，演唱合唱

歌曲《静夜思》。

3、在感受与鉴赏方面，要求学生能通过《读唐诗》的欣赏，感受古诗文

化的博大精深，理解“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐”

的意境。感受歌曲的情感。

4、在音乐创造方面，要求学生能根据教材提供的材料组成古诗歌曲《春

晓》。要求学生能积极组织并参与“古诗朗诵演唱会”的活动，锻炼学生的

组织能力。发挥学生的音乐创造性，即兴吟唱古诗。

5、在音乐与相关文化方面，要求学生尽可能多地朗诵古诗和演唱古诗歌

曲，并能理解这些古诗的含义。

（二）具体要求

1.能用连贯的声音演唱歌曲《梅花》，并知道梅花不畏严寒在风雪中竞

相开放的特性，象征着坚强不屈的性格。

2.能用较长的气息和纯净的声音演唱合唱《静夜思》，表现怀念故乡的

情感。

3.初步了解唐代诗人李白和宋代的诗人王安石。

4.欣赏《读唐诗》，感受歌曲亲切的情感，了解歌曲中唱到的古诗。

5.能积极参与“古诗朗诵演唱会”的表演，与同学们交流自己熟悉的古

诗。

三、教学准备

（一）教具

风琴、录音机、录音带、梅花的图片或实物。

（二）资料

《静夜思》（李白），《夜雪》（白居易），《绝句》（杜甫），《咏

鹅》（骆宾王），《枫桥夜泊》（张继），《夜雨寄北》（李商隐），《出

塞》（王昌龄），《九月九日忆山东兄弟》（王维）。

四、教学重点难点

1.学习歌曲的旋律、学会四拍子的指挥。

2.通过学习能够感染学生学会陶醉，为其源远流长的唐代文学一一古诗

与委婉动听的旋律的绝妙搭配而陶醉。

3.歌曲中的曲谱演唱和二声部合唱训练是一个比较难的教学环节。

五、教学设计

第一课时

教学内容：

1、唱歌《梅花》。

2、制作一本有关梅花的艺术手册。

教学目标：

1、能用自然、柔美的声音演唱歌曲。

2、能制作一本有关梅花的艺术手册。

教学过程：

一、组织教学

听有关于古诗的歌曲进教室。

二、导入

师：同学们，我们从小家长就教我们背古诗，长大后老师也教过我们好

多古诗，下面就请你们说一说，你都学过哪些古诗？

生：回忆自己学过的古诗。

师：你能给大家背诵一下吗？

生：背古诗。

师：现在老师说一个词，看看哪位同学能根据这个词背出一首古诗。

师：这个词是“梅花”。

生：我知道，王安石有一首古诗就叫做《梅花》。

师：你反应真快，大家肯定也学过这首古诗，下面我们就一起背一下。

全班齐背《梅花》。

师：谁能来介绍一下古诗所描写的内容及它所要表达的意思？

生介绍古诗。

师：今天我们再来学习一首具有现代感的豫剧《唱大戏》。

三、聆听歌曲

1、生初听：体会歌曲的情绪，感受歌曲的风格。

2、生复听：用拍手和捻指为歌曲伴奏。

3、生再听：轻声哼唱歌曲旋律。

四、学唱歌曲

1、听唱法教学，生反复听歌曲，小声学唱歌曲。

2、生随琴慢唱。

3、师指导、纠正：提示学生注意过门、变化音、以及拖腔的正确演唱。

4、生完整演唱歌曲部分。

5、设计念白的节奏

师：大家仔细观察一下，在我们歌曲的上面还有两句念白，谁能给大家

念一下？

生：按照原节奏念。

师：同样的念白，你还能用其它的节奏念出来吗？（师举例说明）

