六年级上册数学教案及教学反思-6.7“求一个数比另一个数多（少）百分之几”丨苏教版

六年级上册数学教案及教学反思6.7“求一个数比另一个数多（少）百分之几”丨苏教版我今天要为大家带来的是六年级上册数学教案，课题是“求一个数比另一个数多（少）百分之几”，使用的教材是苏教版。一、教学内容我们今天的学习内容是苏教版六年级上册第七章的第一节，主要学习如何求一个数比另一个数多（少）百分之几。具体内容包括：理解百分比的概念，掌握求一个数比另一个数多（少）百分之几的方法，能够运用这个方法解决实际问题。二、教学目标通过今天的学习，我希望学生们能够：1.理解百分比的概念，掌握求一个数比另一个数多（少）百分之几的方法；2.能够运用这个方法解决实际问题；3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：求一个数比另一个数多（少）百分之几的方法。难点：如何将实际问题转化为数学问题，如何正确运用百分比的方法解决问题。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。学具：笔记本、尺子、计算器。五、教学过程1.导入：我会通过一个实际问题引入今天的学习内容，例如：“小明身高1.4米，小红身高1.2米，小明比小红高百分之几？”让学生思考并回答，引发学生对百分比的兴趣。2.新课讲解：我会用课件展示百分比的概念，并通过例题讲解如何求一个数比另一个数多（少）百分之几。例如，如果一个班有40名学生，其中男生有20名，那么男生占全班的百分比是多少？女生占全班的百分比是多少？3.随堂练习：我会给出一些练习题，让学生运用刚刚学到的方法解决问题。例如，“一个篮子里有苹果和橘子共30个，其中苹果有15个，橘子有多少个？苹果比橘子多百分之几？”六、板书设计板书设计如下：求一个数比另一个数多（少）百分之几方法：用两数之差除以另一个数，然后乘以100%。七、作业设计作业题目：1.小明身高1.6米，小红身高1.4米，小明比小红高百分之几？2.一个篮子里有苹果和橘子共20个，其中苹果有10个，橘子有多少个？苹果比橘子多百分之几？作业答案：1.小明比小红高14.29%。2.橘子有10个，苹果比橘子多50%。八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：我们可以进一步学习如何求多个数之间的百分比关系，例如，“一个班有男生20名，女生15名，男生比女生多百分之几？女生比男生少百分之几？”这样的问题可以让学生更深入地理解百分比的概念，并提高他们的解决问题的能力。重点和难点解析一、教学内容的引入二、新课讲解在新课讲解环节，我使用了课件来展示百分比的概念，并通过例题讲解如何求一个数比另一个数多（少）百分之几。我认为这个环节的重点在于让学生理解百分比的本质，即“每百个中有几个”。通过具体的例题和计算过程，我可以帮助学生建立起百分比的数学模型，使他们能够更好地理解和记忆这个概念。三、随堂练习随堂练习是我教学中非常重要的一环。在这个环节中，我给出了练习题，让学生运用刚刚学到的方法解决问题。我认为这个环节的重点在于让学生通过实际操作来巩固新学的知识。通过解决实际问题，学生可以检验自己的理解程度，并及时发现和纠正自己的错误。四、课堂小结五、作业设计在作业设计环节，我给出了两个作业题目，并提供了答案。我认为这个环节的重点在于让学生通过家庭作业来进一步巩固和应用所学知识。通过完成作业，学生可以检验自己的学习成果，并及时发现和纠正自己的错误。六、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，我反思了课堂教学的效果，并提出了进一步学习的建议。我认为这个环节的重点在于持续关注学生的学习情况，并根据他们的反馈和学习效果来调整教学策略。通过课后反思，我可以及时发现问题，并采取相应的措施来改进教学。我认为在教学“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的概念时，重点在于引入实际问题、讲解百分比的本质、进行随堂练习、课堂小结、作业设计和课后反思。通过关注这些细节，我能够帮助学生更好地理解和掌握这个概念，并提高他们的解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门在讲解“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的概念时，我发现运用一些教学技巧和小窍门能够有效地提高教学效果。我注重语言语调的运用。在讲解百分比的概念时，我会尽量使用生动、直观的语言，并通过变化语调来吸引学生的注意力。例如，我会在讲解关键概念时提高语调，或在讲解例题时使用缓慢而清晰的语速，以帮助学生更好地理解和记忆。我合理分配时间。在教学过程中，我会根据学生的反应和学习情况灵活调整时间分配。对于重点和难点部分，我会给予更多的时间进行讲解和练习，以确保学生能够充分理解和掌握。同时，我也会留出足够的时间进行课堂提问和随堂练习，以促进学生的积极参与和思考。我注重课堂提问的技巧。在提问时，我会尽量使用开放性问题，引导学生进行思考和讨论。例如，我会问：“你们认为这个问题的关键在哪里？”或“你们觉得这个例题的解法还可以有其他的可能性吗？”通过这样的提问方式，我可以激发学生的思维，培养他们的解决问题的能力。情景导入是我认为非常有效的一种教学方法。在讲解百分比的概念时，我通过引入实际问题：“小明身高1.4米，小红身高1.2米，小明比小红高百分之几？”来引发学生的兴趣和思考。通过这样的情景导入，我可以让学生意识到百分比在实际生活中的应用，从而更好地理解和记忆这个概念。在教案的反思中，我意识到教学过程中需要更加关注学生的个体差异。有些学生在计算方面可能存在困难，因此在讲解例题时，我应该更加注重步骤的详细解释和计算过程的展示。同时，我也应该鼓励学生提出问题和疑惑，及时给予解答和指导，以确保每个学生都能够跟上教学进度。课后提升题目1：小华的身高是1.5米，小明的身高是1.3米，小华比小明高百分之几？答案1：小华比小明高15.38%。计算方法如下：（1.51.3）÷1.3×100%=0.2÷1.3×100%≈15.38%题目2：一个篮子里有苹果和橘子共30个，其中苹果有18个，橘子有多少个？苹果比橘子多百分之几？答案2：篮子里有12个橘子。苹果比橘子多40%。计算方法如下：（1812）÷12×100%=6÷12×100%=50%题目3：小王的成绩提高了12%，他原来成绩的百分之几？答案3：小王原来的成绩是83.33%。计算方法如下：1÷（1+12%）=1÷1.12≈0.8929×100%≈83.33%题目4：商店举行打折活动，原价100元的商品打八折后，比原价少了百分之几？答案4：商品打折后比原价少了20%。计算方法如下：（10080）÷100×100%=20÷100×100%=20%题目5：一个班级有男生20名，女生15名，男生比女生多百分之几？女生比男生少百分之几？答案5：男生比女生多33.33%，女生比男生少20%。计算方法如下：（2015）÷15×100%=5÷15×100%≈3