2024年秋一年级上册11 ɑo ou iu 公开课一等奖创新教学设计(2课时)

2024年秋一年级上册11ɑoouiu公开课一等奖创新教学设计(2课时)【教学目标】

1.正确认读复韵母ɑo、ou、iu和它们的四声，读准音，认清形。

2.正确拼读声母和ɑo、ou、iu组成的音节。能在四线格中正确书写音节词“xiǎoniú"。

3.借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”等4个词语；会认“小、桥、流、柳"4个生字。

4.正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。

【教学重难点】

1.复韵母ɑo、ou、iu的正确认读；声母和ɑo、ou、iu组成音节的正确拼读。（重点）

2.复韵母“ɑo-ou”和“iu-ui"的发音辨析。（难点）

【教学准备】优翼多媒体课件、音节词卡片

【教学课时】2-3课时

第1课时

◆课时目标

1.正确认读复韵母ɑo、ou、iu和它们的四声，读准音，认清形。

2.复韵母“ɑo-ou”和“iu-ui"的发音辨析。

3.能在四线格中正确书写音节词“xiǎoniú”。

◆教学过程

一、复习旧知，游戏激趣

1.转盘游戏，复习ɑi、ei、ui组成的音节。

2.板书课题，齐读课题。

二、创设情境，引出复韵母

1.出示情境图，引导观察。

师：今天，我们要搭乘拼音列车，到拼音王国的海上乐园去看看。天空中、海面上、海里有什么？它们分别在干什么？

教师提醒：按顺序观察，从上往下或者从左往右；抓住谁在哪里干什么。

学生交流。

预设：海鸥（ou）在空中飞翔，小狗（ou）在驾驶一艘帆船，小猫（ɑo）在船上欣赏风景，小海豹（ɑo）在水里游泳，帆船上有一个皮球（iu）。

3.编儿歌，读准音。

小狗（ou）小猫（ɑo）扬帆笑，

海鸥（ou）展翅飞得高，

海豹（ɑo）游泳显身手，

一只皮球（iu）放船上。

三、认读复韵母ɑo、ou、iu

1.学习复韵母ɑo。

（1）教师指导发音，引导观察口形变化。

①师：观察这个复韵母是由谁和谁组成的？根据上节课，我们学习的复韵母

发音方法，想想这个复韵母怎么发音？

②指导发音：读ɑo的时候，先发ɑ的音，紧接着快速向o滑动。就像坐滑梯，连成一个嗷的读音。

③出示“奥运五环"图片。

师：你认识这张图上的标志吗？你在哪里见过它？“奥运五环”的“奥"读成一声就是ɑo的音。奥运奥运ɑoɑoɑo，小猫小猫ɑoɑoɑo。

（2）学生练读复韵母ɑo。指名读，齐读等。

（3）学习ɑo的四声。

①指名给ɑo标声调。

师：ɑo喜欢戴声调帽子，谁能试一试？（出示声调）你为什么这样给ɑo戴声调帽子？（相机复习标调规则：有ɑ在，给ɑ戴；ɑ不在，o、e戴；要是i、u一起来，谁在后面给谁戴。）

