《数脚》中班教案如何写系列

《数脚》中班教案如何写系列数脚中班教案。

以下为编辑为大家整理的《数脚》中班教案如何写，敬请您阅读并保藏本文。老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现，每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。同时要清晰知道一份优秀教案课件，也能快速梳理各个学问点。

《数脚》中班教案如何写【篇1】

活动目标：

1、在探究中发觉不同动物脚的数量也不相同，产生了解动物的爱好。

2、了解除了常见的动物外，还有多足动物、无足动物和腹足动物。

3、通过观看、叙述、嬉戏、操作等活动，能精确     给动物按脚的相同数量进行分类。

活动预备：

教具：幻灯片“数脚”

学具：各种动物图片；“动物找家”分类板。

活动过程：

一、猜一猜、说一说：2～6只脚的动物。

师：“小伴侣，你们喜爱小动物吗？今日老师带来了一些小动物，一起来看一看都有谁？”

出示幻灯片一（被遮住身体的公鸡）问：“这是谁的脚？（幼儿猜后看全图）大公鸡有几只脚呢？”

问：“你还知道哪些动物也是2只脚？”（幼儿个别叙述）

师出示各种2足动物图后总结：2足动物基本上都是家禽和鸟类。

（依次出示小兔子、七星瓢虫，让幼儿说说还有哪些动物是4、6只脚的？并分别总结为：4足动物基本上都是家畜和兽类；6足动物基本上都是昆虫类）。

二、师小结后，引出多足动物

提问：“刚才我们说的这些动物最多有几只脚？那有没有比6只脚更多的动物？”

幼儿叙述后老师小结：由于它们的脚许多，所以都叫“多足动物”。

三、了解“无足动物”

师：“刚才我们说的这些动物虽然脚的数量不一样，脚的名字也不同，但它们也有相同的地方，就是它们都有脚，而且脚的数量都是双数。那什么动物没有脚呢？”

幼儿沟通后老师放幻灯片，简洁介绍几种无足动物：蛇、蚯蚓、蚓螈和一般的鱼类都是无足动物。

四、熟悉“腹足动物”

师：“刚才我们说了很多都是有脚和没有脚的动物，下面我们来看一种动物，它的脚和这些动物都不一样，看看它是谁？（出示幻灯片上的蜗牛图）”。

提问：“它是谁？它的脚在哪儿？”

幼儿争论后老师讲解：“蜗牛的脚在腹部（肚皮）下面，所以叫腹足。腹足动物一般都有一个壳，头上有两只触角。那谁知道还有什么动物也和蜗牛一样，是有腹足的呢？”

幼儿叙述后看幻灯片上的腹足动物，师介绍：只有极少数腹足动物没有壳，如鼻涕虫。

五、总结后以嬉戏“动物找家”结束活动

师：“今日我们说了很多不同数量脚的动物，知道了动物的脚都是双数，还熟悉了多足动物、腹足动物和无足动物。在这里的板子上有各种不同数量脚的动物的家，请你们把图片上的动物根据脚的数量送回家。送完以后可以看看各个动物的家里有没有送错的，假如有，请你把它重新送回家”。

《数脚》中班教案如何写【篇2】

活动目标：

1、情愿用语言、动作表现故事内容，感受故事的趣味性。

2、知道不同的动物脚的数量也不一样，产生了解动物的爱好

3、学习词语：又轻又巧、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横冲直撞。

活动预备：

多媒体课件

活动过程：

一、观看多媒体图片，引起幼儿爱好。

今日的天气可真好啊,草地上边来了许多的小动物,它们是谁呢？

1、(出示小鸡图):它是谁呀?

小鸡有几只脚呢?那你知道它是怎么

步行的吗?谁来学一学？（学习词语：又轻又巧)

2、(出示小兔图)谁又来了？

小兔子有几只脚？它是怎样

步行的?大家一起来学一学。（学习词语：蹦蹦跳跳）

3、咦!这是谁,你们知道吗?(出示螳螂图片)它有几只脚啊?

