三年级下册语文期末复习重点知识汇集

三年级下册语文期末复习重点知识汇集目录一、基础知识积累与运用......................................1

1.汉字书写与拼音........................................2

1.1汉字书写规范.......................................2

1.2拼音的运用.........................................4

2.词语理解与运用........................................4

2.1重点词语解释.......................................6

2.2同义词、反义词辨析..................................7

3.句子理解与运用........................................8

3.1句型转换...........................................9

3.2修辞手法的运用....................................10

二、文学常识与名著阅读.....................................12

1.古诗文背诵与理解.....................................13

1.1古诗文名句背诵....................................14

1.2古诗文内容理解....................................15

2.名著阅读.............................................16

2.1名著主要情节概括..................................17

2.2名著人物形象分析..................................18一、基础知识积累与运用词语积累：本学期我们学习了许多生字、新词和成语，如“聪明伶俐”、“一丝不苟”、“井然有序”等。同学们要熟练掌握这些词汇，提高自己的语文素养。句子积累：本学期我们学习了许多句子，如陈述句、疑问句、祈使句等。同学们要注意在写作中运用这些句子类型，提高自己的表达能力。语法知识：本学期我们学习了名词、动词、形容词、副词等基本语法知识。同学们要熟练掌握这些语法知识，为今后的学习打下坚实的基础。标点符号的运用：本学期我们学习了逗号、句号、问号、感叹号等标点符号的用法。同学们要注意在写作中正确运用这些标点符号，使文章更加通顺。阅读理解能力：本学期我们学习了很多课文，要求同学们在阅读过程中注意理解文章的主旨、作者的观点和情感，提高自己的阅读理解能力。写作能力：本学期我们学习了很多作文题材，如记叙文、议论文、说明文等。同学们要在写作中注意结构安排、语言表达和修辞手法的运用，提高自己的写作水平。诗词鉴赏能力：本学期我们学习了许多古诗词，要求同学们学会欣赏古诗词的美感，了解诗词背后的故事和寓意，提高自己的诗词鉴赏能力。口语表达能力：本学期我们学习了许多日常用语和交际用语，要求同学们在日常生活中注意运用这些语言，提高自己的口语表达能力。1.汉字书写与拼音汉字是语文学习的基础，三年级下册需要掌握基本的汉字书写技能。重点复习生字表中的所有生字，包括笔画、笔顺、结构等。同时要关注形近字、同音字的辨析，能够准确区分并正确书写。拼音是学生识字的重要工具，正确的拼音发音有助于提高学生的阅读能力和口语表达能力。重点复习声母、韵母、整体认读音节，能够准确拼读教材中的生字词。要注意拼写规则和特殊音节的发音，如儿化音、轻声等。要能正确拼写词语，对词语的拼音有一定的积累和应用能力。1.1汉字书写规范在小学阶段，学生们的汉字书写技能是基础中的基础。正确的汉字书写不仅有助于孩子们更好地理解和表达语言，还能培养他们的审美能力和文化素养。掌握规范的汉字书写规则至关重要。我们要明确汉字的基本笔画和笔顺，汉字是由不同的笔画组合而成的，每个字都有其特定的笔画顺序。“山”字的笔画顺序是先写左边的撇，然后是中间的竖，最后是右边的撇。一定要按照正确的顺序来，避免出现错别字或笔画错误。我们要学会区分左右结构、上下结构和包围结构等不同的汉字构造。要根据字的结构特点来安排笔画的顺序和位置。“田”字是上下结构，所以它的上半部分和下半部分都是对称的；而“日”字则是围绕一个中心点排列的，形成了一个包围结构。我们还要注意汉字的间架比例，间架比例是指汉字各个部分之间的大小关系和位置关系。要注意保持整个字的平衡感和美观性，在书写“大”要使上半部分的“一”字横比下半部分的“人”字宽；而在书写“小”则要使下半部分的“人”字横比上半部分的“一”字宽。