人教版三年级下册第四单元教案

、和时间赛跑

学习内容和时间赛跑课时安排二课时

、会认个生字，会写个生字。

、正确读写“赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、安慰、欺骗、实话、

度过、日月如梭、虽然、路线、狂奔、暑假、形容、受益无穷、用途、

将来、假若”等词语。

学习目标

、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分

、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

、把握文章的主要内容，体会珍惜时间的意义，懂得珍惜时间的

道理。

学习重点联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

把握文章的主要内容，体会珍惜时间的意义，懂得珍惜时间的道

学习难点

理。

课前准备课件

第一课时

、会认个生字，会写个生字。

、正确读写“赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、安慰、欺骗、实

课时目标话、度过、日月如梭、虽然、路线、狂奔、暑假、形容、受益无

穷、用途、将来、假若”等词语。

、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。

导学环节学生学习过程与方法教师引导与评价个性修改

一、预习检测一读词指导认读生字的

赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、方法。

安慰、欺骗、实话、度过、日月检查字词：先对

如梭、虽然、路线、狂奔、暑假、读，再小组展示

形容、受益无穷、用途、将来、读、最后全班跟

假若读。

二、说说你都理解了那些词。

三、说说你积累的四字词。

二、设问导学

一、自主学习

指导学生提出问

、自由读课文，要求读准字音，

题，并解决问题。

遇到不认识的字，借助拼音多读

几遍，遇到难读的句子多读几

遍，把课文读通顺。

师生共同明确本

、同桌之间互读课文，共同正音。

课学习目标。小

、给下列生字注上拼音。

组内依据学法指

安慰欺骗假若赛跑疼爱忧导开始自学，师

伤依次巡视掌握小

组学习状况。

持续将来暑假受益无穷用途

二、合作探究

、自主识字。（）学生用自己

喜欢的方法识记生字。（）学生

交流自己的识字方法，鼓励有创

意的识字方法。

、认真观察今天要写的生字，说

说我们在写这些字的时候，要注

意什么？

、指导书写：

为什么要珍惜时

赛：中间部分是三横。

间，并在和时间

、讨论交流，课文写了一件什么赛跑的经历中，

事？体会到了应该怎

样珍惜时间。

、展示汇报。

三、课堂小结

通过读课文，我懂得了的道

理。

三、达标检测、听写生字：

赛、疼、慰、赢、梭、益

、根据意思写词：

使人心情安逸。（）

延续不断。（）

四、总结提升希望同学积累更多的词

语，努力学习，时刻提醒

自己珍惜时间。

五、拓展延伸积累珍惜时间的名言和谚

语。

板书设计和时间赛跑珍惜时间

珍惜时间受益无穷

第二课时

课时目标

、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思、。

、把握文章的主要内容，体会珍惜时间的意义，懂得珍惜时

间的道理。

导学环节学生学习过程与方法教师引导与评价个性修改

一、温故互查、说说课文中珍惜时间的名言。

与时给予表扬。

、说说课文的主要内容。

二、设问导学相机指导：爸爸看

一、自主学习

到“我”为失去外

、听写词语。

祖母哀痛的样子，

、爸爸看到“我”为失去外祖对“我”说了什么

话？边读边画在书

母哀痛的样子，和我说了什么

上。读出自己的体

话？

会感受。

二、合作探究

、爸爸的话是围绕着哪句话来

写的？文中举了哪些事例？

、为了珍惜时间我决定和时

爸爸的话朴实，深

间赛跑，文中写了“我”和时奥。“我”有什么

反应呢？指名读。

间赛跑的哪几件事？找出有

关句子，认真读一读。

、作者和时间赛跑后感受怎

样？找出有关句子读一读，并

结合课文内容谈谈自己的体

会。

“受益不浅”你是

、文中的中心句是什么，画下怎样理解的？是什

来。么使“我”懂得珍

惜时间，与时间赛

三、展示汇报。

跑的？再读爸爸的

话。

三、达标检测先填空，再试着自己写写。小组内进行批改，

、（）明天还会有新的太教师对普遍性的问

阳，（）永远不会有今天的题进行纠错，讲解。

太阳了。

、虽然今天我有点不舒服，

但（）.

、虽然（），但

（）.

