6 夜间飞行的秘密 公开课一等奖创新教学设计

6夜间飞行的秘密公开课一等奖创新教学设计《夜间飞行的秘密》教学设计

学生能够正确认读、书写本课的生字、词语，理解重点词语的含义。

学生能够准确、流利、有感情地朗读课文，尝试边读课文边从不同角度提出问题，并和同学们交流。

学生理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系，掌握蝙蝠利用超声波导飞和飞机用雷达导航的工作原理。

重点

理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠夜间探路之间的关系。

掌握蝙蝠利用超声波导飞和飞机用雷达导航的工作原理。

难点

理解蝙蝠利用超声波导飞和飞机用雷达导航的工作原理。

引导学生从不同角度提出问题，并和同学们交流。

教学方法

自主学习法、合作探究法、情境创设法、读写结合法、多媒体辅助教学法

教学准备

教师准备：

准备一些与课文内容相关的实物道具，如蝙蝠模型、雷达模型等，用于课堂导入和讲解。

设计一份课堂观察记录表，用于记录学生的学习表现和参与度；设计各种学习任务单、问题卡片、写作评价表等，用于课堂教学活动。

布置学生搜集有关仿生学的课外资料，制作资料卡片。

教学过程

（一）创设情境，导入新课

展示奇特生物

教师展示一些奇特生物的图片，如蜻蜓、蝴蝶、萤火虫等，引导学生观察这些生物的特点和本领。

教师提问：“同学们，你们认识这些生物吗？它们有什么奇特的本领呢？你们知道人类是如何从这些生物身上得到启发，进行发明创造的吗？"引导学生表达对奇特生物的认识和感受。

引出仿生学

教师讲述：“同学们，刚才我们看到的这些生物都有自己独特的本领，人类通过研究这些生物的结构、功能，创造发明了很多东西，为人类造福。这种科学就叫仿生学。只要生物有奇特的本领，就会成为仿生学所涉猎的目标。仿生学研究成果被广泛运用于军事、医学、制造、航空等各个方面。今天，我们要学习的这篇课文就与仿生学有关。让我们一起走进课文《夜间飞行的秘密》，去探索蝙蝠和雷达之间的奥秘吧。”

教师板书课题，学生齐读课题，初步理解课题的含义。

（二）初读课文，了解大意

自读课文，排除障碍

教师提出要求：自读课文，排除字词障碍。遇到不认识的字可以查字典、问同学、请教老师等。

学生自读课文，运用各种方法认识生字、词语，教师巡回指导，了解学生的学习情况。

检查字词，朗读课文

教师检查学生对生字和词语的认读情况，指名读生字和词语，相机解释词语的含义。让学生用这些词语造句，加深理解。

教师检查学生对课文的朗读情况，指名读课文，纠正字音和语调，让学生读得准确、流利、有感情。

默读课文，把握内容

教师提出要求：默读课文，试着说说课文主要讲了什么内容。可以用课题拓展法、把各部分的意思相加的方法、抓住要点的方法等。

学生默读课文，思考问题，小组交流，分享自己的理解和体会。教师巡回指导，了解学生的学习情况，适时点拨，引导学生把握课文的主要内容。

明确：课文主要讲科学家通过反复实验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。

用题拓展，理解关系

教师提出要求：用课题拓展法说说蝙蝠与雷达到底有什么关系。

学生思考问题，小组交流，分享自己的理解和体会。教师巡回指导，了解学生的学习情况，适时点拨，引导学生理解蝙蝠与雷达的关系。

明确：飞机的飞行是从蝙蝠身上得到的启示。蝙蝠能在夜间飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达，让飞机在夜间也能安全飞行。

（三）自主学习，探究秘密

品读段落，找出关联

教师提出要求：请学生自读第3自然段，找出关联词，说说从这个关联词懂得了什么，文中运用了什么修辞手法。

学生自读课文，找出关联词，思考问题，小组交流，分享自己的理解和体会。教师巡回指导，了解学生的学习情况，适时点拨，引导学生深入理解课文内容。

明确：蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。这里的关联词是“而且……即使……也……”，从这个关联词我们懂得了蝙蝠擅长在黑夜飞行，即使遇到很小的障碍物也能灵巧地避开。“极细”一词说明障碍物很小，“灵巧"说明蝙蝠动作灵活，是黑夜飞行的高手。文中运用了反问的修辞手法，如“难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？”这句话通过反问提出质疑，语气强调，从而引起后文对蝙蝠是否能在黑夜看清东西进行探讨。

阅读段落，填表作答

教师提出要求：科学家做了几次实验？每次实验的方式是怎样的？结果如何？又得出了什么结论呢？请自读4、5自然段，用自己喜欢的阅读方式解决以上问题。你可以通过填表，也可以通过在书上作记号的形式找出答案。

学生自读课文，用自己喜欢的方式找出答案，教师巡回指导，了解学生的学习情况。

明确：科学家做了三次实验。第一次实验是在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。结论是蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第二次实验是把蝙蝠的耳朵塞上，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。结论是蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三次实验是把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。结论是蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。

