大班户外观察记录简短集合9篇

大班户外观察记录简短集合9篇

记录是一个汉语词语，读音为jìlù，指把所见、所闻、所思、所想等通过肯定的手段保留下来，并作为信息传递开去。下面是我为大家整理的大班户外观看记录简短集合9篇，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。

大班户外观看记录简短1

观看目的:让孩子欢快的参与体育活动，并获得自信。

观看对象:蔡金宏

年龄:6岁

班级:大二班

观看者:王瑞雪

观看时间:10月26日上午

户外时间到了，孩子们都进取，由于今日要玩的是新的体育器械：双脚踏车。这次嬉戏的目的主要是熬炼幼儿的双脚、双手的协作本领。当每一个小伴侣拿到新的体育器械的时候，都迫不及待的想上去试一试，我发觉快轮到蔡金宏的时候，他就会静静的跑到队尾躲起来，就这样有两三次。"金宏过来你试一试吧，'我拉着她来到了队伍前面，这时有小伴侣说"老师她说她不想玩，她可怕。'蔡金宏听了小伴侣的话，用力挣开我的手又跑到了队尾了。我又一次过去牵着她的手，说："老师带你一齐玩吧，我们试一试。'就这样我拉着她来到玩具面前，她还是不情愿，并且哭了起来。我看她哭得非常哀思，也很抗拒这个新的玩具。我明白强迫孩子也没有用，于是让她站旁边看别的孩子玩，同时请玩的好的小伴侣告知她玩的感受。

没过一会，我看她自我主动走过去想试一试。看着她踩上去细心翼翼的玩着，我就站终点等她，一到终点我就鼓舞她做得

非常好，并问她："好玩吗?'她笑着回答说："好玩!'

分析:金宏班上是属于胆小的孩子。虽然胆子小，但他的自尊心特别强，当听到小伴侣否定他或说他不会的时候他就会回避问题甚至消失抵触的心情。

措施:1、作为老师要用孩子的视角想问题看问题，了解孩子的内心感受，清晰了孩子想什么的同时与孩子共同担当不开心的事情，让孩子欢快参与活动，让孩子获得自信。

2、多给胆小孩子的表现熬炼的机会，增加他们的自信念。

3、老师要准时鼓舞、表扬幼儿。

大班户外观看记录简短2

观看对象：梦丽

记录者：藏艳丽

时间：9月8―19日

地点：户外场地

班级：大四班

观看环节：体育活动

现象记录

户外活动中，我组织幼儿玩"揪尾巴'的嬉戏，介绍一系列玩法后，我让幼儿找自我的好伴侣两人一组开头玩。别的幼儿很快找到了自我的好伴侣并开头了嬉戏，而子萱却站那里不动。我发觉后就走过去，问："子萱，你怎样不找你的好伴侣玩嬉戏呢?'听完我的话，她两只眼睛一眨一眨地看着我没有说话，且一动不动。我又问："你怎样啦?不想玩吗?'她摇摇头，"他们不愿和我玩。'"哦，是吗?你想和谁嬉戏你就去主动邀请他，你再试试看，好吗?'原先他没有伴侣是由于没有人主动来找她玩。这时，我让王玥琪小伴侣去找她，并和她一组玩嬉戏。她看看我，不说话，我笑着点点头，走到了孩子们的身边。当我再留意她的时候，子萱已经融入到嬉戏中去了。玩的

非常愉快!

现象分析

从这个案例中能够看出，子萱她交往方面缺乏士气，很是被动，内心的需要和期望总不敢去实现。而我对她的点头和微笑给了她很大的鼓舞。她交往方面不是不想交往，而是不敢去主动和别人交往，这方面她需要老师更多的关注和爱。而交往过程中她却不擅长用语言与别人进行沟通。当别人主动找她玩时，她就能够和小伴侣友好相处，且玩的

非常愉快。但让她主动找小伴侣玩，却很难迈出这一步。她可能还没有构成主动找小伴侣沟通的意识，或许是由于长期家独自嬉戏，没有把握与小伴侣沟通的方法，导致交往本领较弱。

