幼儿园大班教案《光和影子》

幼儿园大班教案《光和影子》幼儿园光和影子说课稿。

宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。幼儿园的老师都盼望自己讲的课同学们爱听，能学习的更好，因此，老师们都会选择预备一份教案，教案可以让同学们很简单的听懂所讲的内容。那么怎么才能写出的幼儿园教案呢？下面的内容是我为大家整理的幼儿园大班教案《光和影子》，仅供您在工作和学习中参考。

［活动目标］

1.引导幼儿发觉学习，激发幼儿的奇怪   心和求知欲望，培育幼儿的探究精神。

2.通过各种探究影子的活动，使幼儿发觉光和影子的关系。

3.在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

4.进展动手观看力，把握简洁的试验记录方法。

［活动预备］

预备电灯、手电筒、幻灯机、投影仪等。活动在晴天的户外场地上进行。

［活动过程］

1、在户外找影子：如树影、房影、人影等。让幼儿在阳光下和阴暗处分别跑一跑，看看自己的影子，对比了解阳光下有影子，阴暗处则没影子。说说怎样才能产生影子。

2、想一想，什么时候什么地方发觉过影子？（在灯光、火光、月光、手电光照耀下有影子）；请幼儿分别在灯光、火光、手电光照耀下观看影子有什么不同，为什么？

3、画影子：早晨中午、下午站在同一地点，两人一组相互帮忙，把地上的影子画下来。比一比，自己与他人的影子是否相同？在三个不同时期，自己的三个影子有什么变化？想一想影子为什么会变？

4、老师和幼儿一块玩踩影子嬉戏，使幼儿明白影子可以随着物体的移动而移动。

5、出示幻灯机、投影仪，老师和幼儿一块表演手影嬉戏，让幼儿观看影子随着手形的变化而变化。

6、议一议：人利用光与影子的关系制造出什么产品？（幻灯机、电影机、摄像机等）

7、我们利用影子可以进行哪些活动？（夏天乘凉、踩影子嬉戏、进行手影和皮影活动）

8、通过活动形成对影子的科学熟悉，培育幼儿不怕黑夜的英勇精神，并喜爱影子的活动。

［活动延长］

在科学活动区内连续投放手电筒、投影仪等，引导幼儿连续观看光和影子的关系。

户外活动时带领幼儿观看自己的影子，玩踩影子的嬉戏。

［效果评析］

为了让幼儿熟悉光和影子的关系，我们为幼儿供应了充分的活动材料，而且在活动的过程中，不进行直接的指导，而是让幼儿通过观看，亲身实践去发觉问题，找出其中关系。

另外，在活动中我们并不过分关注幼儿把握过多的学问，而是注意激发幼儿对科学现象的爱好以及探究精神的培育。

幼儿百科：光是一个物理学名词，其本质是一种处于特定频段的光子流。光源发出光，是由于光源中电子获得额外能量。

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幼儿园中班教案《光和影子》含反思

居安思危，思则有备，有备无患。幼儿园的老师都盼望自己讲的课同学们爱听，能学习的更好，为了给孩子供应更高效的学习效率，教案是个不错的选择，教案有利于老师提前熟识所教学的内容，供应效率。那么怎么才能写出的幼儿园教案呢？以下是我为大家细心整理的“幼儿园中班教案《光和影子》含反思”，供大家和使用，盼望大家共享！

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班教案《光和影子》含反思》

中班教案《光和影子》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿熟悉影子，（光线向前直照过去，被东西拦住使光透不过去，就会消失——影子），依据观看，幼儿熟悉了太阳、灯、火等会发光，给我们带来了光亮，关注光和影子的关系，培育幼儿乐于观看和分析问题的力量，快来看看幼儿园中班《光和影子》含反思教案吧。