规范的汉字书写是小学阶段语文学习的重要任务之一，通过掌握汉字的基本笔画和笔顺、学会区分不同的汉字结构以及养成良好的写字习惯等方法，我们可以有效地提高自己的汉字书写水平，为今后的学习和生活打下坚实的基础。1.2拼音的运用正确拼读词语：在学习过程中，要求学生能够正确地拼读课文中的生词和短语，掌握每个音节的发音规律和声母、韵母的组合方式。熟练掌握拼音规则：要求学生熟练掌握汉语拼音的基本规则，如声母、韵母、声调等，以便在阅读和写作中能够准确地使用拼音。能够根据拼音写汉字：要求学生能够根据给定的拼音写出相应的汉字，培养学生的识字能力。学会查字典：在学习过程中，要求学生能够运用拼音查字典，解决生词和短语的读音问题。能够进行拼音转换：要求学生能够将汉字转换为拼音，培养学生的语言表达能力。能够进行拼音组合：要求学生能够将不同的拼音组合成新的词语，提高学生的词汇量和语言表达能力。能够进行拼音排序：要求学生能够按照一定的顺序对给定的拼音进行排序，提高学生的逻辑思维能力。能够进行拼音比较：要求学生能够比较两个或多个拼音之间的差异，提高学生的分析判断能力。2.词语理解与运用词语积累与分类：回顾本学期所学词汇，掌握重点词语的音、形、义。包括但不限于课本中的生字新词，以及成语、近义词、反义词等。如“生机勃勃”与“春意盎然”等描写春天的词语，需理解其含义并能够在句子中准确运用。对于重点成语的典故与来源要有所了解，并关注其中的古今异义词的用法区别。词义辨析与应用：对比相似词语间的细微差别，理解它们在语境中的正确用法。“安静”与“宁静”，“爱惜”与“珍惜”，要能根据句子情境选择恰当的词语。通过造句练习加深对词语的理解，并注意语境的准确运用。词语扩展与联想：结合课本内容，对所学的重点词语进行扩展和联想。如以“春天”联想到相关的词语如“春花烂漫”、“春雨绵绵”等，增强对词语的认知能力。同时注重关联词语的运用，例如承接关系的词语如“先接着然后”等，能正确运用这些词语使句子表达更加流畅和连贯。成语积累与故事背景：回顾本学期所学的成语，了解每个成语背后的故事或含义，特别是那些在课文中出现的高频成语，要能正确理解并加以应用。鼓励学生分享自己的成语故事或者关于词语背后的趣味知识等。通过这些背景知识的了解来加深学生对成语记忆和应用能力。词语在语境中的运用：通过阅读理解练习，加强对词语在语境中的理解和应用。分析课文中的关键词语，如何与句子中的其他成分组合使用以精准表达意思。这不仅能够提高学生的语言感知能力，还能够帮助他们在实际写作中更加准确地使用词汇。2.1重点词语解释绚烂：绚丽灿烂，形容色彩鲜艳、耀眼。如：秋天的树叶在阳光下绚烂夺目。柳暗花明：形容绿柳成荫、繁花似锦的景象，也比喻经过一番曲折后，事情终于有了转机。如：虽然前路坎坷，但只要坚定信念，总会迎来柳暗花明的一天。翩然归来：形容回来得轻盈、优雅。如：鸟儿翩然归来，为大地带来了生机。悠然自得：形容自由清闲、心情舒畅。如：他喜欢在河边钓鱼，过着悠然自得的生活。索然无味：形容事物枯燥无味，没有兴趣。如：对于他来说，阅读书籍实在是索然无味。恋恋不舍：形容非常留恋，舍不得离开。如：孩子们恋恋不舍地离开了游乐场。2.2同义词、反义词辨析同义词是指意义相近或相同的词语，例如：高兴、快乐、愉快、欢喜等。我们在辨析同义词时，要注意以下几点：词义相近：同义词的词义要相近，不能有太大的差别。“高兴”表示心情愉悦，而“欣喜”则表示对某件事情的喜悦。这两个词的意思虽然相近，但还是有一定区别的。用法不同：同义词在句子中的用法可能有所不同。“快乐”通常用作形容词，而“欢乐”则多用作名词。所以在辨析同义词时，要注意它们在句子中的具体用法。搭配习惯：有些词语虽然意义相近，但在使用上有一定的搭配习惯。“安静”一般用于描述环境，而“寂静”则多用于描述心情。所以在辨析同义词时，要注意它们的搭配习惯。反义词是指意义相反或相对的词语，例如：大、小、高、低、黑、白等。我们在辨析反义词时，要注意以下几点：词义相反：反义词的意义要相反，不能有太多的交集。“大”与“小”是意义相反的词语，而“高”与“低”虽然意义相反，但它们的交集较大。用法不同：反义词在句子中的用法可能有所不同。“快”通常用作形容词，而“慢”则多用作副词。所以在辨析反义词时，要注意它们在句子中的具体用法。搭配习惯：有些词语虽然意义相反，但在使用上有一定的搭配习惯。“白天”和“黑夜”分别表示昼夜的时间段，它们在使用上有一定的搭配习惯。所以在辨析反义词时，要注意它们的搭配习惯。3.句子理解与运用基础句子理解：学生需要理解各类句子的基本含义，如陈述句、疑问句、感叹句等。特别是一些常用的成语和固定搭配，要能够准确理解其含义，并能在句子中正确运用。句式变换：学习通过改变句子的形式来保持原意不变，如将陈述句改为反问句或将反问句改为陈述句。还需了解如何改变句子的结构而不改变其核心信息等。