四、总结提升看看现在的时间是北京时间

时分，分钟虽然短暂，我们

收获这么多，就是在和时间赛

跑！希望大家一直和时间比赛，

永远做时间的主人，你就可以

成功！

五、拓展延伸

“假若你一直和时间赛跑，你

就可以成功”。用具体事例来

说说自己对这句话的理解和

体会，可以用自己的生活经验

来说明，也可以用其他人的事

例来说明。

板书设计和时间赛跑珍惜时间

永远不回可怕、不是滋味

过得飞快着急、悲伤

赢得时间高兴、快乐

珍惜时间受益无穷

教学反思

、检阅

学习内容检阅课时安排二课时

.认识“俱、纠”等个生字。会写“俱、众”等个生字。

、能正确读写“检阅、议论”等个词语。

、理解课文内容，有感情地朗读课文。

学习目标

、感受大家对残疾人的尊重和爱护，学习儿童队员的团队精神，

博莱克的勇敢参与的精神。

、积累课文中好的词语。

学习重点体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。

学习难点体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义。

课前准备课件

第一课时

.认识“俱、纠”等个生字。会写“俱、众”等个生字。

课时目标

、能正确读写“检阅、议论”等个词语。

.理解课文内容，有感情地朗读课文。

导学环节学生学习过程与方法教师引导与评价个性修改

一、预习检测、读词：检测一：请小组

检阅、俱乐部、商定、鸦雀无声、长汇报本课容易

截肢、队伍、沉默、局面、方便、读错的音，全班

羡慕、情不自禁、盛大、隆重、进行更正。

街道、人山人海、主席台、观众、检测二：一定做

纠正、淹没、议论到人人过关。

、说说你都理解了哪些词。

、你积累了哪些四字词。

二、设问导学

一、自主学习。

、自己朗读课文。

、通过联系上下文，借助工具书，

我理解了课文中的生字词，它们

是：

、我要把课文多读几遍，把课文

读通顺、读流利。

二、合作探究

自主识字汇报点

、自主识字。()学生用自己喜

拨：强调慕字的

欢的方法识记生字。()学生交

写法。

流自己的识字方法，鼓励有创意

的识字方法。

、认真观察今天要写的生字，说

说我们在写这些字的时候，要注

意什么？

课文概括点拨：

提示学生，这是

、讨论交流，课文写了一件什么一篇发生在波兰

一所学校的小故

事？

事。要用到六要

素归纳。

、思考：课文中写了队员们的什

么事？观众们是怎样夸他们的？

用笔画出最令自己感动的地方。

三、展示交流。

三、达标检测先由个人回答后

完成填空，理清课文思路。

再由小组集体回

课文共有（）个自然段。（）

答。

自然段交代了事件发生的时间

和背景。（）自然段写队员

们商量一件“棘手”的事（）

自然段写那天儿童队员参加检

阅的情景。

四、总结提升读出文中最令自己感动的句子。

五、拓展延伸这个小伙子真棒！这是观众对博

莱克的评价，而有些观众更要说，

这些小伙子真棒！这究竟是为什

么呢？为什么他们会称赞这些小

伙子呢？

板书设计这个小伙子真棒

这些小伙子真棒

第二课时

课时目标

.理解课文内容，有感情地朗读课文。

、感受大家对残疾人的尊重和爱护，学习儿童队员的团队精神

和博莱克的勇敢参与的精神。

、积累课文中好的词语。

导学环节学生学习过程与方法教师引导与评价个性修改

一、温故互查

、听写词语。

教师重点检查学

、请你选择自己喜欢的句子，困生字词掌握情

有感情地朗读课文。况。

二、设问导学教师对学生语言

一自主学习：

组织能力进行评

、自读课文自然段

价。

、课文开篇交代了什么？

二、合作探究：

学习二——九自然段。

.一些事情已经商定，可是从你具体从哪里感

大家的表情里可以看出来，还受到场面的热闹

有重要的事情需要商量，是什的？

“人山人海”