六只脚的螳螂是怎样

步行的呀?谁来学一学?(学习词语：大摇大摆)

4、(出示螃蟹图片):螳螂有六只脚,有一个动物它的脚比螳螂还要多呢，我们来看看会是谁呢?(螃蟹)

螃蟹是怎样

步行的？谁来学学？（学习词语：“横冲直撞”）

二、观赏、理解故事。

师:你们知道这些小动物到草地上去干什么吗？我们一起来听个故事，听完故事就知道了，故事的名字叫《数脚》。

1、幼儿听故事的前半部分。

小动物来到草地上干什么呢？

小鸡怎么说的？小兔、螳螂、螃蟹是怎么说的呢？

师：小动物们正说着，这时候谁来了？

2、幼儿听故事的后半部分。

小蜈蚣究竟有多少只脚？

三、再次完整观赏故事。

数脚这个故事好玩吗？我们一起再来听一遍好不好？听时，老师有个要求，当故事中消失哪个小动物时，你们就大声地说出它有几只脚，再一起学学它

步行的样子。小动物帮小蜈蚣数脚时，小伴侣也来帮着一起数。

四、集中思维，进行迁移。

师：听了这个故事我们小伴侣知道了小鸡有两只脚，小兔有四只脚，螳螂有六只脚，螃蟹有八只脚，蜈蚣有四十二只脚，那除了故事中消失的这些动物你还知道什么动物？它有几只脚？

《数脚》中班教案如何写【篇3】

活动目标：

1、能感受故事的趣味，知道自然界动物的多样性。

2、学习词汇：又快又轻、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行霸道。

3、尝试扮演角色进行简洁的故事表演。

活动预备：

小兔、小鸡、螳螂、螃蟹、蜈蚣图片。汉字卡：又快又轻、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行霸道。

活动过程：

1、嬉戏“猜猜它是谁？”，引起幼儿活动的爱好。

（1）出示图片（小鸡脚）

提问：猜猜它是谁？有几只脚？它是怎样

步行的？大家来学一学。

出示词卡：又快又轻。请幼儿齐读。

（2）出示小兔图片

用猜谜的形式引出：有种小动物，红眼睛短尾巴，爱吃萝卜和青菜。请你猜一猜，它是谁？它有几只脚？

提问：小兔是怎样

步行的？请你来学一学。谁能用一个好听的词语来说说小兔

步行。

出示词卡：蹦蹦跳跳。请幼儿认读。

（3）出示螳螂

提问：它是谁呀？有几只脚？你们猜猜看它是怎样

步行的？

出示词卡：大摇大摆。请幼儿认读并学做大摇大摆的动作。

（4）出示螃蟹

提问：你们见过比螳螂脚更多的小动物吗？它有几只脚呢？那么它又是怎样

步行的呢？

出示词卡：横行霸道。请幼儿做动作并认读。

2、观赏故事《数脚》，感受故事的好玩。

（1）师叙述故事，引起幼儿数蜈蚣脚的爱好。

（2）提问：小蜈蚣知道自己有几只脚吗？为什么小鸡它们数不清蜈蚣的脚？

3、再次观赏故事。

提问：最终小动物有没有弄清晰小蜈蚣究竟有几只脚？

师幼共同叙述故事，边叙述边做小动物的动作。

4、分角色进行故事表演。

请几名幼儿戴上动物胸卡进行表演。

活动延长：在表演区投放动物卡，让孩子连续进行表演活动。

《数脚》中班教案如何写【篇4】

活动目标：

1、知道不同的动物脚的数量不一样。学习词语：又轻又巧、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行霸道。