交流情况，介绍过程

教师提出要求：请学生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。

学生思考问题，准备发言，教师巡回指导，了解学生的学习情况。

学生上台介绍科学家揭开蝙蝠探路之谜的过程，教师适时点评，引导学生表达准确、清晰、完整。

明确：科学家通过三次实验，发现蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。具体过程是：第一次实验，把蝙蝠的眼睛蒙上，蝙蝠能在屋子里飞行而不碰到绳子上的铃铛，说明蝙蝠夜里飞行不是靠眼睛。第二次实验，把蝙蝠的耳朵塞上，蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，说明蝙蝠夜里飞行靠的是耳朵。第三次实验，把蝙蝠的嘴封住，蝙蝠也像没头苍蝇似的到处乱撞，说明蝙蝠夜里飞行靠的是嘴。综合三次实验的结果，科学家得出结论：蝙蝠夜里飞行，靠的是嘴和耳朵配合起来探路的。

体会语句，理解含义

教师提出要求：从“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密"的这句话中，你体会到什么？从哪些词体会到的？

学生思考问题，小组交流，分享自己的理解和体会。教师巡回指导，了解学生的学习情况，适时点拨，引导学生深入理解课文内容。

明确：从这句话中我们体会到科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易，费了不少功夫。从“反复研究”“终于"等词体会到的。“反复研究”说明实验的结果只能是第一手材料，只是表面现象。科学家们还需要进行“反复研究”，探索蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎样配合的科学结论。“终于”一词说明结论不是轻易得出来的，而是经过反复实验，反复研究得出来的。

（四）合作学习，突破重点

小组合作，探究联系

教师提出要求：蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？请同学们小组合作学习，仔细品读7、8自然段。

学生小组合作学习，仔细品读课文，思考问题，小组交流，分享自己的理解和体会。教师巡回指导，了解学生的学习情况，适时点拨，引导学生深入理解课文内容。

代表反馈，填空理解

教师提出要求：小组代表反馈交流。教师用课件演示蝙蝠探路的方法和雷达探测障碍物的方法，请学生填空。

学生小组代表反馈交流，教师用课件演示蝙蝠探路的方法和雷达探测障碍物的方法，学生填空。

明确：飞机上的雷达就像是蝙蝠的（嘴和耳朵）。雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（超声波）。雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（耳朵）。

指导朗读，自主提问

教师提出要求：指导朗读第7、8自然段，让学生学习课文的学习方法自己设置一两个问题，并自行解决。教师对学生的自行提问及解答要给予恰当的指导和评价，要多多鼓励基础较差的学生。

学生朗读课文，自己设置问题，自行解决问题，教师巡回指导，了解学生的学习情况，适时点拨，给予恰当的指导和评价。

（五）拓展延伸，激发兴趣

通读全文，启示发明

教师提出要求：通读全文，说说你从文中受到了什么启示？人们的哪些发明都来自动物的启发？

学生通读全文，思考问题，小组交流，分享自己的理解和体会。教师巡回指导，了解学生的学习情况，适时点拨，引导学生深入思考课文内容和拓展阅读材料。

明确：从文中我们受到了很多启示，如人类要善于观察和探究自然界中的生物，从中得到启发，进行发明创造。人们的很多发明都来自动物的启发，如飞机是模仿鸟类的飞行发明的，潜水艇是模仿鱼类的潜水发明的，电子蛙眼是模仿青蛙的眼睛发明的等。

阅读资料，补充交流

教师提出要求：阅读资料袋，补充交流仿生学的资料。

学生阅读资料袋，补充交流仿生学的资料，教师巡回指导，了解学生的学习情况，适时点拨，引导学生丰富对仿生学的认识。

明确：仿生学是一门研究生物系统的结构、功能、能量转换和信息处理等特征，并将这些特征应用于技术系统的设计和制造中的学科。仿生学的研究领域非常广泛，包括力学仿生、分子仿生、能量仿生、信息与控制仿生等。仿生学的应用也非常广泛，如军事、医学、制造、航空、航天等各个方面。

动手设计，小发明

教师提出要求：根据仿生学自己动手设计一种小发明。

学生根据仿生学自己动手设计一种小发明，教师巡回指导，了解学生的学习情况，适时点拨，鼓励学生发挥想象力和创造力。

学生展示自己设计的小发明，教师和同学进行评价，提出改进建议。

（六）总结全文，升华情感

指名朗读，总结内容

教师提出要求：指名朗读全文。教师小结：本文介绍了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并指出雷达就是模仿蝙蝠这一奇特功能而发明制作的，并解释了雷达的作用及原理。在内容上，文章环环相扣、结构紧凑。

学生指名朗读全文，教师小结全文内容，引导学生回顾课文的主要内容和重点知识。

发表感想，情感升华

教师提出要求：学完全文后，你有什么感想？（引导学生认识人类的聪明、伟大，另外要多留心自然界中的生物，看能否从它们身上的某一奇特功能受到启发，进行发明创造。）

学生思考问题，发表感想，教师巡回指导，了解学生的学习情况，适时点拨，引导学生升华情感。

明确：学完全文后，我们感受到人类的聪明、伟大，人类通过观察和研究自然界中的生物，创造发明了很多东西，为人类造福。我们也要多留心自然界中的生物，看能否从它们身上的某一奇特功能受到启发，进行发明创造，为人类的进步和发展做出贡献。

（七