统编版语文三年级上册第六单元习作这儿真美 讲义

统编版语文三年级上册第六单元习作这儿真美讲义三年级作文《这儿真美》

题目解析

1.明确写作对象

“这儿真美"：题目直接点明了写作的主题——一个美丽的地方。学生需要明确自己要写的地方是哪里，这个地方可以是自己熟悉的公园、校园一角、家乡的小溪边，也可以是旅行中遇到的美景等。

2.观察与感受

观察：在写作之前，学生需要仔细观察所选地方的特点，包括自然环境（如山水、树木、花草等）、人文景观（如建筑、雕塑、活动等）以及氛围（如安静、热闹、清新等）。观察要细致入微，以便在写作时能够生动描绘。

感受：除了观察，学生还需要融入自己的感受。美丽不仅仅是视觉上的享受，更是心灵的触动。学生可以通过文字表达自己对这个地方的情感，如喜爱、向往、宁静、愉悦等。

3.结构安排

开头：可以简要介绍所选地方，引出下文；也可以用一个吸引人的句子或场景直接切入主题，激发读者的阅读兴趣。

中间：这是作文的主体部分，需要详细描绘这个地方的美景。学生可以从不同的角度和层面进行描绘，如从整体到局部、从远到近、从静到动等。同时，要注意运用形象生动的语言和丰富的细节描写，使文章更加生动有趣。

结尾：总结全文，升华主题。可以表达自己对这个地方的留恋和赞美之情，也可以提出自己的感悟和思考，让读者在阅读后有所收获。

4.语言表达

生动形象：写景作文要求语言生动形象，能够准确传达出景物的特点和美感。学生可以使用比喻、拟人等修辞手法来增强语言的表现力。

情感真挚：写景不仅仅是描述景物本身，更是表达自己对景物的情感和态度。学生要在写作中融入自己的真实感受，使文章更加感人肺腑。

5.注意事项

避免雷同：虽然题目相同，但每个学生的经历和感受都是独特的。因此，在写作时要避免与他人雷同，展现出自己的个性和特色。

注意细节：细节是写景作文的关键。学生要注意观察并抓住景物的细节进行描绘，使文章更加真实可信。

逻辑清晰：写景作文也要有清晰的逻辑结构。学生要按照一定的顺序和层次进行描绘和叙述，使文章条理清晰、层次分明。

审题要点

1.明确主题

美丽之处：首先要明确作文的主题，即要描绘一个“美丽”的地方。这个地方可以是具体的自然景观（如山川、湖泊、森林）、人文景观（如古镇、园林、建筑），也可以是某个具有特殊意义的场景（如校园一角、家庭小院）。

2.观察与感受并重

细致观察：作文要求学生对所选地方进行细致的观察，包括其外观特征、色彩搭配、氛围营造等方面。观察要全面而深入，以便在写作时能够准确描绘。

真实感受：除了观察外，学生还需要融入自己的真实感受。美丽不仅仅是视觉上的享受，更是心灵的触动。学生要通过文字表达自己对这个地方的喜爱、向往、宁静、愉悦等情感。

3.结构清晰

开头引入：作文开头要简洁明了地引入主题，可以是对所选地方的简要介绍，也可以是一个引人入胜的场景描述，以吸引读者的注意力。

主体描绘：主体部分是作文的核心，学生需要详细描绘所选地方的美景。描绘时要按照一定的顺序和层次进行，如从整体到局部、从远到近、从静到动等，使文章条理清晰、层次分明。

结尾总结：结尾部分要总结全文，升华主题。可以表达自己对所选地方的留恋和赞美之情，也可以提出自己的感悟和思考，给读者留下深刻的印象。

4.语言生动

形象描绘：写景作文要求语言生动形象，能够准确传达出景物的特点和美感。学生可以使用比喻、拟人等修辞手法来增强语言的表现力，使描绘更加具体、生动。

情感融入：在描绘景物的同时，学生还要融入自己的情感。通过文字表达自己对景物的喜爱和赞美之情，使文章更加感人肺腑。

5.个性与创新

避免雷同：虽然题目相同，但每个学生的经历和感受都是独特的。因此，在写作时要避免与他人雷同，展现出自己的个性和特色。

创新表达：在保持语言生动、结构清晰的基础上，学生可以尝试一些创新的表达方式，如独特的视角、新颖的比喻等，使文章更加出彩。

立意构思

立意

《这儿真美》的立意在于通过描绘一个具体而美丽的地方，展现自然之美、人文之韵或情感之深，从而表达对美好生活的向往和热爱。作文旨在让读者在阅读过程中，能够感受到作者所描绘的景色的独特魅力，进而引发对身边美好事物的关注和珍惜。

构思

1、开头引入

情感铺垫：可以从一个温馨或震撼的瞬间入手，如晨光初照下的湖面波光粼粼，或是夕阳余晖中古老建筑的剪影，用简洁而富有画面感的语言，迅速将读者带入一个充满美感的场景，激发读者的阅读兴趣。

