小学英语上册Lesson 9 Youd better take a taxi教案

Lesson9You5dbettertakeataxi

本课是问路系列中的最后一课，提出了对他人做某事的建议：You'dbetter

do***

—>教学目标(Teachingaims)

1.继续学习如何问路及指路。

2.学会如何表达对他人的建议。

3.“四会”词句：

down,turn,better,thewayto,left,

WhichisthewaytotheChildren'sPark?

You'dbettertakeataxi.

Turnleft.

4.“三会”词句：

theendof,trafficlight,children'sshop

Isitfarfromhere?

You'rewelcome.

二、教学重、难点(Keypointsanddifficultpoints)

1.掌握句型Whichisthewayto…？句型来问路。

2.用You，dbetterdo…句型来表达对他人提出建议。

3.将本课所学的表示方向的祈使句与前两课所学的祈使句进行比较，学会灵

活运用为本课之难点。

三、教学用具(Preparations)

1.教具：录音机、录音带、图片。

2.学具：单词卡片。

四、教学过程(Teachingprocess)

（一）复习导入

1.师生互相问好。

2.复习用Where's…?句型。请两名学生到教室前面来，一名学生举起写有

地点名称的卡片，全班同学一起说出问句Where's…?这名学生在举起表示地点

的短语或能看出位置关系的图片，另一名学生则要根据卡片上的地点，回答这个

句子。如：

---Where,sXinhuaBookstore/YucaiSchool/RenminHospital?

---It'sneartheBellTower/nexttothemuseum/farawayfromhere.

（二）新授

1.听课文录音两遍，要求学生听完后，就所听内容回答问题：Whereisthe

womangoing?Isshegoingtherebytaxioronfoot?

2.课文的第一部分：

一Excuseme,WhichisthewaytotheChildren'sPark?

一Godownthisroad.Andturnleftatthetrafficlights.

让学生讲述这位女士想去的地点，并让学生用其他句型来表达同样的问句.

如：HowcanIgetto…?Godownthisroad.要求学生能够与上节课所学的Walk

onthisroad.作比较，体会这两句话的相同之处。要求学生正确理解这部分的

含义。

3.课文的第二部分：

一Thenwalkontotheendoftheroad.

一Isitfarfromhere?

一Yes.You'dbettertakeataxi.

第一句话因为刚刚在第一段中涉及到，学生应该立刻理解出其含义，并准确

读出。theendofthe…的含义可用地图上的一条路来展示，并可结合与the

beginningof…做比较讲解此句。对于You'dbettertakeataxi.老师应向

学生解释句意：You'dbetterdosth./You'dbetternotdosth.句型常用

来表示对听话人的建议或劝告，意为：你最好.../最好不要....。例：Youare

feelingbad.You'dbetternotgotowork.You'dbetterhavearestat

home.

（三）巩固练习

1.操练单词：down,turn,better,thewayto,left,theendof,traffic

lighto对于动词，老师发出指令，学生则作出相应的动作。老师出示交通灯的

照片，领读trafficlight,由于这个词组较长，只要求学生掌握其读音和意思。

2.操练Excuseme,whichisthewaytotheChildren'sPark?-■句。

老师在黑板上写出一些地点，要求学生尽量使用学过的各种问路的句型进行会话

练习。

3.操练Godownthisroad,andturnleftatthetrafficlights.老师

先领读，然后请几位同学到教室前面来，请他们按照老师的指令去做。老师发出

指令时，可利用教室里的一些东西，如：Turnleftattheteacher'sdesk.Turn

rightatthedoor.Turnleftattheblackboard…学生迅速做出正确的反应。

根据学生掌握程度叫几组学生练习。

4.操练you'dbettertakeataix.教师先领读，然后让学生自己做句型

替换练习。

5.做《活动手册》第n题：Listenandchoose.

(四)作业

1.做《活动手册》第IV题:Circlethebestanswers..

2.复习本节课所学内容。

第二课时

一、教学目标(Teachingaims)

1.能够用简单的祈使句回答问路的问题。

2.巩固上节课所学的对他人提出建议的表达。

3.“四会”词句：

down,turn,better,thewayto,left,

WhichisthewaytotheChildren,sPark?

You'dbettertakeataxi.

Turnleft.

4.“三会”词句：

theendof,trafficlight,children'sshop

Isitfarfromhere?

You'rewelcome.

二.教学重、难点(Keypointsanddifficultpoints)

1.学习并掌握课文最后一部分内容。

2.在Let'spractise(I)(II)中巩固祈使句的用法。

三.教学用具(Preparations)

1.教具：录音机、录音带、图片。

2.学具：单词卡片。

四、教学过程(Teachingprocess)

(一)复习导入

1.复习上节课所学内容，先两人为一组做会话练习，然后全班学生分成男女

两大组，分角色进行课文对话练习。

2.复习地点单词及词组。用图片展示，先让学生很快读出，然后出示图片背

面，让学生竞猜图片中的单词或词组。

(二)新授

1.听课文录音两遍，要求学生听完后，就所听内容回答问题：Howwillthe

womangetthere?

2.课文第三部分：

一Itwilltakeyouthere.

一Thanksalot.

一You'rewelcome.

先让学生理解各句含义，再向学生讲解如何询问路程的远近。

3.课文第四部分：

一Thankyou.

一Mypleasure.