2、情愿用语言、动作表现故事内容。

3、感受故事的趣味性。

预备：

1、PPT、小动物（小兔、小鸡、螳螂、螃蟹、蜈蚣）图片。

2、《幼儿画册2》

3、数字卡片

活动过程：

一、嬉戏“猜猜它是谁”导入，引起幼儿爱好。

师：今日的天气可真好啊，草地上边来了许多的小动物，它们是谁呢？我们一起来猜猜看。

1．老师出示小鸡脚的图片

师：它是谁呀？

师：你是从哪看出来的啊？

师：小鸡有几只脚呢？（2只脚）那你知道它是怎么

步行的吗？谁来学一学？（学习词语：又轻又巧）

师幼边学边说：小鸡

步行又轻又巧

2．老师出示小兔脚的图片。

师：又一个小动物走过来了，它也有两只脚，是不是小鸡？

师：那它是谁呀？你从哪里看出来的？有谁知道小兔是怎么

步行的？谁来学一学？（学习词语：蹦蹦跳跳）

师幼边学边说：小兔

步行蹦蹦跳跳

3．老师出示螳螂脚图片

师：咦！这是谁，你们知道吗？它有几只脚啊？（6只脚）

六只脚的螳螂是怎样

步行的呀？谁来学一学？（学习词语：大摇大摆）

师幼边走边说：螳螂

步行大摇大摆

4、老师出示螃蟹脚的图片

师：螳螂有六只脚，有一个动物它的脚比螳螂还要多呢，我们来看看会是谁呢？（螃蟹）你们有没有数清晰螃蟹有几只脚？你们

发现的螃蟹是怎么

步行的？谁来学一学？我们用一个好听的词叫横行霸道

师幼边学边说：螃蟹

步行横行霸道

二、观赏、理解故事。

师：你们知道这些小动物到草地上去干什么吗？我们一起来听个故事，听完故事你就知道了

1、幼儿听故事的前半部分。

师：小动物来到草地上干什么呢？

幼：数脚

师：你们有没有听到小鸡是怎么说的？

幼：我有两只脚，两只脚

步行轻又巧。

师：小兔、螳螂、螃蟹是怎么说的呢？（依据幼儿回答出示动物和数字卡片）

师：小动物们正说着，这时候谁来了？

幼：小蜈蚣。

师：小蜈蚣知道自己有多少只脚吗？我们连续来听故事。

2、幼儿听故事的中间部分。

师：小蜈蚣知道自己有多少只脚吗？

幼：不知道

师：小动物们都来帮小蜈蚣干什么？

幼：它们都帮小蜈蚣数脚。

师：数清晰了吗？

幼：数不清晰。

师：为什么数不清晰呢？小蜈蚣究竟有多少只脚？我们一起来听听故事最终怎么告知大家的

3、幼儿听故事的结尾部分。

师：小蜈蚣究竟有多少只脚？

幼：有42只脚。

（依据回答出示动物和数字卡片）

三、再次完整观赏故事。

师：（数脚）这个故事好玩吗？我们一起再来听一遍好不好？听时，老师有个要求，当故事中消失哪个小动物时，你们就大声地说出它有几只脚，再一起学学它

步行的样子。小动物帮小蜈蚣数脚时，小伴侣也来帮着一起数。

四、集中思维，进行迁移。

1、师：“看，这里还有一些小动物呢，我们小伴侣来帮它们数一数，有几只脚就在下面画几个小圆点。”小伴侣搬椅子回座位操作

2、师：小伴侣们，除了消失的这些动物你还知道什么动物？它有几只脚？（幼儿自由争论、沟通）

师：有些动物有的小伴侣不知道它有几只脚，那就请你们回家查一查资料，找一找它们究竟有多少只脚，找到后到幼儿园来告知给大家听。

《数脚》中班教案如何写【篇5】

活动设计：

幼儿总是对动物世界的小动物们特别感爱好，他们总喜爱仿照动物的声音、

步行样子，谈论小动物的一切，也喜爱画一画小动物，因此我选择了当前幼儿园正在使用的《幼儿园综合活动课程》中班的一节活动“数脚”。

这个故事不仅语言生动，内容好玩，而且故事中渗透了科学、语言、数学等方面的学问，具有较强的整合性，非常适合在中班开展。本活动旨在通过观赏故事，让孩子们了解小动物的相关学问，丰富他们对小动物脚的认知阅历，产生进一步探究动物的爱好。同时通过观赏故事，丰富幼儿相关词汇，鼓舞幼儿用动作和语言表现自己对故事的理解。为了让幼儿在本次活动中始终保持参加活动的爱好，所以设计了白板课件，充分调动幼儿学习的乐观性，让幼儿在玩中学，学中玩。

