大班语言公开课教案

大班语言公开课教案(1)[大班语言公开课教案]2021大班语言优质课教案《等车》

一份好的教案能让老师明确教学目标，更大程度的调动同学上课的乐观性。下面是应届毕业生考试网我为大家搜寻整理的2021大班语言优质课教案《等车》，盼望能够关心到大家。

活动目标：

1、观赏故事，体验故事中角色的情感变化，懂得关心别人是一件欢乐的事情。

2、理解故事内容，能用完整连贯的语言表达自己的理解。

3、尝试复述故事，理解反问句的真正含义。

活动预备：

1、小花猫、小黄狗、小熊猫、大象、小老虎、小狮子、小松鼠等故事中角色的头饰以及蒲扇等道具;教学课件

2、教学CD《等车》

活动过程：

1、提问导入，激发爱好。

(1)老师提问：一只大象在等车时没有排队，但后来小动物们都很感谢它，你们猜一猜这是怎么回事呢?

(2)鼓舞幼儿自由说一说自己的想法。

2、完整观赏故事。

(1)老师生动的叙述故事，幼儿观赏。

(2)提问：故事的名字叫什么?小动物们为什么感谢大象?大象是怎样关心小动物的?

3、边讲故事边演示多媒体，幼儿再次完整观赏故事，理解内容。提问：

(1)这一每天气怎么样?你们怎么知道的?(引导幼儿用故事中的语言回答，并表演小动物热得难过的样子)

(2)大象没有排队上车，小动物们有什么想法?(启发幼儿从反问句“可是又有什么方法呢?谁有那么大的力气，能把大象拖开呢?”中找出答案)

(3)后来，大象关心了小动物们，小动物又有什么想法呢?为什么小动物要大象先上车?(启发幼儿从反问句“可谁有那么大的力气，把大象推上车呢?”中找出答案)

小结：故事中的大象是由于要关心小动物而插到队伍中间，但平常生活中等车时要依次排队，每个人都要遵守社会规章。

4、幼儿分组争论，跟讲故事。

(1)老师提问：大象没有上车，而是“离开车站，渐渐向池塘走去。”为什么?它接下来想干什么呢?

(2)幼儿分组争论后，请幼儿在集风光前表达自己的想法。

(3)老师确定幼儿的不同想法，并请幼儿边看多媒体课件边跟随叙述故事。

附故事：等车

太阳像个大火球高高地挂在空中，天上没有一朵云，没有一丝风。

这儿是一个没有树荫也没有凉棚的汽车站。小松树和小花猫正在等车。他们一边擦着汗水，一边用芭蕉扇啪嗒地扇着，心里想：要是能刮阵风就好了。

小黄狗和小熊猫也来等车了。火辣辣的太阳烤得他俩直喘气。他俩心里盼，要是能下阵雨就好了。

小老虎和小狮子也来等车了。他俩吃着冰棍，抬头看看火红的太阳，心里想，要是乌云能出来遮住太阳就好了。这时，一头大象从池塘边走来。嘿，大象也来等车了。

大象走到车站，看了看排队的小伙伴，就往小松鼠前面一站。

“大象哥，请排队乘车!”

“大象哥，乘车要排队!”

大伙儿都嚷嚷着。大象似乎有意没听见一样，站在最前面，还有意挺了挺高高的身子。大伙儿很不兴奋，可是又有什么方法呢?谁有那么大的力气，能把大象拖开呢?

悄悄的，大家都在等车。突然，小老虎和小狮子觉得太阳真的被乌云拦住了，阴凉凉的。他俩抬头一看，哈，不是乌云，是大象的身体，象一座小山，把太阳遮住了。

“沙沙沙，沙沙沙”，咦，哪来的雨啊，淋在身上真舒适。小黄狗、小熊猫抬头一看，哟，原来于是从大象哥哥的鼻子里洒出来的。

——“呼呼呼，呼呼呼。”咦，哪儿来的风啊，吹到身上真凉快。小花猫，小松鼠抬头一看，原来，风是大象哥哥用大耳朵扇出来的。

大伙儿看着大象，都乐了，他们觉得刚才真不该对大象哥哥嚷嚷。

“嘟嘟”——汽车来了。大家让大象先上。大象说：“我没有排队。你们先上吧!”大伙儿都不好意思。可谁有那么大的力气，把大象推上车呢?

伙伴们一个个都上了车，大象还是没有上车。车门关了，他对车上的小伙伴们扬扬长鼻子，离开车站，渐渐向池塘走去。

车上的伙伴们这才明白大象哥哥的好意。他们伸出头，挥手大喊：“大象哥哥，感谢你!”