么事呢？怎么谁都不愿意第一

“多么盛大的场

个开口呢？

面！多么隆重的

.那后来是怎么解决的呢？队检阅！”相机指

员们都有些什么想法？大家满导朗读。

意吗？你体会到了什么？学

习第十——十六自然段。

。.小组齐读课文。

“保持一致”，

().你从哪些句子中体会到博什么意思？

其他队员当时是

莱克当时的心情。用笔画一画。

怎么样的？

()讨论：观众为什么说“这个

那博莱克又是怎

小伙子真棒！”么样的？同学

们，如果你就是

博莱克，你当时

会是怎样的心情

读第段，体会博莱克的心

呢？

情。为什么又说“这些小伙子

真棒”？观众为什么称赞

他们呢？难道仅

仅是因为队伍走

得整齐吗？还有

没有其他的因？

三、展示交流。

三、达标检测、引导写话。

看着队伍中的博莱克，我想

对你说：

、抄写文中好的词句。

四、总结提升学习了课文，我们每个人一定

都被深深地感动，这次国庆检

阅，不仅检阅了孩子们整齐的

队伍，更检阅了他们美好的心

灵！

五、拓展延伸写话：检阅结束回到家，博莱

克对妈妈说：

板书设计这个小伙子真棒

美好的心灵

这些小伙子真棒

教学反思

、争吵

学习内容争吵课时安排二课时

、学会个生字，会认个生字。

、正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、

独自、戒尺、既然”等词语。

学习目标、有感情地朗读课文，把课文读通顺。

、学习课文内容，知道文中人物的心理变化。

、体会父亲说的话的含义，懂得人与人之间要相互宽容、团结友爱，

并学着处理同学间发生的问题。

学习重点学习课文内容，知道文中人物的心理变化。

体会父亲说的话的含义，懂得人与人之间要相互宽容、团结友爱，

学习难点

并学着处理同学间发生的问题。

课前准备课件

第一课时

.学会个生字，会认个生字。

课时目标、正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤

怒、独自、戒尺、既然”等词语。

、指导学生有感情地朗读课文。

导学环节学生学习过程与方法教师引导与评价个性修改

一、预习检测

、指名读词语。

石匠、墨水、故意、诚心诚意、

检查字词：先对

承认、缘故、愤怒、独自、戒读，再小组展示

尺、既然、缩回、报复、不料、读、最后全班跟

读。

抄写

、说说你理解的词语。

、说说你积累的四字词语飞

二、设问导学要求：读准字

一、自主学习：

音，认清字形。

、我要把课文多读几遍，遇到

不要丢字、添

不认识的字，借助拼音多读几字。把课文读通

读顺。

遍，遇到难读的句子多读几

遍，把课文读通顺、读流利。学生自读课文，

、同桌之间互读课文，共同正教师借机巡视

辅导。

音。

二、合作探究

、自主识字。()学生用自

己喜欢的方法识记生字。()

纠正字形字音：

学生交流自己的识字方法，鼓

“竟”是后鼻

励有创意的识字方法。音。“哼”的右

、认真观察今天要写的生字，下是“了”，不

要写成“子”；

说说我们在写这些字的时候，

“防御”的“御”

要注意什么？的中间不是

、讨论交流，课文写了一件什“缶”；“毕竟”