实施措施及效果

《纲要》提出老师要为幼儿创设一个自由、宽松的环境，支持、鼓舞孩子参加沟通活动。老师的支持是帮忙孩子实现沟通的保障，鼓舞则能够调动孩子参加的进取性。子萱不愿主动找人沟通是她缺乏沟通的愿望，平常无论家还是园不喜爱融入团体中去，喜爱一个人玩。所以，我要多关注她的爱好，准时实行相应的措施：当我发觉子萱她想玩却又不愿或不敢主动与其他孩子嬉戏时，就先给她说说投入嬉戏后所带来得愉悦感觉，之后再鼓舞她去主动的去参加，给她支持，给她鼓舞。并以后嬉戏过程中多让幼儿以强带弱，相互协作，这样的话久而久之她会主动地跟小伴侣一齐玩嬉戏，愿意融入到团体中去。利用一切机会，鼓舞她大胆用语言与别人交往。班里的活动，让她多参与、多熬炼，多团风光前敢于表现自我。经过一段时间培育子萱明显提高很大，班里能主动的和小伴侣一齐做嬉戏，没事的时候还和老师说说静静话呢。

发现子萱的提高，我很欣慰!

大班户外观看记录简短3

观看对象：李玉宝记录者：张晓伟

时间10月12―18日

地点操场

观看环节玩大型玩具

现象记录

李玉宝小伴侣9月份没出勤几天，还没有适应幼儿园的生活，来的时候总是哭的不停。今日早上我领小伴侣一块玩大型玩具的时候，李玉宝

发现其他小伴侣玩的

非常愉快，就停止了哭声。我鼓舞他也上去和小伴侣们一齐玩，他大型玩具上头玩的

非常愉快。

现象分析

刚入园的小伴侣，不管心理上还是环境上都要有个适应过程，李玉宝也不例外，这么小就离开了家人，来到幼儿园这个生疏的环境，对老师和伙伴还没有熟识和信任。

实施措施及效果

李玉宝玩大型玩具的时候不哭，他还是很想玩，我就这几天户外活动的时候都来玩大型玩具，离园的时候，我和他说："明天你来幼儿园不哭，我还带你玩滑滑梯。'李玉宝

非常愉快的答应了，果真其次天他高兴奋兴的来幼儿园也没有哭。

大班户外观看记录简短4

观看对象：李宇轩

记录者：王洪生

时间

9月6―18日

地点操场

观看环节早操

现象记录

李宇轩每一天来幼儿园的时候都要强调说："妈妈再见!我不要做操。'今日早操时间，我特意又观看了一下他，今日的李宇轩心情

非常身高涨，做操做得特别仔细呢!但我发觉，只要我一看他，他就会停下来，等过一会儿觉得我不再看他时，他才会连续做操。

现象分析

我觉得李宇轩并不是不喜爱做操，也不是不想做操，他只是比较害怕，不好意思，也不太敢别人面前表现自我。由于我不看他时，他做得

非常好，一看他，他就会下意识地停下来，身体扭扭捏捏的，不好意思的站那里不动。

实施措施及效果

对于李宇轩这种害怕的孩子，我们首先要给他平安感，其次要多鼓舞和确定他，让他小伴侣面前树立起士气和自信。特别是运动方面，由于他是男孩子，更应当是那种爱表现，敢创新的。经过一段时间，我发觉李宇轩此刻会主动做操了，每当我

发现他仔细做操就给他一个甜甜的笑和确定，他也回应我的是一个甜甜的笑，并且会做得更带劲了!

大班户外观看记录简短5

观看对象：李丽记录者：顾婷婷

时间9月10―20日

地点大型玩具

观看环节自由活动

现象记录

自由活动时，幼儿玩爬"小山'。这对于中班的小伴侣来说，应当不是很困难，于是我说完留意事项后，就开头让孩子玩。孩子们玩得很顺当，都能经过。就这时，一个小男孩脚卡住了，哭了起来，我抓紧把他扶起来。他哭着说："老师，我过不去，我不想玩了。'爬过"小山'的

非常愉快，由于他们胜利了，但没爬过去"小山'的幼儿就有一点点失落。

现象分析

每个孩子的进展本领不一样，对于幼儿不能"一刀切'，特别要关注进展稍弱的幼儿。我对幼儿本领的估量，只讨论到了大多数。没能讨论到特例。

实施措施及效果

我和幼儿的父母沟通，问其缘由后得知"该幼儿从小就不会爬，'所以他很可怕，很紧急，导致脚卡住了，就更不敢爬了。于是我实行措施，首先我鼓舞幼儿，告知他爬山不难，告知他正确爬的方法，之后我扶着他渐渐地爬过去，让他消退心理可怕和紧急，结果他胜利了。