活动目标：

1、依据观看，幼儿熟悉了太阳、灯、火等会发光，给我们带来了光亮。

2、引导幼儿熟悉影子。（光线向前直照过去，被东西拦住使光透不过去，就会消失——影子。）

3、关注光和影子的关系，培育幼儿乐于观看和分析问题的力量。

4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

5、愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。

活动材料：

手电筒、玩具娃娃、、晴天、空旷场地。

活动过程：

一、提出问题，回答问题。

依据生活实践，什么东西带给我们光亮？

1、白天很亮，什么东西都看得清。是谁发出了光？（太阳）

2、黑夜，要看东西怎么办？（开灯、打手电）

3、没有太阳和灯时，还可以用什么照亮呢？（火）

小结：太阳、灯、火都会发光，都给我们带来了光亮。

太阳发出的光叫阳光。

灯发出的光叫灯光。

火发出的光叫火光。

二、观看：熟悉影子的形成。

1、猜谜语，吸引幼儿的爱好。

你跑它也跑，

你站它也站，

有时它长，

有时它短，

没有光它就不消失。

——影子

2、小试验：影子的形成。

老师用手电筒向前方发出一束光，照耀在一面空墙上，然后伸出一只手消失在光前，这时，墙面上会消失一个手的影子。同样，手电筒的光前换上一个玩具娃

娃，墙面上又会消失一个娃娃的影子。

提问幼儿：影子什么时候消失？为什么影子都是黑色的？

结合演示告知幼儿：光射向前方，照亮墙面，不论什么东西，当它消失在光的前面拦住光线前进，光射不过去，就会消失影子。

三、手影嬉戏：

幼儿用自己的双手摆出不同的形态，放在光线前面，相互观赏“手影”。

四、户外嬉戏：踩影子

幼儿在场地中心四散地跑，一个幼儿去踩他们的影子，其他幼儿设法不让自己的影子被人踩着。被踩到的幼儿要离开场地，没被踩到的幼儿就是成功者。

（留意幼儿的平安，避开相互碰撞，时间随幼儿的爱好而定。）

评价结果：

1、本活动幼儿特别喜爱。结合幼儿的生活实际，关心幼儿解决日常生活中遇到的问题，吸引幼儿的爱好。

2、通过试验演示，让幼儿简单把握学问，不仅获得的印象深刻坚固，还能引起幼儿对光的极大爱好。

3、将观看和试验结合教学，引导幼儿的观看，扩大幼儿的视野，激发幼儿的探究欲望，发觉问题的乐趣。

4、还有幼儿自己动手做“手影”“踩影子”嬉戏，吸引幼儿的学习趣味性，加深幼儿的体验，保持幼儿乐观探究的愿望，主动学习的乐观性。

小百科：影子是一种光学现象。由于物体遮住了光的传播，不能穿过不透亮     物体而形成的较暗区域，就是我们常说的影子。

大班科学教案有关《光和影子》课件

活动目标：

1.引导幼儿主动参加操作活动，激发幼儿的探究爱好、求知欲望。

2.引导幼儿获得有关“光和影子”的感性阅历。

活动预备：

1.知道产生影子所需要的条件，即物体拦住光就有了影子。

2.彩色纸剪的乌龟、金鱼、风车、小鸟、电扇、打鼓的小熊、钟等各种形象若干。

3.白纸、手电筒、胶水、擦布若干。

活动过程：

一、激发爱好

出示纸乌龟。昨天老师在手电筒和白纸的关心下，让纸乌龟在纸上跳起了舞。它毕竟是怎么跳舞的呢?让我们一起来试试看，好吗?

二、引导幼儿操作

1.供应每个幼儿一支手电筒、一张白纸、一只纸乌龟、胶水等材料，启发幼儿设法让纸乌龟跳起舞来。

2.幼儿操作，老师观看、了解幼儿的探究状况，引导幼儿大胆想方法解决问题。

3.组织幼儿沟通争论。

①请幼儿把自己玩的方法、过程与邻座同伴沟通，并相互演示。

②请个别幼儿把自己的探究结果告知大家，并演示过程。

③争论：为什么有的“乌龟”会跳舞，有的“乌龟”不会跳舞?(组织幼儿沟通，在幼儿发表意见时，老师不要急于表态，而是充分打开幼儿的思路，激发幼儿主动克服困难的愿望。)