②学生练读。

③编儿歌，读准ɑo的四声。

āoāoāo，山路凹凸很不平。áoáoáo，爸爸熬夜真辛苦。

ǎoǎoǎo，我有一件新棉袄。àoàoào，奥运五环在闪耀。

2.学习复韵母ou。

（1）同桌合作读ou的读音和四声。

（2）指名读，教师带读，开火车读。

（3）编儿歌，读准ou的四声。

ōuōuōu，学习要得优。óuóuóu，水里要会游。

ǒuǒuǒu，学校有好友。òuòuòu，尊老又爱幼。

3.学习复韵母iu。

（1）教师指导发音，引导观察口形变化。

师：这个复韵母，你会读吗？试试看。iu其实是由i和ou组合成的，简写成iu。读iu的时候，先发i的音，慢慢地滑向ou，连成一个iu的音。

（2）学生练读复韵母iu。开火车，小组读等。

（3）读准iu的四声。

4.复习巩固ɑo、ou、iu。

（1）“比耳朵”游戏。

教师读带声调韵母，指名上台指出韵母。指对了，其余学生拍一下手，齐读三遍这个韵母；指错了，就举手帮助台上的学生。

联系生活，找ɑo、ou、iu的读音。

①师：同学们，在生活中，哪些汉字的音节含有ɑo、ou、iu的读音呢？

②组织学生交流：“棉袄"的“袄”、“莲藕"的“藕”、“流水"的“流”、“柳树"的“柳”。

③看到这些音节词，你又发现了什么？

师：从这些音节词中，我们发现ɑo、ou可自成音节，直接给生字注音。iu必须和声母相拼才能成为音节。

5.“ɑo-ou"和“ui-iu”的发音辨析。

（1）师：看，这两对兄弟，长得很像，你能分清它们吗？指名读。

（2）“ui-iu"的发音辨析。

①对比发音。ui的发音从u开始，最后嘴巴变扁；iu的发音从i开始，最后撅起嘴。可借助手势表示口型。

师：你还有什么好的办法记住的发音？

②出示儿歌。ui和iu有点像，其实他两不一样。乌龟在前好威风uiuiui，蚂蚁在前乐悠悠iuiuiu。

四、根据熟字，拼读音节

1.出示熟字“口、六、九、鸟”，指名读。

（1）出示“口"字。

①师：你还记得这个字怎么读？

②出示课件。口k-ǒu→kǒu

③教师范读，学生拼读。

（2）出示“六”和“九"字。

按照出示生字-注上拼读-尝试拼读的步骤，引导学生体会音节拼读的过程。

2.出示课件，自主拼读。

（1）师：现在要加大难度了，让声母宝宝和带声调的ɑo、ou、iu手拉手，

组成了更多的音节，他们就在我们的书上。让我们赶快来拼一拼吧。同学们，先把带声调的复韵母宝宝圈起来，再把声母宝宝和韵母宝宝拼在一起。

（2）学生自由练习。同桌互相教读，教师相机指导。

（3）指名读，正音，齐读。

（4）借助经验，说一说，用一用。

如：l-óu→lóu高楼的楼

练习巩固：拼一拼，连一连。

游戏巩固：“花儿朵朵开”。（开火车读，读正确开出一朵花）

五、观察音节词，指导书写

1.看图说话：这幅图中，小牛在干什么？（小牛在吃草。）小牛的音节怎么

写呢？

2.出示音节词“xiǎoniú"。

（1）学生自由拼读。

（2）教师指名读、齐读。

3.指导书写。

（1）观察音节词。

师：书写这个音节词，我们需要注意什么？

（2）教师范写，着重强调：音节xiǎo是由声母、介母和复韵母三部分组成，他们是一家人，所以写的时候要靠拢些。niú的声调是标在u上，要是i、u一起来，谁在后面给谁戴。

4.学生描红、书写。

5.展示学生的书写，相机进行点评。

第2课时

◆课时目标

1.借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”等4个词语；会认“小、桥、流、柳"4个生字。

3.正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。

一、复习导入，引入新课

1.“比耳朵”游戏：游戏复习复韵母ɑo、ou、iu。

游戏规则：黑板上呈现本科所学的带调复韵母，教师随机选择一个读，然后请一名学生上台指出相应的复韵母。指对了，其余学生拍3下手，齐读3遍这个复韵母；指错了，其余学生举手帮助台上的学生。

2.转盘游戏：复习声母和ɑo、ou、iu组成的音节词。

三、拼读音节词，学生字

1.出示课文情境图。

师：同学们，看看图上都画着什么？（相机出示词语）

2.圈一圈：观察书上的音节词，把含有ɑo、ou、iu的音节圈出来。

3.读一读音节词。

（1）学生自由拼读，同桌互读。

（2）教师领读，齐读，小组读。

4.认识生字“小、桥、流、柳"。

（1）认读“小”字。

师：说说生活中“小"的事物。（小树、小路、小狗）与它的意思相反的是哪个字呢？（大）你能用“小”和我们学过的字组成词语吗？

认读“桥"字。

师：生活中，你见过哪些桥？（天桥、木桥、石桥、立交桥）

认读“流”和“柳"字。

师：你用什么方法记住这两个字？

5.出示字卡，开火车认读。

6.看图说话。借助书中的词语，介绍图上的美丽景色，要求把话说完整。

预设：春天到了，小河边美丽极了。小桥下流水哗哗，河两岸的垂柳长出了

嫩绿的叶子，桃花绽开了美丽的笑脸，多么美丽的春天啊！

四、朗读儿歌，巩固拼音

1.朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。

（1）朗读要求：

圈：圈出自己认识的音节和汉字。

拼：拼一拼标红的音节。

读：同桌互读儿歌。

（2）教师示范读儿歌，指导朗读。

教师提醒：儿歌中“飘啊飘”中的“啊"音可变读为“哇”。词语要练读，

读句子不拖音。

（3）指名读，教师随机正音，齐读。

2.分角色表演儿歌。

【教学板书】ɑｏｏｕｉｕ

【教学反思】

在教学本课时，我主要参照上节课内容，让学生看图学习ao、ou、iu