3《琵琶行（并序）》公开课一等奖创新教学设计（表格式） 统编版高中语文必修上册

3《琵琶行（并序）》公开课一等奖创新教学设计（表格式）统编版高中语文必修上册课题：琵琶行并序课型：讲读课

授课时间：采用教具：多媒体课件

把握《琵琶行》的基本内容，了解并初步掌握描写音乐的手法，鉴赏技巧；理解音乐描写的多层含义，领悟诗人“同是天涯沦落人"的深层内涵；感悟诗人的心路历程，通过乐与诗的对话，深层理解诗歌主旨。

教学重难点：理解音乐描写的多层含义，领悟诗人“同是天涯沦落人”的深层内涵。感悟诗人的心路历程，通过乐与诗的对话，深层理解诗歌主旨。

教学进程：

导入音乐是一种无形的东西，看不见，摸不着。它不像蓝天白云、飞禽走兽、山峰河流那样可视可感。如何才能把这难以捉摸的音乐用文字表现出来呢？唐代诗人白居易的《琵琶行》是描写音乐的典范，自唐以来历咏不衰。今天，我们就一起聆听这美妙的音乐。二、诵读全诗，指导朗读1.学生自读，教师正音2.教师播放朗读3.学生齐读三、解读小序，初步感知1.开头小序有什么作用？明确：①交代了时间、地点、人物和故事的主要经过，概括了琵琶女的身世和作者的心情。②说明了写这首诗的原因和命名，奠定了全诗凄切伤怀的感情基调。整体感知，梳理诗歌脉络明确：①浔阳江头夜送客②江上聆听琵琶曲③歌女倾诉身世苦④同病相怜伤迁谪⑤重闻琵琶青衫湿赏析第一段浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。环境描写：渲染悲凉气氛，奠定全诗基调。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。前句互文后句管弦指代音乐醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。“惨"！（离愁、沦落）手法点拨：互文：指诗文的相邻句中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整意思的一种修辞方式。上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。例如：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。四、研读文本1.本文是描写音乐的名篇，诗中几次写到琵琶曲？分别是从怎样的角度写的明确：第一次：忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发——一闻琵琶邀相见（侧面烘托琴技高超，琴声美妙）第二次：“转轴拨弦三两声”至“四弦一声如裂帛"”东船西舫悄无言，唯见江心秋月白"——再闻琵琶诉沦落（正面描写、侧面描写）第三次：“却坐促弦弦转急”至“江州司马青衫湿"——三闻琵琶青衫湿（侧面描写）第二次：再闻琵琶诉沦落2.写出了琵琶声怎样的特点？找出音乐节奏的变化明确：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。粗重急促、轻促细腻嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。乱中有序、圆润清脆间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。婉转流畅、低沉哽塞冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。声弦暂歇别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。激越雄壮、高亢激昂曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。清脆尖利、戛然而止3.这部分文字运用了怎样的技巧来描写音乐？明确：一：大量运用比喻（博喻）化抽象为具体二：叠词（拟声词）传神。三：通感四：侧面烘托（人物心理感受、环境烘托）。4.试分析“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”这两句的作用明确：①点明当时的环境氛围，以环境的静，表现人们的沉浸之深，侧面表现乐曲美妙，技艺高超。②“江心秋月白"以秋月的皎洁，烘托了音乐给人的美妙感受。③深化诗歌的意境，环境描写带给人丰富的联想想象，开拓了诗境，达到了言有尽而意无穷的艺术效果。以景结情。一曲琵琶看似是乐曲的起伏变化，实际上是演奏者内心情感的起伏变化。明确：琵琶女的遭遇与乐曲的暗合赏析第三段：歌女倾诉身世苦琵琶女沦落前后的对比（1）琵琶女沦落前沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。和诗人一样，琵琶女在沦落之前，是风光无限，是春风得意的。