④老师小结：要让“乌龟”跳舞，乌龟的腿与纸之间必需有距离，也就是说只要把乌龟的身体粘在纸上即可，四肢不必粘上。

4.让每个幼儿自己订正错误并验证，使其体验胜利的乐趣。

三、启发幼儿进一步探究

1.是不是“乌龟”在跳舞?(是“乌龟”的影子在跳舞。)

2.供应各种形象,请幼儿任选一种材料，想一想这些物体的哪些部分适于活动，然后设法让它们动起来。

3.幼儿探究，老师应允许幼儿失败，鼓舞幼儿创新，并依据幼儿的探究状况予以准时的指导。如当幼儿未能让“小熊”打起“鼓”来时，可启发幼儿思索：“鼓槌”的角度折叠得是否合适?手电筒移动的角度、方向是否与“鼓槌”的活动有关?

4.沟通与争论。

①请幼儿叙述操作方法并示范，引导幼儿观看这些物体是怎么活动的。

②你们发觉了什么隐秘?(手电筒左右移动时，影子也左右移动;手电筒上下移动时，影子也上下移动。)

③老师小结：当手电筒移动时，光线的位置发生了变化，这时影子也会变化，这些小熊、金鱼、风车等就会动得更加欢快，更加好看。

活动延长：

1.引导幼儿在日常生活中连续观看“光线位置变化，影子也随之变化”的现象。

2.组织幼儿在区角活动中连续探究有关内容，以保持幼儿深厚的探究爱好。

幼儿园中班教案《光和影子》及教学反思

活动目标：

1、依据观看，幼儿熟悉了太阳、灯、火等会发光，给我们带来了光亮。

2、引导幼儿熟悉影子。（光线向前直照过去，被东西拦住使光透不过去，就会消失——影子。）

3、关注光和影子的关系，培育幼儿乐于观看和分析问题的力量。

4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

5、愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。

活动材料：

手电筒、玩具娃娃、、晴天、空旷场地。

活动过程：

一、提出问题，回答问题。

依据生活实践，什么东西带给我们光亮？

1、白天很亮，什么东西都看得清。是谁发出了光？（太阳）

2、黑夜，要看东西怎么办？（开灯、打手电）

3、没有太阳和灯时，还可以用什么照亮呢？（火）

小结：太阳、灯、火都会发光，都给我们带来了光亮。

太阳发出的光叫阳光。

灯发出的光叫灯光。

火发出的光叫火光。

二、观看：熟悉影子的形成。

1、猜谜语，吸引幼儿的爱好。

你跑它也跑，

你站它也站，

有时它长，

有时它短，

没有光它就不消失。

——影子

2、小试验：影子的形成。

老师用手电筒向前方发出一束光，照耀在一面空墙上，然后伸出一只手消失在光前，这时，墙面上会消失一个手的影子。同样，手电筒的光前换上一个玩具娃

娃，墙面上又会消失一个娃娃的影子。

提问幼儿：影子什么时候消失？为什么影子都是黑色的？

结合演示告知幼儿：光射向前方，照亮墙面，不论什么东西，当它消失在光的前面拦住光线前进，光射不过去，就会消失影子。

三、手影嬉戏：

幼儿用自己的双手摆出不同的形态，放在光线前面，相互观赏“手影”。

四、户外嬉戏：踩影子

幼儿在场地中心四散地跑，一个幼儿去踩他们的影子，其他幼儿设法不让自己的影子被人踩着。被踩到的幼儿要离开场地，没被踩到的幼儿就是成功者。

（留意幼儿的平安，避开相互碰撞，时间随幼儿的爱好而定。）

评价结果：

1、本活动幼儿特别喜爱。结合幼儿的生活实际，关心幼儿解决日常生活中遇到的问题，吸引幼儿的爱好。

2、通过试验演示，让幼儿简单把握学问，不仅获得的印象深刻坚固，还能引起幼儿对光的极大爱好。

3、将观看和试验结合教学，引导幼儿的观看，扩大幼儿的视野，激发幼儿的探究欲望，发觉问题的乐趣。