(2)[大班语言公开课教案]中班语言公开课教案

引导语：人作为一种社会动物，在生存与进展中需要不断地与社会群体进行沟通与联络，语言表达力量与交往力量可以影响一个人进展的深度与广度。年幼儿童对于四周的环境有着极强的感知力量，外界环境的变化可能会对儿童的人生轨迹产生深远的影响。老师要学会怎么激发幼儿的语言学习爱好，以下是中班语言公开课教案：

贪吃的小猫

教学目标：

1、能认真观看画面，大胆叙述小猫贪吃的不同神情。

2、了解常用量词“根、包、瓶、块”等的使用和搭配，丰富相应的词汇量。

3、能合理叙述画面，创编不同的结尾，体验阅读的乐趣。

教学预备：大图书《贪吃的小猫》

教学过程：

一、猜谜猜测，导入活动。

1、我们一起来猜个谜语：胡子不多两边翘，开口总说妙妙妙，黑夜巡逻眼似灯，厨房粮仓它放哨。(猫)

2、前几天，小伴侣告知我看了动画片《加菲猫》，谁来说说，加菲猫喜爱吃什么?

3、今日老师带来了一本有关小猫的书，我们一起来看看，好吗?(出示大图书)这本书叫《贪吃的小猫》。什么是贪吃呢?(特殊喜爱吃，特殊能吃，吃东西没节制等)

4、看，贪吃的小猫探头探脑地消失了。猜猜，这本书会讲贪吃小猫的安家们故事呢?(看封面猜测故事)

二、阅读叙述，绽开活动。

第1页：谁来讲讲贪吃小猫的故事?妈妈上街买了什么?小猫上街了吗，为什么?小猫在哪里找到了东西?找到后小猫干什么了?

小猫贪吃的馋样子是怎样的?(兴奋得尾巴翘起，嘴巴鼓着，眼睛盯着，怕你抢了它的香肠。)

谁能把这件事连起来说一说?

第2页：看看，接下来发生了什么事?谁能把这件事跟刚才一样说一说?

小猫想吃吗?你从哪里看出来的?(它后腿踮起，前腿搭在购物袋上，眼睛瞄着面包，嘴笑眯眯的。)看着这么香的面包，小猫会想些什么呢?

第3页：妈妈又买了什么东西，小猫还会吃吗?谁来把这件事说一说?

这次，小猫吃得如何?你是怎么知道的?(小猫吃得很写意，它摸着肚子，抿着嘴巴，舔着舌头。)学一学小猫写意的样子。

小猫吃了一包土豆片，还会吃一包什么呢?

第4页：谁来说一说这件事?

除了一根香蕉，小猫还可以吃一根什么呢?

第5页：接下来妈妈买了什么?还可以说一块什么呢?

第6页：贪吃的小猫在干什么?谁来讲讲这件事?

小猫吃得快乐吗?从哪里可以发觉?(它双手相握，歪着头，嘴角翘得

非常身高。)小猫为什么这么快乐?

第7页：这次，妈妈买了什么?还可以说一瓶什么?小猫还会连续吃下去吗/

第8页：谁来讲讲小猫是怎样吃的?(它四肢伸长，把头钻到了购物袋。)

第9页：小猫吃到了吗?为什么?小猫哪去了?我们一起来看看。

第10页：小猫怎么了?(毛、胡子都竖起来了，张着嘴辣死了……)

小猫为什么这么难过?贪心好吗?为什么?(以日常生活实例引导幼儿不贪心)

三、师幼阅读，体验乐趣。

1、我们一起来读读这本书，看看它究竟是怎样说的?(老师读课本，幼儿倾听。)

2、“结果就是……”是什么呢?谁能来说一说?(幼儿创编不同的结果，可叙述小猫吃了胡椒粉后的结果，或贪心的后果。)

3、这个故事好听吗?你们情愿和老师一起再来读一次吗?读到“贪吃的小猫跟在后面”时，要留意声音放轻些，以免被妈妈发觉。(师幼一起阅读。)

4、这次小伴侣自己来读书。阅读时要留意语速，声音不拖调。(幼儿再次阅读。)

5、谁情愿自己来读书?这次你加上自己的结尾。

6、小结：今日我们阅读了《贪吃的小猫》的故事。除了小猫贪吃外，还有哪些小动物会贪吃?还有哪些人会贪吃?(幼儿自由表述)

动物聚会

1.能按肯定方位挨次较连贯地叙述。

2.感受动物聚会其乐融融喧闹氛围。

1、小猴子毛绒玩具。

2、挂图分别用三张纸遮着四组小挂图。

3、活动音乐磁带。

一、导入：大家看，谁来了?

出示猴子。小猴子说：“今日森林里可喧闹了，小动物们都来聚会了，你们想去看看吗?让我们去看看吧!

二、看图、猜图

(一)池塘里动物

1、蓝色的是个大大的池塘，大家看，池塘里有谁?

河马躺在什么上面?表情怎么样?另一只河马在干什么?嘴巴是什么样的?猜一猜它会发出什么声音?

