人教版PEP三年级上册英语教案

1【教学目标】【教学重点】【教学难点】【课前准备】【教学时间】2课时【教学过程】【一】热身（Warm-up）不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon2教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打【三】趣味操练（Practice）教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好（3）让学生跟随录音一起学唱歌曲ABCsong.【四】课堂评价（Assessment）3【五】课外活动（Add-activities）【教学过程】打招呼问候：Hello,Sarah!Hi,eraser.教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把重音放在第二个音节宝藏（即本课时的学习用具）藏到其他同学的书桌里，寻宝藏的同学4【教学后记】【教学目标】【教学重点】【教学难点】【课前准备】5【教学过程】（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他，并用口型揭示他回答 （3）教道别语Goodbyeye,告诉学生意思是“再见”（3）四人或六人为一小组，先将学生自制的头饰收集在一起，6【教学过程】（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pencil.（可通过做Touchinggame或Matchinggame来复A、通过实物教pencilbox,bag,book,pen.在教“铅笔盒”pencilbox时，出示“铅笔袋”pencil-case,并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case,用铁等较坚硬材料B、新单词的教学也可通过旧单词来引出。如：pencil到教师边做打开书的动作边说Openyourbook.然后边做合上书（1）让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Show7【教学后记】【教学目标】2、在实际情景中能区分并运用以上各问候语【教学重点】1.学生学习早上（上午）问候语Goodmorning.及介绍人物用2.学习表示颜色的单词blue,green,yellow【教学难点】到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习【教具准备】8【教学时间】2课时【教学过程】（1）教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。教师边唱边在早上或上午可用Goodmorning.来进行。同时教师出示表示上午学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。用Hello/Hi,A.和is…是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要9适当提示。(在简笔画旁板书Thisis….)（8）学生展示练习情况。此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬学生的展示情况,尤其是运用多人物或运用Miss,Mrs,Mr…进行练习的小组。用以进一步培养学生敢于开口、勇于【教学过程】导学生说Isee…进而教学四个单词。教师出示blue将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她【教学后记】【教学目标】8、能听懂本课时Let'sdo(B)部分的指令语，并能按照指令语9、在听听做做的活动中训练学生手、脑、口、心、眼协调统一【教学重点】【教学难点】【教具准备】4、教师准备ChenJie,Mike,WuYifan,Mike’smother,Sarah,【教学时间】2课时【教学过程】热身、复习一说一说歌曲中的内容。让学生简单了解新单词rainbow（但不以此为（4）将blue,green,yellow,red等重点单词呈现新课一再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。教师要注意学生回的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其abag.出示book,bag两个英文单词，让学6、让学生听录音，选择正确的字母。考查学生对一些比较容易趣味操练一（1）教师播放本单元B部分的歌曲师生共同演唱。（3）教师随意拿出一张学生作品，同时拨动钟表，让全班同学（1）教师出示钟表，使学生了解到时间----下午，并问学生，Mike:Hi,Mom.Mike’smother:Hi.Mike’smother:Goodafternoon,WuYifan.4、扩展性活动(Add-activit【教学过程】T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandS:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.（1）在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。如：white，教师在出示白彩笔之后带读（1）认读所学颜色的卡片blue,green,yellow,redblack,brown,orange物品转动起来，说说所看到的颜色。这时，教师可充分发挥学生的能【教学后记】【教学目标】2.通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上【教学难点】【教具准备】【教学过程】（2）游戏Doagame.“SIMONSAYS”（2）再次播放录音，教师提问：T:Whataretheydoing?他们力强的学生或学过英语的学生尝试性的说Howarey教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可解对话内容和含义。在此基础上告诉学生，Howareyou?