关联词的使用：理解和认识不同关联词的意义和作用，如因果关系、转折关系、并列关系等，并能根据语境选择合适的关联词来连接句子或段落。扩句与缩句：掌握如何将简单的句子扩充，使其更加具体生动；同时学会如何将冗长的句子简化，提炼其核心意思。修辞手法的识别与运用：认识并理解比喻、拟人等常见的修辞手法，学会在表达中适当运用这些手法来增强语言的生动性和形象性。病句的识别与修改：学习识别常见的病句类型，如成分残缺、语序不当等，并学会如何修改这些病句，使句子表达更加准确和流畅。积累优美语句：复习课本中积累的优美语句，并尝试在写话或作文中加以运用，以提升表达水平。在复习过程中，同学们要结合课本中的例句进行练习，通过不断的练习来加深对句子理解与运用的掌握。也要注重与实际生活的联系，从实际语境中加深对知识的理解和运用。3.1句型转换在小学三年级的英语学习中，句型转换是一项重要的技能。它帮助学生将一种句型转化为另一种句型，从而加深对句子结构和语法的理解。一般疑问句是英语中最常见的句型之一，我们需要对句中的助动词进行提问。“Doyoulikeapples?”（你喜欢苹果吗？）在这个问题中，“do”是一个助动词，它引导了一个一般疑问句。特殊疑问句用于询问特定的信息，与一般疑问句不同，特殊疑问句通常使用疑问词来引导，如“what”、“where”、“when”、“why”等。“Wheredoyoulive?”（你住在哪里？）在这个问题中，“where”是一个疑问词，它引导了一个特殊疑问句。要将一个陈述句转换为一般疑问句，我们需要在句首添加助动词，并将其变为否定句。“Sheisstudying.”（她正在学习。）这个陈述句转换为一般疑问句后应为：“Isshestudying?”（她正在学习吗？）要将一个一般疑问句转换为陈述句，我们需要删除助动词，并将其变为否定句。“Doyoulikeapples?”（你喜欢苹果吗？）这个一般疑问句转换为陈述句后应为：“Shelikesapples.”（她喜欢苹果。）在进行句型转换时，还需要注意一些其他的语法规则。当句子中有情态动词或be动词时，我们需要在句首添加相应的助动词。也要注意动词的时态和语态变化，以确保转换后的句子语法正确。通过不断的练习和实践，学生可以逐渐掌握各种句型转换的方法和技巧，提高英语口语和写作能力。3.2修辞手法的运用比喻：通过将一个事物与另一个事物进行类比，来表达某种意义。例如：“她的眼睛像星星一样闪亮。”作者将“眼睛”与“星星”进行了比喻，形象地描绘了人物的特征。拟人：将非人的事物赋予人的特征和行为。例如：“风儿轻轻地吹过，抚摸着大地的脸颊。”作者将“风儿”使其具有了抚摸大地的行为。夸张：对某一事物进行过分的描述，以突出其特点或引起读者的注意。例如：“他的力气简直大得可以把一座山搬走！”作者夸张地描述了人物的力量，使得故事更加引人入胜。排比：将一系列相似的词语、短语或句子排列在一起，以增强语言的表现力。例如：“他勤奋好学、乐于助人、团结友爱。”作者使用了排比的修辞手法，使得人物形象更加鲜明。对仗：在句子中使用对称的结构和词语，以达到平衡和谐的效果。例如：“红日初升，其道大光；绿水长流，其源远长。”作者使用了对仗的修辞手法，使得整个句子更加优美。设问：通过提出问题的方式来引起读者的思考。例如：“你见过最美丽的风景是什么？”这个问题引导读者去思考自己心中的美丽风景。反问：用疑问句表示肯定或否定的意义。例如：“这不是我们应该珍惜的东西吗？”这句话中的反问表达了对某物珍贵程度的肯定。省略：在句子中省略一些成分，使语言更加简洁明了。例如：“他跑得飞快——就像一只猎豹。”这句话中省略了“像”，使句子更加简洁有力。倒装：将谓语动词放在主语之前，以强调或改变句子结构。例如：“如此美景，令人流连忘返。”作者采用了倒装的修辞手法，使得句子更加生动有趣。比较：通过对比两个事物的特点，来强调它们之间的差异或相似之处。例如：“这座城市的夜景犹如一颗璀璨的明珠。”作者通过比较城市夜景与明珠的特点，来强调城市的美丽。二、文学常识与名著阅读在三年级下册的语文学习中，孩子们接触到了多种文学体裁，包括童话、寓言、古诗、散文等。每一种文学体裁都有其独特的表达方式和特点，需要掌握各种文学体裁的基本概念，理解它们的特点以及如何用适当的语言表达和理解文学作品。本学期可能涉及的名著包括《西游记》、《三字经》、《弟子规》等。学生应了解这些名著的作者、成书年代、主要内容和主题思想。《西游记》是四大名著之一，包含了众多的神话传说和丰富的想象力，表现了忠诚、智慧和勇敢等主题。孩子们应能讲述其中的主要故事和人物特点。复习名著阅读的重点在于理解故事背后的深层含义，分析作者塑造人物的目的以及运用的手法。难点在于如何结合自己的生活经验来理解名著中的道理，以及如何从不同角度欣赏名著的文学价值。许多名著中都包含了经典的语句，这些语句往往蕴含着深刻的道理。