24风娃娃公开课一等奖创新教学设计（表格式）

24风娃娃公开课一等奖创新教学设计（表格式）教学设计

基本信息

课名《风娃娃》教师姓名

学科（版本）语文（统编版）章节

课时第2课时年级二年级

教学目标知识与技能：用自己喜欢的方法，自主学习“摆、翻、栽、责"4个生字。双主体教学模式，完成相应的识字练习，并交流识字方法。过程与方法：通过情境创设，读懂故事内容，能借助提示讲故事。通过小组合作探究、情景再现、理解课文内容等方式，懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。在情境操作中拓展积累“台风、狂风、暴风"等词语。情感态度与价值观：1、在活动中获得愉快的语文学习体验，激发语文学习兴趣和表达愿望。

学习者分析学生进入二年级后，学生主动识字的愿望非常强烈，已经养成了良好的书写习惯和学习习惯。他们喜欢听故事，能阅读浅显的读物，能与他人交流自己的感受和想法。这篇课文，浅显易懂，学生能读懂课文意思并对风娃娃产生喜爱之情。但其中的哲理，对于二年级的学生来说，在学习和理解上会有一定的难度。这篇课文作为本册教材的最后一篇课文还有一个特别之处，就是课文和课后生字都不再注音，更考验学生的自主性学习。在教学中，抓住孩子的年龄特点，进行朗读、质疑、评价、编故事，通过学习这篇课文让学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑。

教学重难点分析及解决措施教学重点：能借助提示讲故事。解决措施：学生升入二年级，喜欢听故事，读故事。在第一课时教学时，重点指导学生从课文中提取关键信息，借助句式把课文内容讲清楚。为第二课时做准备。在本课第二课时教学时，我先利用出示图片、句式的方式，帮助学生回顾课文内容，运用关键信息把课文内容讲清楚。接着，在课文新授环节，继续出示句式，此次学生提取信息，运用信息的能力明显有提升，能把故事内容说得比较清楚。再运用多屏幕投屏，操作展台，拓展三种不同场景，教师先示范边操作边运用句式讲故事。第二场景师生合作讲故事，最后把机会留给学生，指名让学生创编故事，感受风娃娃“好心办坏事”。从课内的故事复述拓展到课外的故事创编，为后面环节中自由创编奠定基础。有了这一系列的讲故事基础，学生已经掌握了讲故事的方法，再由学生自主选择场景、事件，进行拓展故事创编，录播展示评价。评价围绕借助提示把故事讲清楚，讲通顺，能用上表示心情的词语。在学生评价中巩固讲故事的方法，顺利突破教学难点。教学难点：懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用"的道理。解决措施：针对学生喜爱故事的特点，通过出示句式讲故事，情境创设讲故事，自由创编讲故事等，引导学生学生评价故事中的人和事，从中理解故事引申出来的道理。在课堂上，我启发学生大胆想象，借助媒体和情境教具为学生创设了不同的情境，从课内拓展到课外的顺序，先说说课文中风娃娃办了什么坏事？怎样才能算坏事？接着借助实物展台创设情境，呈现不同场景，理解“好心办坏事”。最后在自由创编环节，学生通过摆一摆，说一说的形式，知道帮助种子传播的风轻轻的，帮助风车发电的风要使劲。这时候教学难点水到渠成，学生能明白做事情有爱心是不够的，要观察别人的需要，想一想具体办法，还要考虑后果。

教学过程

教学环节起止时间（’"-’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析

一、活动导入，质疑揭题03’:10"—6’:00”目标一：创设情境，激发兴趣，引出问题。游戏：复习词语借助提示，复习第2、3自然段的内容质疑：帮助人们做好事只要有力气就行吗？读词语2、借助提示，讲故事seewo动画功能：风娃娃图片与词语一同出示，以风娃娃带大家做游戏的形式复习词语，激发学生学习兴趣。seewo图片功能：出示图片与句式，帮助学生回忆上节课所学内容，复习讲故事。