4、还有幼儿自己动手做“手影”“踩影子”嬉戏，吸引幼儿的学习趣味性，加深幼儿的体验，保持幼儿乐观探究的愿望，主动学习的乐观性。

幼儿百科：影子是一种光学现象。由于物体遮住了光的传播，不能穿过不透亮     物体而形成的较暗区域，就是我们常说的影子。

幼儿园科学教案《光和影子》及教学反思

下面给大家供应的是“幼儿园大班科学教案《光和影子》及教学反思”，盼望精彩的内容能够关心到你！

活动目标：

1.引导幼儿主动参加操作活动，激发幼儿的探究爱好、求知欲望。

2.引导幼儿获得有关“光和影子”的感性阅历。

3.进展幼儿的观看、比较及思索、表达等力量。

4.在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。

5.培育幼儿观看力量及动手操作力量。

活动预备：

1.知道产生影子所需要的条件，即物体拦住光就有了影子。

2.彩色纸剪的乌龟、金鱼、风车、小鸟、电扇、打鼓的小熊、钟等各种形象若干。

3.白纸、手电筒、胶水、擦布若干。

活动过程：

一、激发爱好

出示纸乌龟。昨天老师在手电筒和白纸的关心下，让纸乌龟在纸上跳起了舞。它毕竟是怎么跳舞的呢?让我们一起来试试看，好吗?

二、引导幼儿操作

1.供应每个幼儿一支手电筒、一张白纸、一只纸乌龟、胶水等材料，启发幼儿设法让纸乌龟跳起舞来。

2.幼儿操作，老师观看、了解幼儿的探究状况，引导幼儿大胆想方法解决问题。

3.组织幼儿沟通争论。

①请幼儿把自己玩的方法、过程与邻座同伴沟通，并相互演示。

②请个别幼儿把自己的探究结果告知大家，并演示过程。

③争论：为什么有的“乌龟”会跳舞，有的“乌龟”不会跳舞?(组织幼儿沟通，在幼儿发表意见时，老师不要急于表态，而是充分打开幼儿的思路，激发幼儿主动克服困难的愿望。)

④老师小结：要让“乌龟”跳舞，乌龟的腿与纸之间必需有距离，也就是说只要把乌龟的身体粘在纸上即可，四肢不必粘上。

4.让每个幼儿自己订正错误并验证，使其体验胜利的乐趣。

三、启发幼儿进一步探究

1.是不是“乌龟”在跳舞?(是“乌龟”的影子在跳舞。)

2.供应各种形象,请幼儿任选一种材料，想一想这些物体的哪些部分适于活动，然后设法让它们动起来。

3.幼儿探究，老师应允许幼儿失败，鼓舞幼儿创新，并依据幼儿的探究状况予以准时的指导。如当幼儿未能让“小熊”打起“鼓”来时，可启发幼儿思索：“鼓槌”的角度折叠得是否合适?手电筒移动的角度、方向是否与“鼓槌”的活动有关?

4.沟通与争论。

①请幼儿叙述操作方法并示范，引导幼儿观看这些物体是怎么活动的。

②你们发觉了什么隐秘?(手电筒左右移动时，影子也左右移动;手电筒上下移动时，影子也上下移动。)

③老师小结：当手电筒移动时，光线的位置发生了变化，这时影子也会变化，这些小熊、金鱼、风车等就会动得更加欢快，更加好看。

活动延长：

1.引导幼儿在日常生活中连续观看“光线位置变化，影子也随之变化”的现象。

2.组织幼儿在区角活动中连续探究有关内容，以保持幼儿深厚的探究爱好。

活动反思：

在上课时，手影节目视频的引入一下子吸引了全部的同学，他们几乎是屏住了呼吸，瞪大眼睛观看。接下来的找影子产生的条件和探究影子的特点环节也很顺当，尤其是试验记录的填写、汇报都进行的特别好。讨论投影的应用环节，我出示的一些标志也能

非常好的解决教学的难点。但从本节课的教学状况来看，也存在一些问题。

1．时间的支配上不是很合理。由于昨天试教了一遍，试教时这几个试验都是一组同学到前面演示的，课堂教学时间不足，在今日教学中，生怕时间不够，前面的几个环节有点赶，后面时间就富裕了，我觉得在同学能把握的状况下时间富裕也有好处，课堂作业的时间就比较充分，同