2、岸边是谁呀?它

发现了什么?什么表情?

3、老师小结：池塘里一只河马闲适地躺在气垫上，气垫上还插了一顶遮阳伞，另一只河马“哎呦哎呦”地推着气垫，大河马张着嘴巴呵呵地笑个不停，岸边两只仙鹤朝池塘里看去，啊!大鳄鱼朝小猴子游过去了。

(二)大树四周动物

1、池塘一边大树上有些谁?(引导幼儿从树上到下，从前到后观看)，它们分别在干什么?如：大树的最上边是谁?在干什么?嘴巴是什么样的?在说什么?松鼠下边是谁?在干什么?树枝被压得怎么样?松鼠后边是谁?原来在做什么?现在在干啥?神态怎么养?啄木鸟后边是谁?神态怎么样?

2、老师小结：池塘一边有棵茂密大树大树上，松鼠一个劲儿地叫好，原来三只顽皮小猴正攀着树枝，树枝被压得一颤一颤地，可们还不停地“忽悠忽悠”，啄木鸟医生顾不上给大树

就诊正瞧得入神。嘿嘿!一条大蟒蛇在树背后偷偷地张望呢!

(三)玩跷跷板动物

1、大树旁边猩猩和小猫在河边干什么?它们看上去怎么样?为什么?

2、乌龟和谁在玩跷跷板?乌龟似乎要掉下水去?这怎么回事?(启发幼儿观看小野猪的表情——偷笑)哪两个动物正在看们玩跷跷板?是什么表情?——引出担忧，焦急。

3、请个别幼儿试着叙述这个场景老师作适当补充。

大树旁边野猪和猩猩正在钓鱼，它们笑眯眯的，确定钓了不少鱼。正在这时听到“啊——”的一声，正在玩跷跷板乌龟似乎要掉到水里去了，小野猪在跷跷板那一头暗暗地笑，原来这小野猪在戏弄乌龟，长颈鹿和老虎在旁边看着，真为乌龟捏把汗。

(四)木桌四周动物

1、池塘的另一边，有一个大木桌，谁坐在木桌旁边?它们在干什么?

2、小猴观察谁向它们游过来了?聪慧的小猴子想了个什么办法?

3、师幼小节：池塘另一边一群狐狸和猴子围坐在木头桌子边吃着香甜水果，观察一条大鳄鱼朝们游来，它们喊到：“鳄鱼大哥，来一个!”预备把果子往鳄鱼大嘴巴里扔去。

(五)洗澡动物

1、不远处大象妈妈和小象在干什么?小象看上去怎么样?

2、老师和幼儿一起对这个场景作一描述：“不远处大象妈妈用长长鼻子把水喷向小象，哈哈，小象一边哼着歌一边洗澡舒适极了”。

三、老师有感情地叙述图片

小猴子说：“森林里真喧闹，真想再听一听这个故事，让我们一起来听听。

四、启发、引导幼儿回忆叙述的挨次

小猴子说：“刚才边听故事边画了一幅森林挂图，很想把故事讲给大家听，可是我不记得故事的挨次了，请小伴侣帮帮我。

请个别幼儿进行叙述。

五、帮动物找场景

小猴子说：“你们真了不起，一下就记住的这么清晰，为了嘉奖大家，我给你们带来了森林挂图和小动物，请你们帮我把这些小动物送到它们玩的地方好吗?”

1、幼儿操作,合作把小动物粘贴在它们玩得地方。

2、完成后送到老师这里来，并请一名幼儿来叙述。

老师作为幼儿教育工，应当着力营造宽松、和谐的语言学习环境。盼望上面中班语言公开课教案能关心到你!

(3)[大班语言公开课教案]幼儿园大班公开课教案：鹅卵石

静静静的夜，月色像渡了一层银，澄亮澄亮的。半露出水面的鹅卵石享受着月光浴，不绚丽，不高傲，天水合一。下面是yjbys供应的幼儿园大班公开课教案：鹅卵石，盼望对大家有关心。

1、通过各种感官感知物的特征，丰富词语：光滑。

2、主动，大胆，合作探究，了解鹅卵石的功能作用以及与人们生活的关系。

3、提高学问学习与实际解决问题的力量。

4、会大胆想象创作绘画。

1、每组一份鹅卵石，水瓶一只装三分之二的水，乌鸦头饰一个，每组颜料，棉签。

2、事先组织幼儿去走走鹅卵石铺的路。

3、在鹅卵石上画的笑脸等表情的范作。

一、“石头、剪刀、布”嬉戏引出主题。

1、老师用石头赢了小伴侣，我厉害吧?今日，老师来给小伴侣变个魔术，也让你们得到一块奇妙的石头好吗?

2、请幼儿闭上眼睛，在“变变变”之后睁开眼睛，看看桌子上放的是什么呀?

二、引导幼儿运用多种感官感知鹅卵石的特征。