的“竟”不要少

么事？

写一横，注意与

“竞”区别。

、课文的叙述顺序是怎样的？

三、展示交流。

三、达标检测根据意思写词：

斜着眼睛看。（）

因别人比自己好而怨恨。（）

抗击敌人的进攻。（）

四、总结提升学了课文，你喜欢文中的哪个

人物？为什么？

五、拓展延伸说说自己和同学之间发生的

一些有趣的小事。

板书设计朋友之间相互谅解、宽容

第二课时

课时目标

、有感情地朗读课文，把课文读通顺。

、学习课文内容，知道文中人物的心理变化。

.体会父亲说的话的含义，懂得人与人之间要相互宽容、团结友

爱，并学着处理同学间发生的问题。

导学环节学生学习过程与方法教师引导与评价个性修改

一、温故互查

、朗读课文。

、课文先写了什么再写了什

么？然后写了什么？最后写了

什么？

二、设问导学相机提问：当克

一、自主学习

莱谛弄脏我本

、自主朗读课文，想想课

子后，我为什么

文里的两个朋友在发生争吵报复他，弄脏他

的本子？理解

后，他们是怎么做的，结果怎

“嫉妒”一词。

样？

指导朗读

描写克莱谛生

气的句子。

、画出父亲说的话，初步理解

课文内容。

二、合作探究：

、请同学们快速浏览课文，

“克莱蒂是个

从争吵过程中，看出我和克莱好人”，从过去

谛是怎样的人？的种种事实证

明他好的表现

、默读课文第五至第八自

有哪些？

然段，在文中画出争吵之后我

“吵架结束的

的心情的词句。()读了这几时候，克莱蒂不

句话，你有什么发现？()我时用眼睛瞟我，

从他的眼睛里

在争吵之后为什么后悔？又为

表示的不是愤

什么不安呢？()从争吵之后，

怒，而是悲

我的心理活动中，你对克莱谛哀。”“瞟”是

有了怎样的了解？()我要认用眼睛怎样

真的读一读，体会“我”的心看？

理变化。

、小组内分角色读第九至第

“终于挨到了

十三自然段。()重点理解放学”，“终

“挨”的意思，体会"我"觉于"是什么意

思？“挨”是

得时间过的太慢的心情。。

什么意思？换

找出克莱谛表情神态的词语。

成“等”可以

()()这两个词说明了()。不可以？

、齐读第十四自然段。()

文中，父亲对我的教育共出现

这一段有个

了几次，用笔画出来。()读

“本想”，带着

了这几句话，你知道了什么？“让父亲高兴

一下”，相对还

有个“不料”，

引出了“父亲

把脸一沉”。

四、展示交流。“本想”和

“不料”换两

个意思相同的

词语，让句子的

意思不变，可以

不可以？

三、达标检测.同学之间难免磕磕碰碰，对

吧？那请讲一件你与同学之间

发生的一件事情，把事情的起

因、经过、结果说清楚。

四、总结提升学习了这篇课文，你懂得了什

么？

五、拓展延伸你想对文中的我说些什么呢？

写下来。

板书设计原因：无意

“我”的内心：后悔

重归于好：友善

父亲：教育批评

教学反思

、绝招

学习内容绝招课时安排一课时

、能正确、流利的朗读课文，有感情的朗读人物对话。

、学习课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。

学习目标

、激发学生努力学习本领、刻苦求知的欲望，培养独立阅读能力。

学习重点能正确、流利的朗读课文，有感情的朗读人物对话。

学习难点学习课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。

课前准备课件

第一课时

、能正确、流利的朗读课文，有感情的朗读人物对话。

、学习课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道

课时目标

理。

、激发学生努力学习本领、刻苦求知的欲望，培养独立阅读能力。

导学环节学生学习过程与方法教师引导与评价个性修改

一、预习检测说说你对题意的理解。绝招：精湛、少

、读词。有的本领。

憋气、唯独、铲馅、一撑、检查字词：先对

尴尬、瞪着、菁藏的、攥饺读，然后小组展

子、嗯、示读、最后全班

腮帮子、下巴颂、跟读。

二、设问导学

一、自主学习：

、我会借助拼音把课文读通

师生共同明确

顺，了解课文主要内容；本课学习目标。

、通过自学，我掌握了本课小组内依据学

法指导开始自

的生字词。我会写：

学，师依次巡视

、争做写字小老师：哪几个

掌握小组学习

字容易写错，该怎么写，请你状况。

想一想，然后提醒大家。

、选择自己喜欢的方式，读课

文，边读边思考：课文中讲了

几个小伙伴，涉与了哪几种绝

招？

二、合作探究

小组交流时，对

、默读课文，想一想课文讲了

于有争议的问

题要求各小组

一件什么事？课文中讲了绝

对相关语句或

招的故事，涉与了（）你最佩服

段落朗读，然后

谁的绝招（）用自己的话说一再交流。

说，小柱子是怎样练绝招的

、指导有感情地朗读课文。课

小柱子为什么

文中有很多处描写了人物的动

要练习绝招？

作和对话，要通过这些动作和小柱子在练习

对话体会人物的内心和感情，绝招时是怎样

克服困难的？

并把自己的理解和体会读出

来。

小柱子为什么

三、展示交流。要强调绝招一

定得是练出来

的？这句话在

文中的作用是

什么？

三、达标检测我们每个人都有自己拿手的本

领，你有什么本领呢？说说吧。

四、总结提升学了本文，你最喜欢文中的

哪个人物？为什么？

五、拓展延伸下次的比赛，会是什么情景呢

写一写。

板书设计第一次：输丢人

勤学苦练

第二次：赢羡慕

教学反思

语文园地四

学习内容语文园地四课时安排四课时

.口语交际：“教你学一招”，和同学交流自己最拿手的本领，交

流时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活

实践能力。

.习作练习：写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具

体，表达出自己的真情实感。

.自主发现：能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累

学习目标

词语。

.日积月累：在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受“的”