明确地点：紧接着，明确指出这个美丽的地方是哪里，可以是一个具体的地名，也可以是一个具有象征意义的名称，为后续的描绘做好铺垫。

2、主体描绘

自然景观：详细描绘所选地方的自然景观，如山川的壮丽、湖泊的宁静、森林的茂密等。通过细腻的观察和生动的语言，将景物的形态、色彩、声音等要素一一呈现，让读者仿佛身临其境。

人文风情：除了自然景观外，还可以适当融入人文元素，如当地的历史文化、风俗习惯、人们的生活状态等。这些人文元素不仅能够丰富作文的内容，还能增加作文的文化底蕴和深度。

情感融入：在描绘景物的过程中，适时地融入自己的情感。可以通过对景物的拟人化描写，或是直接抒发自己的感受，让读者感受到作者对这个地方的深厚情感。

3、深入挖掘

独特之处：挖掘所选地方的独特之处，无论是自然景观的奇特，还是人文风情的独特，都要进行深入的剖析和解读。这样不仅可以增加作文的新颖性和独特性，还能让读者对这个地方有更深入的了解和认识。

感悟与思考：在描绘和挖掘的基础上，适当加入自己的感悟和思考。可以是对自然之美的敬畏和感慨，也可以是对人文之韵的赞叹和反思。这些感悟和思考能够提升作文的思想深度和内涵。

4、结尾总结

总结全文：对前面的描绘和挖掘进行简要的总结，强调这个地方的美丽和独特之处。

情感升华：在总结的基础上，进一步升华情感。可以表达自己对这个地方的留恋和不舍，也可以呼吁读者珍惜身边的美好事物和自然环境。

呼应开头：结尾部分可以适当地与开头相呼应，形成一个完整的结构体系。这样不仅可以增强作文的连贯性和整体性，还能给读者留下深刻的印象。

例文《这儿真美》

在一个阳光明媚的周末，我和爸爸妈妈一起去了郊外的一个公园，那里真是一个美丽的地方，让我忍不住想大声说：“这儿真美！"

一走进公园，首先映入眼帘的是一片绿油油的草地。草地上点缀着五彩斑斓的小花，它们竞相开放，好像在比美呢！微风吹过，小草和小花们轻轻摇摆，好像在向我们招手致意。我忍不住脱下鞋子，光着脚丫在草地上奔跑起来，那柔软的触感让我心情格外舒畅。

沿着草地边的小路往前走，我们来到了一个清澈见底的小湖边。湖水在阳光的照耀下闪烁着银光，就像一面巨大的镜子，映照着蓝天白云和周围的绿树。湖面上偶尔有几只水鸟掠过，留下一串串涟漪，它们或低飞捕食，或高声鸣叫，给这宁静的湖面增添了几分生机。

湖边有一片茂密的树林，树木郁郁葱葱，枝叶茂盛。阳光透过树叶的缝隙洒在地上，形成斑驳的光影。我们在树林里漫步，听着鸟儿的欢唱，呼吸着新鲜的空气，感觉整个人都精神了起来。偶尔还能发现几只小松鼠在树枝间跳跃，它们那灵巧的身影让人忍俊不禁。

继续前行，我们来到了一个小山丘上。站在山丘上向远处眺望，整个公园的景色尽收眼底。远处的山峦连绵起伏，云雾缭绕，仿佛一幅美丽的山水画。近处的花草树木、小桥流水都显得那么和谐美好，让人心旷神怡。

在这个美丽的公园里，我们度过了一个愉快的周末。我深深地感受到了大自然的魅力和生命的活力。这儿真美！我希望以后还能有机会再来这里游玩，感受这份宁静与美好。

教师点评

优点：

1、立意明确，情感真挚：作文紧扣题目“这儿真美”，通过描绘一个具体的地方，成功传达了作者对美好生活的向往和热爱。文中字里行间流露出作者对这个地方的深厚情感，让读者能够感受到作者内心的真挚与热情。

2、观察细致，描绘生动：作者在描绘所选地方时，观察非常细致，无论是自然景观还是人文风情，都进行了生动形象的描绘。通过细腻的笔触和丰富的细节，作者成功地将读者带入了一个充满美感的场景，让人仿佛身临其境。

3、结构清晰，层次分明：作文结构清晰，层次分明。开头部分通过情感铺垫和明确地点，迅速吸引了读者的注意力；主体部分详细描绘了自然景观和人文风情，并融入了作者的情感；结尾部分则对全文进行了总结，并升华了情感。整篇文章条理清晰，逻辑严密。

4、语言优美，表达流畅：作文语言优美，表达流畅。作者运用了多种修辞手法，如比喻、拟人等，增强了语言的表现力。同时，作者还注重了语言的节奏感和韵律感，使得整篇文章读起来朗朗上口，富有音乐美。

5、深入挖掘，思想深刻：作者在描绘景物的同时，还深入挖掘了所选地方的独特之处和背后的文化内涵。通过感悟与思考的加入，使得作文不仅仅停留在表面的描绘上，而是具有了更深刻的思想内涵和人文价值。

不足之处及建议：

1、个别细节可再加强：虽然作者已经进行了细致的描绘，但在某些细节上还可以再加强一些。比如可以更