二、朗读课文第5、6自然段，完成学习任务单6’:01"--18’:45”目标一：初读课文第5、6自然段，读通顺、读正确。目标二：采用“双主体教学模式”，个性化学习本课生字，完成学习任务单。目标三：遇到难学的字，遇到难做的题能尝试想办法解决。目标四：开展不同形式的活动，巩固识字。出示学习任务单，明确学习要求。2、自由朗读课文5、6自然段，自主学习生字。3、出示星星榜统计表。4、交流笔画比较多的字的识字方法。5、易错题分析。6、分组竞争游戏，哪些词语中带有今天所学的生字。7、叫号游戏（复习本课相关词语）1、学生读一读学习任务单，了解任务内容。2、学生ipad上自主学习生字。3、学生ipad上接收老师推送的题库进行练习，还可以自主选择喜欢的题库进行练习。4、数据激趣、相互鼓励。5、学生交流识记方法6、交流连词成句的方法7、学生进行：巩固识字游戏8、学生进行：叫号游戏seewo板中板功能：通过板中板功能出示自学要求，引导学生根据学习任务初读课文，一目了然。多媒体交互软件：软件设计制作“识字小锦囊”，每个锦囊中都有一个识字方法，学生利用锦囊进行自主选择识记本课生字。形式新颖，可爱，符合低年级年龄特点，可操作性强。校本自制交互题库：课前设计制作了包含四个方面：字音、字形、字意、拓展，两种难易程度：简单、稍难的题库，帮助学生检测自学成效，教师适时调整教学及作业的布置。校本数据传输功能：利用校本数据传输，生成学生做题数据，实时反馈交流。课堂上做到了实时、有效。seewo画笔批注：通过画笔功能，画出学生分析字形的思维过程，形象地指导学生识记笔画比较多的字可以用拆字法、编故事的方法。seewo画笔批注：运用画笔功能找到两个名词，并圈出，帮助学生理清基本句式。seewo拖拽功能：运用此功能拖拽序号帮助学生完成连词成句，帮助学生理顺句子。seewo课堂活动—分组竞争：运用分组竞争的游戏方式提高学生学习生字的兴趣，检验学生运用生字的能力。seewo动画功能：页面活泼有趣，调动课堂气氛，提高学习兴趣，增加学生注意力。

三、再读5、6自然段，体会“好心办坏事"18’:46”--25’:35"目标一：能借助提示说清楚第5、6自然段的故事内容，初步体会“好心办坏事”。1、带着问题自由读第5、6自然段。2、借助提示，交流。风娃娃来到广场，它看到_____________，于是它_____________，结果_________________。初步感受“好心办坏事"。提问：这次风娃娃做的是好事还是坏事？追问：吹风筝就是做坏事吗？指导朗读，读出人们的伤心、生气。5、情境再现，体会“好心办坏事”。1、学生ipad上朗读课文第5、6自然段。2、学生借助提示自由交流。学生在提问、追问中初步理解风娃娃“好心办坏事"。结合情境投影，师生合作创编故事。多媒体交互软件：出示课文第5、6自然段，帮助学生读清楚故事内容。seewo动画功能：出示句式，帮助学生抓住关键信息，借助提示把故事讲清楚。seewo动画功能：实时出示相关句子，引导个性化朗读，指导朗读。多屏幕投屏、操作展台：在操作展台中中，创设三种不同的情境，多屏幕投屏，帮助学生创编故事，直观、生动、形象，师生边说边做，可操作性强。

四、学习第7自然段，揭示道理25’:36”--28’:40"目标一：通过朗读，体会风娃娃的委屈，揭示妈妈话的道理。自己读一读第7自然段，用直线画出风娃娃心里想的话，用曲线画出妈妈说的话。交流出示句子。3、指导朗读，读出风娃娃的委屈。1、学生自由朗读课文，画线。2、学生交流。seewo动画：直观显示，核对画线是否正确，提高上课效率。

五、自由创编，感悟道理28’:41”--38’:40"目标一：通过小组情境创编，感悟故事道理。目标二：鼓励学生以小组的形式，合作学习，完成项目化学习探究。小组内选择一个场景进行故事创编。2、揭示道理：帮助人们做好事只要有力气就行了吗？你是怎么想的？3、教师进行总结道理。1、学生在材料包中选择不同的场景和事件进行现场创编故事，并进行实时录播，投屏播放。交互电视录播、投屏功能：通过录播功能，实时将学生边摆边说的过程记录下来，并上传投屏到屏幕中实时分享，交流。打破传统模式，创设情境，提高学习兴趣，辅助交流。

六、小调查、布置作业38’:41”--42’:00”目标一：进行识字小调查，针对指导及分层作业出示问卷。反馈问卷结果。针对问题推送识字小妙招。布置分层作业。学生用问卷星做问