《三字经》中的“人之初，性本善”强调了人性的善良本质。孩子们应重点理解和记忆这些经典语句，并探讨它们给自己的生活带来的启示。在复习文学常识和名著阅读时，孩子们需要掌握有效的阅读策略和方法。预测故事情节的发展、通过上下文猜测生词的意思、结合生活实际理解文本等。孩子们还应学会如何从文本中获取关键信息，形成自己的理解和观点。1.古诗文背诵与理解内容：孟浩然的一首描写春天景色的诗，表达了作者对春天的喜爱之情。内容：王维的一首描绘山林生活的诗，通过描绘山林中的景象，表达了作者对隐居生活的向往。内容：李白的一首表达思乡之情的诗，通过描绘月光下的景象，抒发了作者对家乡的思念之情。内容：王之涣的一首描绘登高远眺的诗，通过描绘壮丽的自然景色，表达了作者积极向上的人生态度。1.1古诗文名句背诵《将进酒》：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。丹丘生，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听。钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱？径须沽取对君酌，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。《江南逢李龟年》：岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。《赠汪伦》：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。《夜泊牛渚怀古》：牛渚西江夜泊船，客船青楼耐可玩。月明星稀云欲散，江上渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。此行只为看风景，谁料江南有佳人？《早春呈水部张十八员外》：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。《九月九日忆山东兄弟》：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。《咏鹅》：骆宾王(唐)鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。《咏柳》：贺知章(唐)碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。1.2古诗文内容理解重点复习诗文中出现的关键词汇及其含义，例如常见的表现景物特点的词汇和反映情感色彩的词汇等。比如学习古诗时出现的诸如“日”、“月”、“柳绿花红”、“思乡”、“别离”等词汇。理解古诗文中的重要短语或句子的含义，这些往往是诗文的主旨所在或是表达某种情感的关键。例如《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”，要理解月光洒在床前给人的感受以及作者的思乡之情。了解诗文的背景、作者生平以及诗文的情感基调，有助于对古诗文内容的深入理解。如了解诗中的时间（季节、气候）、地点和事件等背景信息，以便准确体会作者的情感与意图。鉴赏古诗文不仅仅是文字的解读，更要深入理解其中蕴含的意境和情感表达手法。这包括体会诗文的形象、气氛、修辞特点以及情感主题等。如王维的《山居秋暝》通过描写山中的景物来表达诗人对自然美景的喜爱和对隐居生活的向往之情。了解有关古诗文的常识性知识，如诗文的出处、历史背景、诗人的风格特点等，有助于更好地理解和记忆古诗文内容。复习过程中，不仅要注重知识的积累，更要注重知识的理解和运用。在复习古诗文时，可以结合诵读、赏析和讨论等多种方式，加深学生对古诗文内容的理解和记忆。2.名著阅读《西游记》：这是一部脍炙人口的中国古典小说，讲述了唐僧师徒四人取经的故事。通过阅读这部作品，同学们可以了解到中国古代的神话传说、历史背景以及人物性格特点。《红楼梦》：这是一部描绘中国封建社会家族兴衰的小说，通过对贾宝玉、林黛玉等人物的刻画，展现了当时社会的风俗习惯和人性百态。同学们可以通过阅读这部作品，提高自己的文学鉴赏能力和人生哲理思考。《水浒传》：这是一部讲述宋江领导梁山好汉反抗腐败官僚、捍卫正义的英雄传奇小说。同学们可以通过阅读这部作品，了解到中国古代的民间英雄事迹，培养自己的正义感和勇敢精神。《三国演义》：这是一部以三国时期为背景的历史小说，通过对诸葛亮、曹操等历史人物的描绘，展现了那个时代的政治斗争和战争场景。同学们可以通过阅读这部作品，学习到丰富的历史知识，培养自己的历史思维能力。做笔记：在阅读过程中，遇到不懂的词语或句子，要及时记录下来，便于后续查阅和理解。思考问题：在阅读过程中，要学会提出问题，对所读内容进行深入思考。2.1名著主要情节概括大圣闹天宫：孙