“地”“得”的初步用法，并读读背背个词语，在运用中感悟词语

的意思和用法，进行词语积累。

.拓展延伸：通过阅读图画，''看图说成语”，培养观察、阅读、

理解能力。

口语交际：“教你学一招”，和同学交流自己最拿手的本领，交流

学习重点时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实

践能力。

习作练习：写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具体，

学习难点表达出自己的真情实感。

课前准备课件

第一课时

口语交际：“教你学一招”，和同学交流自己最拿手的本领，交流

时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生

课时目标

活实践能力。

导学环节学生学习过程与方法教师引导与评价个性修改

一、预习检测说说《绝招》这课的主要内容。

二、设问导学口语交际：教你学一招

、激趣导入：

上节课，同学们学习《绝招》，

都非常佩服小柱子，而且表示，绝招可以是：小

如果自己在场，一定也会有令制作、小发明、

人吃惊的绝招，老师让你们回小创作。

去准备准备，咱们这节课就来

展示展示，好吗？

、示范交际：

抽一个准备充分的同学，进行

演示，老师扮演记者，进行采

访，其余学生也可以就自己感一个学生示范，

兴趣的问题提问。引导学生对一个学生跟学。

示范交际进行评议。

、自由交流：

首先交代本次口语交际的要交际时要注意的

求：教的人要说清楚自己准备问题：不但要讲

教别人哪一招，应该怎么做，清楚怎样做，还

这一招好在哪里，你是怎么练要解决学本领的

成的。学本领的同学有什么疑同学提出来的疑

难问题，可以马上提出来。学难问题，有针对

生自由组合，互教互学，自由地进行解答。

交流。

、全班交流展示：

在自由交流的基础上，每组推荐

出介绍得好的、大家都感兴趣的

到班上进行交流，共同探讨，进

行评价，评出班上的绝招得主。

三、达标检测把同学们表演的过程写下来。

四、总结提升刚才同学的表演确实令大家佩

服，其实每个同学都有自己的

长处，只要我们勤学苦练，就

能练就一身好本领。希望大家

好好练习，今后有机会展示出

你们更拿手的绝招。

五、拓展延伸自己还想学习什么绝招，怎样

去学？说一说。

板书设计绝招勤学苦练

第二、三课时

课时目标习作练习：写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具体，

表达出自己的真情实感。

导学环节教师引导与评

学生学习过程与方法个性修改

价

一、温故互查说说自己都有哪些拿手本领？

二、设问导学.谈话：在口语交际中，同教师提醒学

学们展示了许多本领，再回忆生可以拟定的

一下，你还会哪些本领，可以题目：

是日常生活中学到的本领，可煮面条、洗碗、

以是在学校学到的本领，洗手绢....

.学生自由交流：你都会哪画画、速算、弹

些本领？钢琴、做手

.引导学生注意阅读习作提工...

示：这些本领是怎么学会的，

在学习本领的过程中，有哪些自主构思，提醒

趣事，有什么体会，写的时候学生：把想表述

要把由不会到学会的过程写具的方面想全面

体，表达出自己的真情实感。想完全，把想法

.学生构思后自主习作，教说清楚或把事

师巡视，对有困难的同学进行情的过程想仔

个别辅导。、放声细再写。

朗读，检查修改。读读句子是

否通顺，词语是否恰当，标点修改方法提

是否正确。、学生相互交流，示：、大声朗读

相互评议。自己的习作，发

、.全班交流，用实物投影仪现问题进行修

展示，师生共同评议。改八读别人的

、.再次修改，大声读读。习作，帮助同学

修改。

三、达标检测誉写作文，字迹要工整。

四、总结提升同学们构思的很好，写作时要

有条理，语句也要通顺。

五、拓展延伸同学们的本领真不少，把其他

的本领写在日记本上。

板书设计学本领过程详细

第四课时

课时目标.自主发现：能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累

词语。

.日积月累：在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受“的”

“地”“得”的初步用法，并读读背背个词语，在运用中感悟

词语的意思和用法，进行词语积累。.拓展延伸：通过阅读图

画，“看图说成语”，培养观察、阅读、理解能力。

导学环节教师引导与评