找一、两名学生回答。

以小组为单位讨论，设计出一个与众不同的念白。

小组讨论、汇报（用拍手的方式念出）。

6、生使用不同的念白完整演唱歌曲。

7、师生评价，评选出最佳念白设计小组。

五、小结

生谈谈本课的收获。

生听《唱大戏》歌曲出教室。

教学反思：

我认为本课设计最好的部分是念白设计的部分。我没有让学生按照原节

奏念，而是将如何念的权力交给学生，充分发挥他们的创造力。同时在个别

同学设计好以后，我又采用了小组合作学习的方式，使学习的方式多样化，

培养学生们的合作意识。在学生汇报的时候，让他们采用了拍手的方式，既

能让学生有一定的节奏意识，又能使歌曲具有童趣，很受学生的喜爱。

本课也有一些不足之处，主要在于歌曲音符跳动稍大，节奏稍难，歌曲

较难掌握。如果给学生再多的时间聆听和学唱，掌握就相对简单些。

第二课时

教学内容

学习歌曲《静夜思》。

教学目标

1.学唱优美动听的歌曲《静夜思》，感受美。

2.在优美的旋律上填上富有意境的唐代诗歌，体验美。

3.随着四拍子来进行指挥，能充分地投入到歌曲的韵律中，表现美。

4.欣赏歌曲时能联想到自己学过的古诗，并回忆演唱以前学过的古诗歌

曲，欣赏美。

5.除了演唱《静夜思》，还进行了为原旋律填加其他古诗词的创新尝试，

创作美。

教学过程

一、律动进教室

1.在欢快、节奏感很强的歌曲中走进教室，使学生在每一节课都保持着

高涨的情绪来上课。

2.欢呼音乐课的开始，使学生积极主动地拉开音乐课的帷幕。

3.和声练习，虽然只是三度和声，却是培养和锻炼学生合唱能力、创作

和感悟和声美的一种方式。

4.师生问好，拉近老师和学生的距离，懂得礼貌待人。

二、导入

师：上课一开始，老师要给同学们出一个谜语，谜面是一首歌曲，谜底

是一个人物，相信同学们仔细听一定会找到谜底。现在就由老师亲自展示谜

面。请听好（老师演唱《但愿人长久》）

生：北宋诗人苏轼。

师：看样子同学们对诗歌很了解，我想同学们一定是通过老师演唱的这

首歌曲中的词，很快就猜到了诗词的作者是北宋的诗人一一苏轼。一年一度

的中秋节刚刚过去，中秋节晚上的月亮特别圆，景色也特别地迷人。月亮总

是会和“浪漫、温馨、迷人、团圆”等词语联系在一起。古代文人都喜欢借

用月亮来寄托自己的情感。那么除了苏轼的《水调歌头？明月几时有》，你们

还知道哪些是以月亮为题材的优秀诗篇呢？

生：有《静夜思》……

师：好的，同学们知道得可真不少，今天我们就来学唱一首根据李白的

《静夜思》而谱曲的同名歌曲《静夜思》。

三、新授

师：我们首先来聆听一次，感受它的抑扬顿挫。

初听，感受音乐。

师：多么美的诗词，听完歌曲后，我更加能够理解到李白为何把情感和思念

寄托给月亮。大家想，我们也许会相隔很远，但我们看到的却都是同一轮明

月，月亮会拉近我们之间的距离。这么有韵味的诗歌再配上委婉的旋律更是

天籁之声。我想现在我们再一次朗诵诗词，就应该更有韵味、更有感情，而

且我们也应该换一个词，不叫朗诵，而叫吟唱。老师想请同学来表现一下。

生：带动作、有感情地朗诵诗歌。

师：我们一起来一次，要表现出你丰富的情感。

生：共同朗诵。

师：诗词写得多感人啊，体现诗人王维的那句话：“每逢佳节倍思亲”