老师提问学生第一句话中it的指代对象。

(三)巩固练习

1.操练Itwilltakeyouthere.在学生熟读的基础上，用具体的交通工具

和地点名词作替换。教师可先做两三个例句：Thebuswilltakeyouhere.The

trainwilltakeeyoutoBeijing,让学生分两组进行替换练习：第一组说出一

个句子后，第二组说出另一个句子，且不能使用相同的单词和词组，然后再由第

一组继续做，以此类推，知道某个组说不出来为止。

2.操练本课“四会”词句和“三会”词句。

3.操练Let'spractise(I)内容。先让学生熟悉四个地点，将学生分为四

个小组，每组使用其中一个地点，现在组内两人之间做对话练习。提醒学生可使

用学过的问路句型，不必拘泥于课本中的对话材料。待学生准备好后，请各组推

选出几名学生到教室前面来表演对话。

4.操练Let'spractise(II)内容。让学生边阅读边画寻宝路线图，进一步

巩固其诗句的用法。

(四)作业

1.做《活动手册》第I题：Listenandmatch.

2.两人一组做类似课文的对话练习。

五、教学反思(Notes)

第三课时

一、教学目标(Teachingaims)。

1..巩固上节课所学的对他人提出建议的表达。

2.“四会”词句：

WhichisthewaytotheChildren'sPark?

You'dbettertakeataxi.

3.“三会”词句:

Isitfarfromhere?

You'rewelcome.

二.教学重、难点(Keypointsanddifficultpoint)。

在Let'spractise(I)、(II)中巩固祈使句的用法。

三.教学用具(Preparations)

L教具：录音机、录音带、图片。

四、教学过程(Teachingprocess)

Listentotherecordertwiceandaskstudentstoreaditcorrectly.

1.Askstudentstoreaditandtrytorememberit.

2.Showthepictureandmakeadialogueandencouragethem.

3.Let'slearn:

See-saw,Sacra-down

See-saw,sacra-down.

WhichisthewaytoLondontown?

Onefootupandfootdown,

ThisisthewaytoLondontown.

五、教学反思（Notes）

Lesson10Ihaveaheadache.

本节课我们将学习表达身体不适和病态的词句，以及学习由Will引导的一

般将来时态，了解一般将来时态的内涵和用法。

―、教学目标(Teachingaims)

1.学习表达身体不适和病痛的词句。headache,stomachache,

toothache,ill以及What,swrong?Ifeelbad.Ihaveaheadache.

2.了解一般将来时态的含义和用法。F11callthedoctor.

I'11telephoneyourteacher.

二.教学重、难点(Keypointsanddifficultpoint)o

理解会说会用会写表达身体病痛的单词。headache,stomachache,toothache,

ill.

2.正1.重点掌握询问身体不适的表达方法：What'swrongwithyou?并

且要确使用Ifeel…和Ihave…句型来表达身体的不适。

三.教学用具(Preparations)教师准备录音机，磁带，单词卡。

四、教学过程(Teachingprocess)

1.Revision:

(1)Theteachertakeoutapictureofthehospital,thenask

them:whatisit?whenthestudentsanswer:It?sahospital.

(1)Theteachershowthepictureandsay:Look,what?sthe

matter?

(2)Teacherleadthestudentstolearnuheadache,stomach

ache,toothache,feelbad.”

2.Newconcepts:

(1)Listentotherecordertwiceandthenanswerthequestions:

DoesTomfeelwell?What?swrongwithhim?

(2)Thepartoneofthetext:

---Mum,Ifeelverybadtoday.

---What'swrong?

---Ihaveaheadache.

注意：当看到别人不舒服的时候，可以这样问：

What?swrong?What?sthematter?

(3)Theparttwoofthetext:

---Oh,youlookill.JuststayinbedandI'11callthedoctor.

3.Practice:

(1)Practisethesewords:headache,stomachache,toothache,fee

1bad.注意：-ache是用来表达病痛的词缀，哪个部位疼，一般

情况下就在该部位单词后加上-ache来表示。

(2)Practise:Ifeelverybadtoday.

Eg:Ifeelverywell.Ifeelhungry/happy.

(3)Practise:what'swrong?Ihaveaheadache.

Youlookill=youfeelbad.Youlook/feelwell.

4.Homework:dotheExerciceBook.N3lookandwrite.

The2ndperiod

一教学目标(Teachingaims)

1.学习表达身体不适和病痛的词句。headache,stomachache,

toothache,ill以及What'swrong?Ifeelbad.Ihaveaheadache.

2.了解一般将来时态的含义和用法。F11callthedoctor.

I'11telephoneyourteacher.

二.教学重、难点(Keypointsanddifficultpoint)o

1.理解会说会用会写表达身体病痛的单词。headache,stomachache,

toothache,ill.

2o重点掌握询问身体不适的表达方法：What'swrongwithyou?并且

要确使用Ifeel…和Ihave…句型来表达身体的不适。

三.教学用具(Preparations)教师准备录音机，磁带，单词卡。

四、教学过程(Teachingprocess)

.Revision:

(1)Teachershowthepictureandreviewsomewords:

headache,stomachache,toothache,feelbad.

(2)Asktwostudentstoactitandthenanswer.

1.Newconcepts:

(1)Listentotherecordertwiceandanswerthequestion:

WhatdoesTomworryabout?

(2)Thepartthreeofthetext:

---Whataboutmylessons?

---Don'tworryaboutthem?

注意：worryaboutsth/sb担心某事或某人。

Eg:Hismotherworriesabouthishealth.

Theboysandgirlsworryabouttheweatherthesedays.

(3)Thepartfourofthetext:

---I'11telephoneyourteacher.

---Thankyouverymuch.

---That'sallright.

2.Practice:

(1)Practise:Whataboutmylessons?Don'tworryaboutthem,

I'11telephoneyourmother.

(2)Practisethe“drills“phrasesandsentences.

(3)Let'spracticeI/II.

3.Homework:

DotheExerciseBook.N2:Listenandfillintheblanks.

五、教学反思(Notes)

The3rdperiod

一.教学目标(Teachingaims)

1.学习表达身体不适和病痛的词句。headache