统编版三年级上册语文统编版第五单元习作我眼中的缤纷世界 讲义

统编版三年级上册语文统编版第五单元习作我眼中的缤纷世界讲义习作《我眼中的缤纷世界》写作指导+例文分析

一、习作内容

本次习作要求我们留心观察周围的事物，选择观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。以“我眼中的缤纷世界"为主题，描述自己所看到的丰富多彩的世界。缤纷的世界可以是自然景观、生活场景、人物故事等，展现世界的美丽、奇妙和独特之处。

二、习作要求

1、明确主题：围绕印象最深的事物或场景展开，突出其独特之处。

2、内容具体：运用多种感官进行细致观察，详细描述事物或场景的特点。

3、语言生动：运用恰当的描写手法、生动的词语，使文章更具吸引力。

4、结构清晰：开头引出观察对象，中间详细描写，结尾总结感受。三、审题

1、抓住“我眼中的缤纷世界”：明确这是从自己的视角出发，描写所看到的世界。

2、明确“印象最深"：确定一个最能触动自己的事物或场景，思考其独特之处。

3、注意“多种感官”：在描写过程中要运用视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多种感官。

四、选材和构思

1、选材：

自然景观：如美丽的日出日落、四季的变化、山川河流等。

生活场景：如热闹的集市、温馨的家庭聚会、有趣的校园活动等。

人物故事：如身边的好人好事、有特点的人物等。

事物选择：如可爱的小动物、美丽的花朵、有趣的玩具等。

2、构思：

开头：用简洁的语言引出观察对象，激发读者的兴趣。例如：“在我的生活中，有一个场景总是让我难以忘怀，那就是每天上学路上的热闹街景。"

中间：运用多种感官进行细致描写。对于事物，可以描写其外形、颜色、质地、声音、气味等；对于场景，可以描写人物的活动、环境的变化、声音的交织等。同时，可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使描写更加生动。

结尾：总结自己对缤纷世界的感受，表达对世界的热爱和珍惜之情。例如：“我眼中的缤纷世界充满了惊喜和感动，我会继续用我的眼睛去发现更多的美好，用心去感受这个世界的温暖。”

五、习作技法

1、运用描写手法：

景物描写：生动地描绘自然景观的美丽和变化。例如：“清晨的阳光洒在大地上，万物复苏。花朵们张开了笑脸，小草们探出了脑袋，仿佛在迎接新的一天。"

人物描写：通过对人物的外貌、语言、动作、神态等方面的描写，展现人物的特点和情感。例如：“她的眼睛里闪烁着善良的光芒，脸上总是挂着温暖的笑容。她的一举一动都充满了爱心，让人感受到人性的美好。”

细节描写：抓住事物的细节进行描写，增强文章的感染力。例如：“那片枫叶的颜色如同燃烧的火焰，边缘微微卷曲，上面还有几滴晶莹的露珠，在阳光的照耀下闪闪发光。"

2、运用多种感官描写：

视觉描写：描述事物的颜色、形状、大小等。例如：“那朵玫瑰花红得像火，花瓣层层叠叠，娇艳欲滴。”

听觉描写：描写事物发出的声音或周围的声音。例如：“鸟儿在枝头欢快地歌唱，为宁静的早晨增添了一份生机。"

嗅觉描写：描述事物的气味。例如：“花园里的花香扑鼻而来，让人陶醉其中。”

味觉描写：如果是描写食物等可以尝试味觉描写。例如：“那颗草莓酸酸甜甜的，味道好极了。"

触觉描写：描写触摸事物的感觉。例如：“小兔子的毛柔软顺滑，摸起来非常舒服。”

3、运用修辞手法：

比喻：使描写更加形象生动。例如：“天空中的云朵像一朵朵洁白的棉花糖，让人忍不住想咬一口。"

拟人：赋予事物人的情感和动作，使文章更加有趣。例如：“风儿轻轻地吹着，树叶欢快地跳着舞，仿佛在为春天演奏一场美妙的音乐会。”

夸张：突出事物的特点。例如：“他的笑声如雷鸣般响亮，传遍了整个校园。"

排比：增强语言的节奏感和表现力。例如：“公园里的花真美啊，红的像火，粉的像霞，白的像雪。”

4、多角度观察：

从不同的角度去观察事物，如视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等，让读者能够全方位地感受世界的丰富多彩。例如：“春天的花园里，五彩斑斓的花朵竞相开放，红的像火，粉的像霞，白的像雪。微风拂过，带来阵阵花香，让人陶醉其中。耳边传来鸟儿清脆的歌声，仿佛在为春天欢呼。"