琵琶女沦落后弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。曾经的琵琶女倾国倾城，才艺双全，被很多人所关注。如今，却是年长色衰，门前冷落，独守空船。在听完琵琶女讲述自己的身世后，诗人发出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨。6.赏析第四段白居易的沦落前后对比（1）白居易的沦落是如何？结合文本我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听。五、思考探究1.为什么诗人会同一个从未谋面的下等的歌妓产生共鸣呢？“同是天涯沦落人"同在何处？明确：此诗通过对琵琶女高超弹奏技艺和她不幸经历的描述，表达了诗人对她的深切同情，也抒发了诗人对自己无辜被贬的愤懑之情。思考：诗人泪洒青衫的原因明确：①伤人（琵琶女）：琵琶女愤激幽怨的曲调引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世后，更是激起诗人深深的怜悯。②伤己：诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤；再加上朋友一别，更感孤寂难耐。伤人，伤己，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫？这“泪”，既是诗人对被压迫女子的同情与尊重，更是对当时社会的控诉。3.梳理本首诗歌的线索明确：明线——琵琶女的身世——反映民间的变化暗线——诗人的遭遇、感受——反映朝政的变化六、意象分析1.找出文中描写月的句子并思考“月"的深层内涵。明确：①醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月在这样的场景下，主客双方的凄楚情绪可想而知，故而诗人说“醉不成欢惨将别”，将离别的悲伤感情表达到了极致，即将分别时，一弯冷清的月亮倒映在茫茫大江，多么幽冷、孤寂，水中的这一弯清月可以说包含了主客双方分别时所有情绪。②东船西舫悄无言，唯见江心秋月白这是演奏完后众人的反应。随着琵琶女“曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛"的演奏结束，本来听得如痴如醉的众人，突然也一下子沉静下来好似还陶醉于如仙乐般的琵琶声中，只见江心那轮秋月变得更为明亮清冷，月亮的清寒仿佛正像琵琶声中那幽咽的声音，“似诉平生不得意”，“说尽心中无限事"。白居易似喜用月亮的清冷来衬托声响的幽怨、愁苦，如他在写《琵琶行》之前，还写过一首《夜闻歌者》清冷的秋月照射在澄澈的江水中，与歌者的愁绝之词互相映衬，共同营造出凄冷的氛围。③今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。本句写的是琵琶女将往日所见的“秋月春风”之繁华、热闹与现在所看到的寂寞、凄然进行对比，愈发能够深切地体会到琵琶女的“天涯沦落"之感。热闹和繁华的概括，对比衬托如今的寂寞，凄然④去来江口守空船，绕船月明江水寒孤独，寂寞，凄伤的心境⑤春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾白居易谪居浔阳，虽有春花和秋月这些美丽的事物陪伴，却依然深感寂寞，只能一人独斟独欢。七、景物描写赏析1.枫叶荻花秋瑟瑟......别时茫茫江浸月明确：①选取了“枫叶”“荻花"江水”“月"的意象；②描绘了秋天萧瑟凄凉的画面；③烘托了秋夜送别的迷茫悲伤氛围，为全诗奠定凄凉悲切的感情基调。2.东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。明确：①点明当时的环境氛围，以环境的静，表现人们的沉浸之深，侧面表现乐曲美妙，技艺高超。②“江心秋月白”以秋月的皎洁，烘托了音乐给人的美妙感受。③环境描写带给人丰富的联想想象，开拓了诗境，达到了言有尽而意无穷的艺术效果。以景结情。去来江口守空船，绕船月明江水寒。明确：①选取了“空船"江水”“明月"的意象；②描绘了人去船空，明月高悬，江水寒冷，思妇苦等的凄凉画面。③衬托，明月之下，江水寒冷，只有自己孤单的身影，衬托了自己孤单寂寞的愁情。住近湓江地低湿......杜鹃啼血猿哀鸣。明确：①选取了“湓江”“黄芦苦竹"杜鹃”“猿啼"的景物/意象；②描写了自己被贬所居之地的偏僻、荒凉，环境恶劣。③借景抒情，用冷清愁苦的景，衬托自己被贬的苦闷失意；“杜鹃啼血猿哀鸣”则增添了自己的悲切。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾明确：①选取了“江"、“花”、“月"、“酒”的意象②描绘了春天花开的早上，秋天明月高悬的夜晚，如此美丽的景色