《管理统计学》教学大纲

《管理统计学》教学大纲适用范围：202X版本科人才培养方案课程代码：10132041课程性质：学科基础必修课学分：3学分学时：48学时（理论40学时，实验8学时）先修课程：高等数学B、信息处理技术等后续课程：市场调查与预测A、商务数据分析与应用A等适用专业：酒店管理开课单位：管理学院一、课程说明《管理统计学》是酒店管理专业本科生的学科基础必修课程。本课程主要讲授统计学基本理论与方法，为学习其他有关课程及以后从事统计研究工作打下必要的基础。本课程重点培养学生问题分析及探索性研究能力，培养学生运用统计方法剖析社会经济和管理现象中研究对象的数量特征、数量关系、发展变化趋势及规律的能力。二、课程目标通过本课程的学习，使学生达到如下目标：课程目标1：用科学的方法去搜集、整理、分析国民经济和社会发展的实际数据，使学生具备对社会经济现象客观、正确的知识，为进一步学习其他相关学科的基础。课程目标2：通过本课程学习，学生敢于担当，能运用国产数据分析工具，尝试运用统计方法分析新形势、新阶段国民经济发展面临的现实问题，并提出相应对策。课程目标3：通过本课程学习，学生能运用所学知识，协作完成对统计资料的搜集、整理和分析工作，并共享相关资料，树立尊重劳动成果、知识产权的意识。三、课程目标与毕业要求《管理统计学》课程教学目标对酒店管理专业毕业要求的支撑见表1。表1课程教学目标与酒店管理专业毕业要求关系毕业要求指标点课程目标支撑强度2.问题分析2.1能够应用数学和管理科学的基本原理和标准规范，识别与表述酒店及相关领域的复杂管理问题。课程目标1：用科学的方法去搜集、整理、分析国民经济和社会发展的实际数据，使学生具备对社会经济现象客观、正确的知识，为进一步学习其他相关学科的基础。课程目标2：通过本课程学习，学生敢于担当，能运用国产数据分析工具，尝试运用统计方法分析新形势、新阶段国民经济发展面临的现实问题，并提出相应对策。课程目标3：通过本课程学习，学生能运用所学知识，协作完成对统计资料的搜集、整理和分析工作，并共享相关资料，树立尊重劳动成果、知识产权的意识。H4.研究4.3能够根据调研方案开展工作，对调研数据进化分析和科学研究，并通过数据处理得到合理有效的结论。课程目标1：用科学的方法去搜集、整理、分析国民经济和社会发展的实际数据，使学生具备对社会经济现象客观、正确的知识，为进一步学习其他相关学科的基础。课程目标2：通过本课程学习，学生敢于担当，能运用国产数据分析工具，尝试运用统计方法分析新形势、新阶段国民经济发展面临的现实问题，并提出相应对策。M注：表中“H（高）、M（中）”表示课程与相关毕业要求的关联度。四、教学内容、基本要求与学时分配1.理论部分理论部分的教学内容、基本要求与学时分配见表2。表2教学内容、基本要求与学时分配教学内容教学要求，教学重点难点理论学时实验学时对应的课程目标1.统计设计1.1什么是统计1.2统计数据及其类型1.3统计中的基本概念教学要求：（1）理解统计的重要作用和工作过程（2）掌握统计中的基本概念重点：统计中的基本概念难点：统计数据的类型41、22.统计调查2.1统计数据的来源2.2调查设计2.3统计数据的质量教学要求：（1）了解统计数据的来源、收集数据方法（2）掌握统计调查的组织形式重点：统计调查的组织形式难点：统计调查的组织形式221、2、33.统计数据的整理与显示3.1数据的预处理3.2品质数据的整理与展示3.3数值型数据的整理与展示3.4使用图表的注意事项教学要求：（1）掌握统计数据整理的步骤（2）掌握统计分组方法和编制分配数列方法（3）准确应用统计表图显示总体数量特征重点：统计图表的绘制难点：准确应用统计表和统计图821、2、34.数据分布特征的测度4.1集中趋势的度量4.2离散程度的度量4.3偏度和峰度教学要求：（1）了掌握各种相对指标的概念、特点、计算方法与适用范围（2）掌握描述和测度数据分布特征的具体测定值重点：统计分析报告的撰写难点：统计分析报告的撰写1021、2、35.时间序列分析和预测5.1时间数列的概念和种类5.2时间数列的水平分析指标5.3时间数列的速度分析指标5.4时间数列的因素分析教学要求：（1）理解时间数列的概念、种类和作用（2）熟练掌握时间数列动态分析指标的意义及计算方法重点：时间数列的水平、速度分析指标难点：时间数列的因素分析821、26.统计指数6.1统计指数的概念和分类6.2综合指数6.3平均数指数6.4指数体系与因素分析教学要求：（1）理解指数的概念、作用及种类（2）掌握指数体系与因素分析的方法并能应用重点：指数体系与因素分析难点：指数体系与因素分析61、2、37.推断统计简介7.1参数估计7.2假设检验7.3方差分析7.4回归分析教学要求：（1）理解描述统计与推断统计的关系（2）理解推断统计方法间的区别于联系重点：参数估计难点：假设检验、方差分析、相关与回归分析21、2合计4082.实验部分实验部分的教学内容、基本要求与学时分配见表3。表3实验项目、实验内容与学时实验项目实验内容和要求实验学时对应的课程目标上市企业500强分析报告实验内容：1.统计调查与整理（4学时）2.统计分析报告的撰写（4学时）实验要求：1.根据文件“管理统计学实践任务-01”的分配任务及课件“管理统计学-1”的数据质量要求，完成数据搜集与整理任务2.利用文件“管理统计学实践任务-02”的数据，按模板要求，完成上市企业500强统计分析报告81、2、3合计8五、教学方法及手段本课程以课堂讲授为主，结合讨论、案例、视频资源共享、实验等教学手段完成课程教学任务和相关能力的培养。