5、突出典型特点：

在描写事物或场景时，要抓住其最典型的特点进行重点描写。例如，如果描写一只小狗，可以突出它的可爱、活泼、忠诚等特点。

6、注意细节描写：

通过描写一些小细节，增强文章的感染力。例如，描写一个人的笑容时，可以描写他眼角的皱纹、嘴角的弧度等。

7、表达真情实感：

在文章中要表达自己对所观察事物的真实感受，让读者能够感同身受。例如：“看到那美丽的日出，我的心中充满了喜悦和感动。那一刻，我感受到了大自然的神奇和伟大，也更加珍惜生命中的每一个美好瞬间。”

六、例文分析：

1、以《仙人掌》为例：

开头：“我家养了许多花，它们争奇斗艳，可是我最喜欢的是仙人掌，虽然它没有玫瑰的艳丽，没有牡丹的娇贵，也没有九里香的香味，它总是默默无闻地站在那里，不会去引人注目，但我喜欢它的顽强。"开头通过将仙人掌与其他花进行对比，突出仙人掌的默默无闻，同时点明自己喜欢仙人掌的顽强，引出下文对仙人掌的描写。

中间：“仙人掌的颜色是墨绿色的，绿得健康，绿得倔强。一眼望去仙人掌像一个个绿色的手掌。它的叶子就是那一根根刺，你可别小瞧那一根根小刺，它可以不浇水，而且在沙漠地带有特别多仙人掌，听说它那一根根刺，可以给它留住水分和养分，让它更加滋润。只需一点点水，它就可以顽强地生活。所以我非常喜欢仙人掌的坚强。虽然它外表不好看，而且看上去有点可怕，但它身上有许多东西值得我学习。仙人掌可以药用，也可以食用，具有清热解毒，消肿止痛，健脾止泻，安神利尿等功效。”详细描写了仙人掌的颜色、外形特点以及顽强的生命力，还介绍了仙人掌的药用和食用价值。通过对仙人掌刺的作用的描述，突出了仙人掌适应恶劣环境的能力，体现了其顽强的一面。

“仙人掌对人无所求，但有顽强的生命力，就像保卫国家的解放军叔叔，他们在严寒的风雪中站岗；在烈日炎炎的夏天放哨。不正是仙人掌顽强的精神的体现吗？"将仙人掌与解放军叔叔进行类比，进一步强调了仙人掌顽强的精神，使仙人掌的形象更加深刻，同时也赋予了文章一定的思想内涵。

结尾：“我爱那墨绿色的具有顽强生命力的仙人掌！”结尾简洁有力，再次表达了对仙人掌的喜爱之情，与开头相呼应，使文章结构完整。

2、以《含羞草》为例：

开头：“我家的阳台上长着一棵的含羞草。含羞草的叶子是椭圆形的，像小羽毛一样轻，摸上去有一点粗糙。细小的茎非常娇嫩，一滴水打在上面都可以使它弯下腰来。风一吹，含羞草在风中摆动，真像少女在翩翩起舞。椭圆形的花瓣额紫中带红，多么像一个个小绒球啊！"开头详细描写了含羞草的叶子、茎和花瓣的特点，运用比喻的修辞手法，如“叶子是椭圆形的，像小羽毛一样轻”“椭圆形的花瓣额紫中带红，多么像一个个小绒球啊”，使含羞草的形象更加生动具体，让读者对含羞草有了初步的直观感受。

中间：“有一次，我无意间碰了一下含羞草，它的叶子就立刻收缩了起来，叶柄也垂了下来。多像一个害羞的小姑娘啊！我好奇的蹲下来，过了一会儿，含羞草的叶子又张了开来，叶柄又变了回去。”描述了自己与含羞草的互动以及含羞草的反应，生动地展现了含羞草的独特之处，引起读者的好奇心，为下文探究含羞草收缩叶子的原因做了铺垫。

“这时，我的脑海里浮现了一个问题：为什么含羞草被碰到后就会把叶子收起来呢？我立即搬出我的课外学习材料，经过一番仔细的寻找，我找到了答案：原来，含羞草的叶柄基部有一个膨大的器官叫‘叶枕’，叶枕内有很多薄壁细胞，这种细胞对外界刺激很敏感。一旦叶子被触动，刺激就立即传到叶枕，这时，薄壁细胞内的细胞液开始向细胞间隙流动而减少了细胞的膨胀能力，导致叶枕下部细胞间的压力降低，从而出现叶片闭合、叶柄下垂的现象。经过一到两分钟，细胞液又逐渐流回叶枕，于是叶片又恢复了原来的样子。"详细地解释了含羞草收缩叶子的科学原理，体现了作者的求知精神和探索能力。通过引用课外学习材料，使文章更具科学性和可信度。

“含羞草之所以会这样是因为：含羞草生活在热带地区，那里多狂风暴雨。因此，为了能在长期恶劣的自然环境中保护自己，每当狂风暴雨来临时，它就立即将