第一单元第3课时两、三位数除以一位数的笔算 教案2023-2024学年数学三年级下册-青岛版

第一单元第3课时两、三位数除以一位数的笔算教案20232024学年数学三年级下册青岛版在上一课时，我们已经学习了除数是一位数的除法计算方法。这节课，我们将继续学习两、三位数除以一位数的笔算方法。一、教学内容我们使用的教材是青岛版三年级下册的数学教材。本节课的教学内容是第一单元的第3课时，主要学习两、三位数除以一位数的笔算方法。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，并能正确进行计算。同时，我也希望学生在解决实际问题的过程中，能够灵活运用所学的除法知识。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握两、三位数除以一位数的笔算方法。而教学难点则是让学生能够正确进行计算，并在解决实际问题的过程中，能够灵活运用所学的除法知识。四、教具与学具准备1.教学课件：包括两、三位数除以一位数的笔算方法的教学内容，以及一些实际问题。2.练习题：包括一些两、三位数除以一位数的笔算题目，以及一些实际问题。3.计算器：用于学生在解决实际问题时进行计算。五、教学过程1.导入：我通过一个实际问题引入本节课的学习。例如：“小明的妈妈买了一箱苹果，共有36个。如果每天吃3个，可以吃多少天？”让学生尝试解决这个问题，从而引出两、三位数除以一位数的笔算方法。2.讲解：我通过教学课件，向学生讲解两、三位数除以一位数的笔算方法。在这个过程中，我会结合一些例题，让学生明白两、三位数除以一位数的笔算步骤。3.练习：让学生进行一些两、三位数除以一位数的笔算练习。这些练习题包括一些简单的题目，以及一些稍微复杂一点的题目。4.实际问题解决：让学生运用所学的两、三位数除以一位数的笔算方法，解决一些实际问题。例如：“小明的妈妈买了一箱苹果，共有36个。如果每天吃3个，可以吃多少天？”六、板书设计板书设计如下：两、三位数除以一位数的笔算方法：1.将被除数写在除号的左边，除数写在除号的右边。2.从被除数的高位开始，用除数试除被除数的前几位。3.如果被除数的前几位比除数小，再试除多一位数。4.除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面。5.每次除后余下的数必须比除数小。七、作业设计作业题目：1.完成练习题，包括一些两、三位数除以一位数的笔算题目。2.解决一些实际问题，例如：“小明的妈妈买了一箱苹果，共有36个。如果每天吃3个，可以吃多少天？”答案：1.练习题答案。2.小明的妈妈买了一箱苹果，共有36个。如果每天吃3个，可以吃12天。八、课后反思及拓展延伸在本节课的教学过程中，我发现大部分学生能够掌握两、三位数除以一位数的笔算方法。但在解决实际问题时，有些学生还不太会灵活运用所学的除法知识。因此，在课后，我需要加强对这部分学生的辅导，让他们能够在实际问题中，熟练运用所学的除法知识。同时，我也可以给学生布置一些拓展延伸的题目，让他们在课后进行练习。例如，让学生尝试解决一些更复杂的两、三位数除以一位数的问题，或者让学生尝试用所学的除法知识解决一些其他实际问题。这样，既能巩固所学知识，又能提高学生的运用能力。重点和难点解析一、教学内容的引入在导入环节，我通过一个实际问题引入本节课的学习。这个问题是：“小明的妈妈买了一箱苹果，共有36个。如果每天吃3个，可以吃多少天？”这个问题的引入是非常重要的，因为它可以帮助学生将所学的除法知识与现实生活相结合，让学生明白除法在实际生活中的应用。同时，这个问题也激发了学生的好奇心，使他们愿意主动去学习和探索。二、讲解环节1.笔算步骤的讲解：我详细解释了两、三位数除以一位数的笔算步骤，包括将被除数写在除号的左边，除数写在除号的右边，从被除数的高位开始，用除数试除被除数的前几位等。