学生比较全面地理解统计学的基本知识和理论，能利用统计方法去搜集、整理、分析国民经济和社会发展的实际数据，具备对社会经济现象客观、正确认识的初步能力。在实验教学环节中，通过任务导向式教学增强学生对统计方法在管理应用的理解程度，培养学生责任感，运用统计方法分析新形势、新阶段国民经济发展面临的现实问题，并提出相应对策。在实验前学生应复习和掌握与本实验有关的教学内容、认真阅读实验指导书；在实验中要严格遵守实验纪律，按实验要求完成实验各环节；实验结束后，完成一份实验报告。六、课程资源1.推荐教材贾俊平.统计学基础[M].北京:中国人民大学出版社,2020.2.参考书（1）杰拉德·凯勒.统计学:在经济和管理中的应用[M].北京:中国人民大学出版社,2019.（2）付志刚.统计学[M].北京:经济管理出版社,2015.（3）贾俊平.统计学:基于Excel[M].北京:中国人民大学出版社,2020.3.期刊（1）统计研究,中国统计学会.（2）中国统计,国家统计局.（3）统计与决策,湖北省统计局.（4）数量经济技术经济研究,中国社会科学院.（5）JournaloftheAmericanStatisticalAssociation,美国统计学协会.4.网络资源（1）国家统计局网站:/.（2）中国政府网:/.七、课程考核对课程目标的支撑课程成绩由过程性考核成绩和期末考核成绩两部分构成，具体考核/评价细则及对课程目标的支撑关系见表4。表4课程考核对课程目标的支撑考核环节占比考核/评价细则课程目标123过程性考核课堂表现10（1）对学生学习态度的综合性评价，安排在课程学习的全过程，满分100分。（2）以平时考核成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。（3）成绩受回答问题次数（包含学习通次数），课堂纪律、课堂辅助三个因素影响。（4）回答问题次数需主动上报给统计员。√√55小组讨论10（1）旨在培养学生团队协作能力、分析解决问题能力，根据教学任务安排在每一次课的课中，问题来源于本次课教学的重点及难点，满分100分。（2）以小组讨论成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。（3）成绩受上交时间、讨论质量、组员贡献三个因素影响。√√√325学习笔记10（1）旨在考察学生对知识的总结与反思，自主学习、分析问题解决能力，满分100分。（2）以学习笔记成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。（3）成绩受笔记完整性与学习反思两个因素影响。√√73实验报告20（1）旨在培养学生团队协作、资料收集、分析分析等综合能力，满分100分；（2）以实验报告成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。（3）根据实验报告评分标准评分。√√√5510期末考核大作业50（1）满分100分，以大作业成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。（2）主要考察学生对统计基础知识的理解与在实际问题中的应用能力。（3）根据完成作业的态度、正确率、规范性给定成绩。√√3515合计：100分553015八、考核与成绩评定1.考核方式及成绩评定考核方式：本课程主要以课堂表现、小组讨论、学习笔记、实验报告、期末考核等方式对学生进行考核评价。考核基本要求：考核总成绩由期末大作业成绩和过程性考核成绩组成。其中：大作业满分为100分（占总成绩权重50%，折算后满分50分），主要考察学生对统计基础知识的理解与在实际问题中的应用能力，根据完成作业的态度、正确率、规范性给定成绩。考核内容为利用国家、省、市的《统计年鉴》、《统计公报》、《政府工作报告》数据，对比分析各省（不少于6个）或各市（不少于6个）或主要行业（不少于6个）的主要经济指标数据，发现存在的问题，并提出对策建议；课堂表现、实验、小组讨论等过程性考核成绩为100分（占总成绩权重50%，折算后满分50分）；过程性考核和期末考核与教学大纲各章节的学时基本成比例。2.过程性考核成绩的标准过程性考核方式重点考核内容、评价标准、所占比重见表5。表5过程性考核方式评价标准考核方式所占比重(%)100>x≥9090>x≥8080>x≥7070>x≥60x<60课堂表现20积极参与教学活动，踊跃回答问题，回答问题准确率大于90%，严格遵守课堂纪律认真参与教学活动，回答问题准确率大于80%，遵守课堂纪律较认真参与教学活动，回答问题准确率大于70%，遵守课堂纪律上课不认真，回答问题准确率大于60%，偶尔参与教学活动上课不认真，上课不记笔记，不参与教学活动小组讨论20积极参与讨论并上传讨论表，分析全面且观点新颖，小组协作完成且分工合理较积极参与讨论并上传讨论表，观点比较新颖，小组协作完成讨论参与讨论并上传讨论表，观点比较新颖，小组协作完成讨论参与讨论并上传讨论表，观点比较准确，小组协作完成讨论没有分析讨论或观点无创新性学习笔记20笔记覆盖90%~100%教师所讲授的知识点且学习反思质量高笔记覆盖60%~90%教师所讲授的知识点且学习反思质量高笔记覆盖60%~90%教师所讲授的知识点但学习反思质量一般笔记覆盖60%~90%教师所讲授的知识点但学