活动目标：

1、情愿用语言、动作表现故事内容，感受故事的趣味性。

2、积累有关动物的脚的学问阅历，产生了解动物的爱好。

3、理解词语：又轻又巧、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行霸道。

活动重点：

感受故事的趣味性，积累有关动物的脚的学问阅历；理解词语又轻又巧、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行霸道。

活动难点：

能大胆地用语言和动作表现故事内容。

活动预备：

多媒体课件

活动过程：

一、以律动“头发、肩膀、膝盖、脚”，导入课题。

“孩子们，让我们听着音乐一起动起来吧。”

二、观赏、理解故事内容，感受故事的趣味性。

“我们刚才玩嬉戏，摸到了自己的头发、肩膀，还有自己的小脚。小动物们也有脚，也会

步行，瞧！天气这么好，小动物们走到草地上来了，猜一猜会有谁呢？”（老师通过“拉幕”来制造悬念，激发幼儿的爱好。）

（一）幼儿观赏故事前半部分。

1、小鸡比脚。

“这么多的小动物在一起，叽叽喳喳吵个不停，它们吵什么呢？原来，它们在比谁的脚多，谁的脚少，谁的脚用处大。”

“（叙述故事第一段）第一个小动物来数脚，猜猜它是谁？（老师用“探照灯”引出小鸡）它有几只脚？（老师依据幼儿的回答在小鸡的下面出示数字，从资料库中拖出数字2）它是怎样

步行的？（学习词语又轻又巧）我们也来学一学，小鸡

步行又轻又巧的样子。”

2、小兔、螳螂、螃蟹比脚。

方法效果同上，（学习词语：蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行霸道）。

3、小蜈蚣比脚。

师：“小动物们正说着，这时候谁来了？（利用飞入的方式导入小蜈蚣）”（二）老师叙述故事后半部分，引起幼儿数蜈蚣脚的爱好。

“小蜈蚣知道自己有多少只脚吗？小蜈蚣不知道自己有多少只脚，怎么办呢？小动物们都来帮小蜈蚣数。”

插入小鸡、小兔、螳螂、螃蟹的图片，连续叙述故事。

“小动物们为什么都数不清蜈蚣的脚呢？”

“小蜈蚣究竟有多少只脚？我们来帮它数一数”（从资料库中拖出数字4和2，同时也让幼儿熟悉数字4和2连起来就是读42）

（三）例出小鸡、小兔、螳螂、螃蟹、蜈蚣的脚的数量，巩固对小动物以及它们脚的数量的熟悉。

“小动物们在一起数脚，比谁的脚少，比谁的脚多，那么究竟谁的脚少，谁的脚多呢？我们来看看，小鸡有几只脚，请小伴侣帮它找数字伴侣，小鸡有2只脚，你就找数字伴侣2送给它。（小兔、螳螂、螃蟹、蜈蚣的方法同上）”

（四）再次完整地观赏故事。

“这个故事叫《数脚》，我们来完整地听一遍。”（鼓舞幼儿与老师一起边讲故事边表演）

三、争论：“谁的脚用处大？”，展现更多动物脚的图片，丰富幼儿阅历。

“谁的脚用处大？谁来说一说你的意见。大家说的很对，每个小动物的脚的用处都很大，每个小动物都离不开自己的脚。（播放图片，熟悉更多动物的脚）”

“世界上还有许多的动物都有脚，它们的脚长得不一样，用处也不一样，你们看。”（播放课件，展现更多动物的脚，丰富幼儿阅历）

四、拼图嬉戏：“小动物的脚”。

“有些小动物正在难过呢，由于它们少一只脚，哪位小伴侣情愿来试试，帮小动物找到自己的脚。”（幼儿在白板上操作）

五、律动"

步行"，结束活动。

“现在我们都知道了，小动物的脚长得不一样，脚的数量不一样，脚的用处不同，还有小动物

步行的样子也不同，下面让我们一起来学小动物

步行的'样子，到外面去做嬉戏吧。”

（播放音乐，让幼儿在嬉戏中结束活动）

活