这些步骤是学生正确进行计算的基础，因此我确保他们能够清晰理解和掌握。2.例题的运用：我通过一些例题，让学生明白两、三位数除以一位数的笔算方法。这些例题涵盖了不同难度的题目，从而帮助学生逐步建立起解题的信心。三、练习环节在练习环节，我让学生进行一些两、三位数除以一位数的笔算练习。这个环节的重点是让学生通过实际操作，巩固所学的笔算方法。我提供了不同难度的练习题，以满足不同学生的学习需求。同时，我还鼓励学生在练习过程中互相交流和讨论，以便他们能够相互学习和借鉴。四、实际问题解决环节在实际问题解决环节，我让学生运用所学的两、三位数除以一位数的笔算方法，解决一些实际问题。这个环节的设计旨在让学生将所学的知识运用到实际情境中，从而增强他们对除法知识的理解和运用能力。例如，我让学生解决这样一个问题：“小明的妈妈买了一箱苹果，共有36个。如果每天吃3个，可以吃多少天？”这个问题与导入环节的例子相同，但它要求学生自己运用所学的除法知识来解决，从而培养他们的解决问题的能力。五、板书设计1.清晰的布局：我将两、三位数除以一位数的笔算步骤以简洁明了的方式呈现，让学生能够一目了然地理解每一步的操作。2.关键信息的突出：我在板书中突出显示了每一步的关键信息，如除数、被除数、商等，以帮助学生更好地理解和记忆。六、作业设计1.多样化的题目：我布置了不同类型的题目，包括一些两、三位数除以一位数的笔算题目和一些实际问题。这样的设计能够帮助学生全面巩固所学的知识。2.实际问题的解决：我选择了一些实际问题作为作业的一部分，让学生在解决这些问题的过程中，灵活运用所学的除法知识。1.学生掌握情况的评估：我反思了学生在课堂上的表现，评估了他们对两、三位数除以一位数的笔算方法的掌握程度。这样可以帮助我发现哪些学生需要进一步的辅导和帮助。2.针对性的辅导：根据学生的掌握情况，我制定了针对性的辅导计划，为那些需要帮助的学生提供额外的支持和指导。3.拓展延伸：我为学生提供了一些拓展延伸的题目和实践机会，让他们能够在课后进一步巩固和拓展所学的知识。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我使用了生动、简洁的语言，以吸引学生的注意力。在讲解笔算步骤时，我语调的变化和节奏的把握，使得讲解更加生动有趣。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解环节，我给予学生充分的时间理解笔算步骤；在练习环节，我给予学生充足的时间进行实际操作。3.课堂提问：我在课堂中适时提问，以激发学生的思考和参与。我鼓励学生积极回答问题，并给予他们肯定和鼓励。4.情景导入：我通过一个实际问题引入本节课的学习，让学生能够将所学的除法知识与现实生活相结合。这样的导入方式激发了学生的好奇心，使他们愿意主动去学习和探索。教案反思：1.课堂提问的覆盖面：在课堂提问环节，我应该更加注意问题的覆盖面，确保不同层次的学生都有机会参与到课堂讨论中。2.学生的个别辅导：在练习环节，我应该更加关注那些需要帮助的学生，提供个别辅导，帮助他们更好地掌握两、三位数除以一位数的笔算方法。3.教学内容的深入程度：在讲解环节，我需要更加深入地讲解一些难点和重点内容，确保学生能够清晰理解和掌握。4.教学方法的多样性：在今后的教学中，我应该更加运用多样化的教学方法，如小组讨论、游戏等，以激发学生的学习兴趣和积极性。课后提升题目1：（1）456÷4（2）789÷3（3）321÷7题目2：（1）小华有一盒糖果，共有180颗。如果每天吃5颗，可以吃多少天？（2）一辆汽车油箱容量为50升。如果每升油可以行驶12公里，这辆汽车可以行驶多少公里？（3）小红的铅笔盒里有24支铅笔。如果她每天用2支，可以用的天数是多少？答案：题目1：（1）456÷4=114（2）789