《天狗》 教案教学设计人教版高二选修

《天狗》教案教学设计人教版高二选修教案教学设计《天狗》是人教版高二选修中的一篇文学作品，本文将围绕该课文展开教学设计。一、教学内容本节课的教学内容主要包括对《天狗》这篇课文的阅读理解、分析和欣赏。教材的章节为高二选修文学作品的阅读与欣赏，具体章节为现代诗歌。二、教学目标1.学生能够理解《天狗》这首诗的基本内容和主题思想。2.学生能够分析和欣赏《天狗》这首诗的艺术特色和表现手法。3.学生能够通过阅读和讨论，提高自己的文学鉴赏能力和批判性思维能力。三、教学难点与重点重点：学生能够理解《天狗》这首诗的基本内容和主题思想。难点：学生能够分析和欣赏《天狗》这首诗的艺术特色和表现手法。四、教具与学具准备学生准备：课本、笔记本、文具等。五、教学过程1.引入：教师可以通过简单的提问，引导学生回顾对现代诗歌的基本认识和欣赏方法。2.阅读理解：教师引导学生阅读《天狗》这首诗，让学生通过自主阅读理解诗文的基本内容和主题思想。教师可以适时提问，帮助学生理解诗文中的难点词汇和句子。3.内容分析：教师引导学生分析《天狗》这首诗的艺术特色和表现手法，如诗的结构、韵律、修辞手法等。教师可以通过举例和讲解，帮助学生理解和欣赏诗文的艺术魅力。4.小组讨论：教师将学生分成小组，让学生就《天狗》这首诗的主题思想和艺术特色展开讨论。教师可以提供一些讨论问题，引导学生深入思考和探讨。六、板书设计板书设计可以根据教学内容和过程进行设计，包括诗文的、作者、主要内容、主题思想、艺术特色等。板书设计要求简洁明了，突出重点，有助于学生理解和记忆。七、作业设计1.请学生写一篇关于《天狗》的读后感，要求包括对诗文的理解、分析和欣赏。2.请学生选择一首自己喜欢的现代诗歌，分析其艺术特色和表现手法，并写一篇短文进行分享。作业答案：1.读后感（略）。2.学生选择的现代诗歌艺术特色和表现手法分析（略）。八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1.教学难点的确定：难点在于帮助学生分析和欣赏《天狗》这首诗的艺术特色和表现手法。由于现代诗歌往往形式自由，内涵丰富，学生可能难以把握其深层含义和创作技巧。因此，教师在教学过程中应着重引导学生深入理解诗歌的结构、韵律、意象和象征等元素，通过具体分析和讨论，提升学生的文学鉴赏能力。2.教学过程的细节设计：在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，如通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考和探索兴趣。例如，在阅读理解阶段，教师可以提出一些针对性的问题，如“《天狗》诗中的主要意象有哪些？它们分别代表了什么含义？”在小组讨论环节，教师可以提供一些话题，如“《天狗》的韵律特点是什么？它如何增强了诗歌的表现力？”通过这些问题和话题的设计，教师能够帮助学生更深入地理解诗歌内容，领会其艺术魅力。4.课后反思及拓展延伸的重要性：教师在课后应进行深入的反思，评估教学效果，并根据学生的反馈和学习情况，调整教学策略。教师还应积极拓展学生的阅读范围，推荐一些与《天狗》风格相似或相关的现代诗歌，帮助学生建立更广泛的文学视野，培养他们的独立阅读和鉴赏能力。通过上述重点和难点的解析，我们可以看到，有效的教学设计需要教师对学生的学习需求有深刻的理解，同时还需要教师具备一定的教学智慧和灵活性，能够根据学生的实际情况，适时调整教学方法和内容，以达到最佳的教学效果。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应保持清晰、生动的语言，语调变化要适中，以吸引学生的注意力。对于诗歌中的重点词汇和句子，教师可以放慢语速，加重语气，帮助学生更好地理解和记忆。2.时间分配：在教学过程中，教师要合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在阅读理解阶段，可以分配15分钟左右的时间让学生自主阅读，然后5分钟进行讨论和分享。3.课堂提问：教师应设计一些针对性的问题，引导学生深入思考和探讨。在提问时，教师要关注学生的回答，适时进行点评和引导，激发学生的思维活力。4.情景导入：在授课开始时，教师可以采用情景导入的方法，例如通过播放与《天狗》主题相关的音乐、图片或视频，引导学生进入诗歌所描绘的情境，激发学生的学习兴趣。教案反思：在本节课的教学过程中，教师能够关注学生的学习需求，引导学生主动参与，激发他们的学习兴趣。在教学方法上，采用了情景导入、小组讨论等多种教学手段，有助于提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。然而，在时间分配上，教师可能需要进一步调整。例如，在小组讨论环节，可以适当延长学生自主讨论的时间，以便他们能够更深入地探讨诗歌的内容和艺术特色。在提问环节，教师可以设计一些更具挑战性