的情感。

师：带着这样的情绪我们来学唱这首歌曲。歌曲总共分为两个部分，第

一个部分是齐唱部分，第二个部分是合唱部分，带有尾声。

歌曲处理：

1、教唱过程中尽量体现学生的自主学唱能力，并嘱咐学生装饰音的唱法

与作用，使歌曲更加委婉动听，为歌曲增添了色彩。

2、在第三句中的最后一个字要处理成声断气连的唱法。让学生演唱曲谱，

可以是简谱或者是固定调唱法。

3、在第二部分的教唱过程中要着重注意音准问题（低声部有必要可以先

唱曲谱），也要多培养学生的合作感，使歌曲的和声部分融合在一起，而不

是对抗的效果。

4、尾声的延长符号再次提醒同学们要很好地利用循环呼吸法在美妙的歌

声中想动情地舞蹈，我们教室面积有限，那我们就利用上肢运动来做指挥。

（自主学习与合作学习的体现）

四、巩固歌曲

再次聆听，反复演唱，体验音乐。

师：我们一定要好好地学习这首歌曲，也许你们现在还没有这个体会。

因为你们还小，都生活在爸爸妈妈的怀抱中，等长大了也许为了发展自己的

学业或事业，离开了父母，离开了家乡，就能体会到那句话“每逢佳节倍思

亲”的含义了，看到了月亮会更加想念家乡、思念故乡的亲人。也希望同学

们学会了这首歌曲之后在明年的中秋节，能唱给爸爸妈妈听。（可以利用多

种方法，如师生接力唱、男女接力唱、领唱等来复习演唱就不会有乏味的感

觉。）

五、拓展

师：看到同学们的情绪这么高涨，老师突发其想，想借助这小小的教室

作为我们的舞台，来开一个“古诗朗诵音乐会”，也就是把古诗新唱，不知

道同学们是否有兴趣？

生：有！

师：那么老师就选用一首《读唐诗》的片段来做演唱会的开场曲（播放

《读唐诗》）。

师：心细的同学一定在开场曲中发现了很多的诗歌？能说说都有哪些诗

歌吗？

生：回答。

师：那在这些诗词里面，我们回忆一下，哪个是你们曾经学过的古诗歌

曲？

生：有《咏鹅》和《江雪》。

师：谁来做演唱会第一个登场的歌手？

生：分别演唱《咏鹅》和《江雪》。

师：不知道同学们是否有兴趣把自己熟悉的歌曲或喜欢的、学过的歌曲

与古诗结合起来，创编成自己作的古诗新唱呢？

生：愿意！（讨论、思考）

师：老师先带个头，我为自己喜欢的一首孟浩然的《春晓》进行一下古

诗新唱（一个小片段）。

师：好，接下来谁来，大胆地尝试一下。

生1：选用了一首古诗，利用了《静夜思》旋律。

生2：……

小结（略）

第三课时

教学目标

欣赏歌曲《读唐诗》。

教学过程

通过朗诵演唱古诗，激发学生对古诗的兴趣，知道诗与歌的联系。

一、创设情境

1、随音乐《读唐诗》走进教室，（出示读唐诗——课件）

2、导入：

这部古诗画卷向我们展示了我国远远流畅的古诗文化。今天我们就一起

走进唐诗。首先老师请你们听一首歌曲，歌曲的名字叫《读唐诗》，它的曲

调非常富有特点，你听了以后一定会有惊奇的发现。

二、新授

1、出示《读唐诗》的歌曲（课件（2））播放完整歌曲，师生随音乐听

唱一遍。

师：刚才听了这首歌曲之后你发现这首歌曲的特点吗？

生：回答（许多古诗……）

师：你看到歌词的时候，同学们能联想到许多唐诗，那么歌曲究竟藏了多少

唐诗？老师想考考你们，我们分组进行比赛，看哪个组知道的唐诗最多，分

成四组，每组一个题板，请你用连线连一连，连接最快的就为优胜小组。

2、活动开始

（1）每组一块题板（各组讨论画线）

（2）最快的到前面展示，并排好。

师：同学们看一看他们是否正确，老师请你们来当评委。

（3）2组给1组评，3组给4组评。

（4）老师展示对与错（课件）“床前的月光、《咏鹅》”

师：说一个句字的头，学生答一个诗的题目。

这首歌曲是由八首古诗的佳句组成的，现在让我们有感情的朗诵歌曲。

（5）师生齐（评价）

三、学习唱读

1、师：问你知道唐诗表达了什么样的感情？

生：（表达诗人喜怒哀乐、喜爱古诗、表达诗人对唐诗的赞美）

2、师轻声唱词。课件与2相同

师：你能说一说唐诗里有画，唐诗里有歌吗？

生：分别让学生回答。

师：以一首唐诗为例：课件：“高飞的白鹭”……作者是谁？

生：杜甫的《绝句》。

师：如果以这首古诗为例，你能画些什么？

对！它象一副画卷一样那么美丽，其中描写景物，色彩有什么？

:生：黄鹏是黄色、柳是绿色、天是……雪是……

师：对！这些色彩绚丽的景物，它们远近高低，响应的构成一副赏新悦

目的画卷，所以我们说唐里有画，唐诗里有歌。

3、歌曲处理与演唱课件与2相同

(1)播放全曲

师：听一听旋律，找一找歌词的高潮在什么地方？听一听找到了吗/

生：第二段或“枫桥的钟声"……是高潮。

4、节奏型：附点四分音符有多长

师：指读义？xxXX

生：按节奏读歌词

师：歌曲的高潮之后，又恢复到什么的方？生：宁静。

指导：4/4拍旋律567124?|43221|1-|

(2)全体完整演唱强调高潮处，MP—Mf-mp

四、展示延伸

师：让学生借古人的情怀开一个古诗演唱会。

形式：合唱、表演、吹奏、朗诵……

五、板书：课题：《古诗新唱演唱会》一一读唐诗

五年级音乐《第三单元美丽的草原》教案

第一课时

欣赏《天堂》、《牧民的一天》

教学目的：

1、欣赏音乐，学习用点、线和色彩画感受，培养学生想象力和创造力。

2、通过听音乐，画感受，提高学生审美能力。

教学过程：

一、听音乐进教室

二、师生问好

三、听记：(简单的旋律)

1=F2/4

112|(323)|5653|2—|

(2532)|(123)|2161|5-||

方法：A、师奏F大调音阶(上引、下行)生仔细聆听，并分析拍号。

B、师旋律奏一遍，生随音乐用手指划拍(学生应规定速度)

C、师重复弹，生记下各音

D、师再次弹奏，生同时默唱、校正、纠错

E、将听记内容唱一唱

四、念念拍拍：

导入：刚才老师测查了同学们的听音导入：刚才老师测查了同学们的听

音考考大家。

(出示小黑板)

(1)XXXIXXXIXXXXXIX-I

(2)x?xXXIXXXIXXXXXXIX-I

A、分析拍号后，生自行准备，1—4组第一条，其余的第二条。

B、请个别生念念拍拍，(注意：XXX,XXXXXXX较难),

后集体评议

C、要求匀速进行节奏练习，整体的可由慢到快。

对照下面三组节奏，按老师所拍的先后次序，把序号填写在括号里：

()XXXXXIX-I

()XXXIXXXI

()XXXXXXIX-