21青蛙卖泥塘第二课时公开课一等奖创新教案

21青蛙卖泥塘第二课时公开课一等奖创新教案统编小学语文教科书二年级下册第21课

《青蛙卖泥塘》

教材分析

《青蛙卖泥塘》是统编版小学语文二年级下册第七单元的第三篇课文。课文讲述了青蛙为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，根据小动物们指出的问题，一次又一次改造着烂泥塘，最终烂泥塘变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。最后青蛙决定留在这个“好地方”，不再卖泥塘了。教学中要利用本课角色语言较多的特点，读出对话的语气，练习分角色表演故事。本单元的人文主题是“改变”，教学重点是“借助提示讲故事"。《青蛙卖泥塘》一课，引导学生在了解课文主要内容的基础上，分角色演一演故事。

二、教学目标

1.能有感情地朗读课文，分角色演一演故事。

2.能完整说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

3.能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了什么话。

重难点

1.能有感情地朗读课文，分角色演一演故事。

2.能完整说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

三、教学准备

多媒体课件。

黑板贴卡片：草丛、鲜花、小房子、小树。

3.图片头饰：青蛙、老牛、野鸭、小兔、小猴、蝴蝶、小狐狸。

4.黑板简笔画：青蛙、烂泥塘。

四、教学过程

（一）复习导入

1.复习词语，回顾旧知

同学们，小青蛙想邀请咱们去它的泥塘做客，瞧，它已经在等着我们啦！挡在我们前面的是一条小河，读对了词语，我们就可以踏上荷叶过河啦，开小火车喽，如果哪列小火车读对了，其他同学也跟着读！

2.指导“卖”字。

卖字是我们要求会写的字，卖字上边多了一个“十”，下面的买字整体位置下移。伸出小手指，跟着老师一起书写吧。

3.齐读课题。

（二）梳理文章内容，理清反复结构

1.师：这节课我们继续来学习青蛙卖泥塘，上节课我们已经学习过，青蛙他想把泥塘卖掉，于是它大声吆喝。谁来帮它吆喝两声？

你吆喝得太起劲，瞧，把谁喊来了？

2.提建议。

师：老牛对这个泥塘怎么提意见呢？请同学们赶快从课文中找一找吧。

出示：

第一句：这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。

第二句：这个水坑坑周围没有草。

师：如果把这句话这样改，“这个水坑坑周围没有草。”同学们，这两句话意思一样吗？（一样）假如你是小青蛙，你喜欢听哪一句呢？为什么？

师总结：老牛可真会说话啊。先说说优点，再说说不足，中间用“不过、要是"这样转折性的词连接起来，他的态度就不那么直接了。这样的话就会让人更能接受。

3.读好语气

师：同学们想一想，老牛年纪那么大，他说这句话的时候会是什么样的语气呢？师：如果能加上动作就更好了，再读一读老牛的话。

师：男生当小青蛙，女生当老牛，我当旁白。我们一起演一演。

师：失去了这位顾客，小青蛙是怎么想的？

4.学动作

师：想到了马上行动。小青蛙是怎么做的呢，快来找一找表示动作的词吧？

预设：“采集、播撒”。

师：我们来做一做采集、播撒的动作，是啊，采集呀就是把草籽一个一个收集起来。播撒呢，就是把草籽均匀撒在地上。

来吧，小青蛙们，我们一起来边读边做动作吧。

转眼冬天到了，小青蛙冬眠了。我们一起和它闭上眼睛吧。

日子一天天过去，春风拂面，春雨淅淅沥沥地飘在。在春风春雨的呼唤下，你的眼前出现了怎样的画面？

师：瞧，（黑板上在泥塘周围贴上草丛）泥塘发生了奇妙的变化。瞧，泥塘长出了绿茵茵的小草。这样的泥塘多有生机呀。

师总结：青蛙第一次卖泥塘的故事，是按照谁来了、他是怎么说的，青蛙的想法和做法以及泥塘的改变这样的顺序来写的。（在黑板上贴上关键词）

2.第二次卖泥塘

泥塘周围长满了绿茵茵的小草，青蛙又来卖泥塘啦，这次谁被吸引来了？

(1)出示自学提示：

请同学们自读课文的6-8自然段，根据刚才的学习方法，圈画出相关的语句或词语。

(2)生自学，同桌交流汇报。

(3)生汇报：谁来分享成果？

师：野鸭和老牛一样会说话，先说优点，再说不足，中间用了一个转折性的词语“就是"。

谁接着来汇报？

师：请你把青蛙做法的这句话读一读，同学们，他读到哪儿，我们就一起来做这些动作。同学们做得真准确呀！老师奖励你们看个视频。（出示青蛙做法的视频）下面同桌俩合作，一个读这段话，一个来做相应的动作。

师总结：我们找到了青蛙动作的词语，然后根据这些词语做动作，让这个表演更生动了，在接下来学习中也可以采用这样的方法。

（三）小组合作，探究表演

1.青蛙遇见野鸭与遇见老牛是一样的过程，都是按照“谁来了、他是怎么说的、青蛙的想法和做法以及泥塘的改变”来写的。请你和同桌再次合作，选择你喜欢的其中一个对话来演一演。

合作后学生上台，戴着头饰表演。

师指导：他们表演的太精彩了，大家有没有注意到，刚刚那位老牛先看看泥塘，才提出了自己的建议，很能抓住细节。再次给他们掌声。

2.扮演动物，创编对话

池塘周围种了草，塘里灌满了泉水，青蛙又来卖泥塘啦，很多小动物都来给他提了建议，但每次都没卖出去。

青蛙的泥塘到底缺点什么呢？我们来看看小动物们怎么说？

（1）找出都有哪些小动物来了。

（2）同一所泥塘，为什么小动物们提的建议不一样？

（3）小动物们和老牛野鸭的说话方式有什么不同？

你能帮小鸟它们用老牛和野鸭的说话方式，把话说具体吗？

（4）以小组为单位，选择一个你们喜欢的小动物演一演吗？

（5）小组汇报。

3.思考青蛙不卖泥塘的原因

师：小青蛙听取了小动物们的建议，栽了树，种了花，修了路，盖了房。（贴相应的卡片）

你们看，在小伙伴的帮助下，泥塘发生了这么大的变化，有花、有树、有草、有水塘，多好的地方，你觉得这个地方怎么样？

（1）引导学生找到课文中“多好的地方啊！”读好感叹句。

（2）师引导：我们在这么美的地方可以干什么呀？

（3）这池塘美得就像一幅画，小青蛙这次的吆喝和前几次有什么不一样？

让我们再替他吆喝吆喝吧。

（4）这么美的环境，小青蛙还愿意卖泥塘吗？为什么？这么美的泥塘，小青蛙是怎样得到的？

师总结：青蛙用自己的劳动改变了周围的环境，所以，劳动创造了美好的生活。（板书：劳动创造美好生活）

巩固基础，规范书写

那小朋友们也要靠双手来书写美观的汉字，这节课，除了卖，还有一个上下结构的字宝宝。

1.引导学生观察结构和关键笔画占位。

2.师板书，生书空。

泉，上面的白像泉眼，要写得扁扁的，小小的，下面的水向四面流去，所以撇捺要舒展。

3.生写字，注意身正肩平足安。

4.写完以后同桌俩相互打星评价一下。

5.展台上分别展示写得好的还有字体还需要进步的作品

满星的孩子可以给自己点个赞，

没有满星的也不要气馁，像小青蛙一样认真听取意见，做出改变，就会更加进步。

（五）作业