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20外国诗两首导学与练习部编版七年级语文下学习目标：1.感悟两诗的哲理，培养学生鉴赏诗歌的能力。2..学习《未选择的路》的象征手法。3.学习面对困难或挫折时的积极乐观态度，培养坚韧的品质；养成对人生严肃慎重的态度，做出人生道路正确的选择。第1课时学习目标：1.理解这首诗的大意2.培养积极乐观的人生态度人们常常把人的一生比作走一条路，把人生的选择比作对路的选择。今天我们就来学习一首也是写“路”的诗。

自学指导（一）简介作者亚历山大·普希金，是（国别）伟大的民族诗人，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大，不仅是“俄罗斯文学之父”，而且在世界文学史上也享有盛誉。生于莫斯科一个崇尚文学的贵族家庭。成年后不断发表诗歌评击时政，歌颂自由，被视为自由主义的代言人。为此遭到了沙皇政府的多次打击，他对曾被两次流放，也曾身陷囹圄，但他始终不愈地信守着诗中表达的生活原则。这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃娃的女儿叶甫勃拉克西亚·尼古拉耶夫娜·伏里夫纪念册上的。那里俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。自学指导（二）——合作与探究朗读诗歌，整体感知。教师引导学生反复阅读这首诗，独立思考，仔细品味、感悟诗歌的语言学生自由朗读诗歌，思考下列问题：“假如生活欺骗了你”指的是什么？诗歌的两部分各表现了怎样的内容？这首诗歌表达了诗人怎样的人生态度？自学指导（三）——深层探究学生再读诗歌，思考下列问题：1.怎样理解“生活欺骗了你”？2.面对逆境，我们就只有耐心等待，不予抗争吗？3.怎样理解“而那过去了的，就回成为亲切的怀念”？4.与一般诗歌相比，这首诗有什么不同？5.学生朗读背诵诗歌，试着当堂背诵这首诗。第2课时学习目标：1.理解诗歌大意。2.认识慎重的选择人生的意义。3.了解象征手法的作用。自学指导（一）简介作者，朗读感知1.简介作者：弗罗斯特（1874-1963）美国诗人，生于加利福尼亚州。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。其代表作有诗集《少年的意志》《白桦树》等。他在晚年成为美国的非官方的桂冠诗人，美国参议院曾作出决议向他表示敬意。他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期，因此被称为“交替性的诗人”，与艾略特同为美国现代诗歌的两大中心。2.朗读诗歌，整体感知全诗。明确：从整体到局部，再由局部到整体，认真阅读这首诗，先朗读，后默读。深入思考每节诗歌的意思，然后把握全诗，了解作者的思想感情。自学指导（二）——合作与探究明晰手法，研讨诗意思考题：1.怎样理解诗歌中所说的“路”？这是怎样一种表现手法？你能从学过的课文中找到类似的例子吗？2.四节诗各表达了什么意思？3.这首诗到底想告诉我们什么？自学指导（三）——深层探究1.诗人

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