大班户外观看记录简短6

大班户外观看记录第1篇：

观看对象：王圣镈

记录者：庞淑华

时间：9月18日―30日

地点：操场

观看环节：户外嬉戏

现象记录

今日户外活动时，我组织孩子们玩呼啦圈，先是让孩子们自我探究玩法，再让他们相互合作探究几个小伴侣一齐的玩法。可是，我发觉王可欣小伴侣只是一个人拿着呼啦圈操场上跑来跑去，也不玩。我就问她："你怎样不玩呼啦圈啊，去和好伴侣一齐玩吧!'她看看我，就像没听见一样，照样自我跑到一边去了。

现象分析

每个孩子的性格都不一样，王可欣就属于留意力不集中的孩子，平常不管是上课、嬉戏或者是和她谈心时发觉她都不用心，只是自我玩或是自言自语的，不明白她说什么?

实施措施及效果

我和家进步行了沟通，她妈妈说她家也是喜爱自我玩，有时候叫她十几声她就像没听见一样。我把王可欣叫到跟前让她先看着我的眼睛，仔细听我把话说完，还告知她："假如有人和你说话时，要看着人家的眼睛，仔细去听人家说什么，那样才是一个懂礼貌、敬重人的乖孩子，谁见了都会喜爱你。'她看看我点点头。自从和她谈心后，我也不时的关注她，提示她，发觉她有了很大的变化，也让家长家督促，引导她不管干什么都要用心。过了几天家长兴奋的告知我："王可欣变化可大了，此刻叫她一声立即就跑过来'。经过这件事，使我意识到：我们以后的工作中假如遇到这样的孩子时，就要多和孩子沟通和家长沟通，那样必需会取到事半功倍的效果。

大班户外观看记录简短7

观看对象：苟钰

记录者：王晓燕

时间：10月10日

地点：操场

班级：大二班

观看环节：嬉戏活动

现象记录

苟钰小伴侣我们班算是大哥哥了，年龄大，个子也高，身体也壮实。但"垫子上的嬉戏'活动中，我才发觉他其实胆子挺小的，不敢单独上前来和小伴侣做嬉戏和竞赛!但自由活动中并无此现象!

现象分析

我觉得苟钰小伴侣的表现是一种不够自信，怕输的表现!由于其它活动中并无此害怕现象，都表现的不错的!由于这次是他代表他们队与另一队小伴侣的竞赛，怕输，怕给自我队丢分才不敢上前来!

实施措施及效果

请队员们鼓舞他，告知他竞赛不必需就会输啊，弃权就会丢分，参加还有可能会赢得一分!老师支配一个相对于较弱的幼儿，帮忙其成功这场竞赛打破其心理障碍!渐渐建立其信念!

大班户外观看记录简短8

班户外活动场观看实录：动起来，莉莉

大班操音乐起以后，孩子们都很进取的做操，莉莉的手只是略微跟着音乐动，老师提示大家仔细做操，用力做操，他动作略微大了一些，广播操起的时候又回到原样。分散活动的时候，孩子们老师的组织下玩嬉戏，大家都很进取的往前跑，然后跨跳栏杆，爬月亮桥。莉莉爬桥的时候出了一点问题，文文后面叫他快点，遇到了他，他生气的推了人家一下，然后连续往前。孩子们玩其次轮的时候他走到了队伍的最终面，然后跟浩然跑去玩跷跷板。老师发觉了以后提示他过来，他不太情愿的又加入了嬉戏。

分析与措施：

莉莉由于身体特别胖的原因，户外活动中他表现的并不是特别进取，做操能少动就少动。他的自我中心愿识也特别强，别人假如触犯到他的时候，他更多的时候会用"打、推'来解决自我的不满。今日的活动中的表现也非常明显。以后老师还是要做到多提示，多用一些嬉戏性的方式让他参加体育熬炼。当他消失"攻击性'行为时，要准时给与制止，并用正确的方式让孩子了解这样是不对的，帮忙孩子愉悦的心情中熬炼自我。

大班户外观看记录简短9

观看对象：王文博记录者：梦秋

时间9月8―18日

地点操场

班级大二班

观看环节做操

现象记录

王文博小伴侣一进入做操场地，就爬或蹲地上，自我玩自我的，老师提示他站起来做操，可是，还没做几个动作又开头玩了。

现象分析

王文博小伴侣平常就

非常好动，留意力不是很集中，我想：他之所以不喜爱做操，会不会是不明白各节操的动作要领，孩子由于不会做就不敢做，所以就一向不感爱好。

实施措施及效果

措施：1。经过团体活动"每