与以前所呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问Howareyou?每天见面教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：Howareyou?I’小组的活动，两人相互击掌问好，如：S1:Hi/Hello/Goodmornin【教学目标】2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按【教学重点】关于头部的单词eye,face,ear,nos【教具准备】【教学过程】（3）教师再次借助动作和表情，比如，点点教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她【教学目标】2．能根据单词的发音，判断单词的第一个字母4．能听懂、会说邀请别人做某事的祈使句和表示赞成别人提议【教学重点】【教学难点】大写C和G,大写E和F的外形易混。容易错的地方：大写F,H表示赞成别人提议的感叹语Great！和HowareyoVerywell,thanks.的发音不易到位，教师要适当提示；在不同【教具准备】【教学过程】热身、复习一呈现新课一1）教师分别出示图片蛋和大象，让学生回答：What'sthis?随习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书2．同样步骤学习字母F、G、H、I趣味操练一念三个字母，最快使摆好的字母成一直线（横线、竖热身、复习二Hello.Hi.Goodmorning.Goodafternoon.What’syourname?Myname’s….T:Hello./Hi./GoodmorS:Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon,teacher.教师拿出准备好的小球，建议道：Let’splHowareyou?接球的学生回答：Fine,学生不能相同，如：Verywell,than（2）教师准备Sarah,Mike,Mike’smother,WuYifan,John,（3）让学生用自己的真实姓名或英文名字做Let’【教学目标】2、能听懂Let'sdo部分的指示用语，并按指令做出相应的动3、进一步培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的基【教学重点】进一步学习身体各部位的名词body,leg,arm,【教学难点】【教具准备】【教学过程】（2）学生能听出所学单词：head,eyes,ears教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果（2）让学生在原有单词的基础上，利用图片进一步学习身体各部位的名称词body,leg,arm,hand,head，foot。he告诉学生教师将换一种方法说句子-----唇说（说句子或单词的说出教师“读”的内容。说的句子或单词内容为本课Let’【教学后记】【教学目标】2．能听懂会说本单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单【教学重点与难点】本部分呈现了一个幽默的故事，Mike,John本部分通过包括考察学生的听力和对前两个单元中表示颜色和本部分是通过游戏的形式复习学生在前三个单元的句子和单词本部分是让学生将书中学习过的九个大写字母找到相应的小写【课前准备】4.教师准备字母卡片和图片【教学时间】3课时【教学过程】(2)游戏“听音乐，传小球”方式，接着教师播放Listenandcolour录进行涂色。教师巡视，检查学生掌握情况。最后师生校对答案。对于位学生出来，利用扔骰子，决定要走的步数，当学生走到哪一幅图，到梯子就可以加快速度，如果遇到蛇就要滑落，就会减慢速度。只要重复：afunnyface.然后将空白脸谱和放大的眼睛等脸部部位贴在让学生完成连线的练习。并能大声读出这些字母。而且让部分让学生跟随录音一起学唱歌曲Howare【教学后记】【教学目标】3．能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应【教学内容与分析】【课前准备】4.教师准备pig，dog,duc【教学过程】些单词本课时只要求学生会听，会说。认读放在第（2）学生听录音，用手指着单词，跟读Let'slearn部分的词【教学内容与分析】本部分只要学习Jj,Kk,Ll,Mm,Nn5个字母和这5个字母在单词中Findandsay是一个字母认读活动，要求学生找出图片上出现【课前准备】【教学时间】【教学后记】【教学内容与分析】【课前准备】【教学过程】b．当学生明白老师的意思后，就回到座位拿出带来的玩具,于是教师立即引出本课对话中的问句说：What’sthat完把小狗还给学生,一边做归还的动作一边说：Hereyouare.（3）教师把一些玩具放得离某些学生近，某些学生远，然后让（4）完成Starttoread（Readand【教学后记】【教学目标】【教学内容与分析】本部分主要学习认读juice，egg，milk，bre【课前准备】【教学过程】（1）游戏：Guessinggame；教师拿出一个篮子让学生猜里面装师把图片挂在黑板上，示范后，全班齐读。Look，Ihav2、让学生一边听Let'sdo的录音，一边跟读并做动作。【教学内容与分析】【课前准备】【教学过程】餐的话题，然后用果汁和面包的实物或图片引出图中单词juice，），juice、bread，please.传给下一位学生。最后一位学生去讲台找出（4）三个学生一组表演Let'stalk中的【教学内容与分析】Findandsay是一个字母认读活动，要求学生找出图片上出现【课前准备】【教学过程】母，并数出字母的个数。如:IseebigR,t…HowmanybigP【教学内容与分析】【课前准备】4.师生准备本课所学有关食物喝饮料的实物和图片【教学过程】对拼读规则的掌握，自己认读新单词。教师出示蛋糕的食物，引导学教师再出示鱼的照片，问What’sthis？学生会说a.接着说：让我们吃饱后还要点甜品吧！然后做拿出一块小蛋b、让学生一边听Let'sdo的录音，一边跟读并做动作。卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得（3）做Starttoread(r（2）游戏：对号入座（Matchinggame）可以复习有关食物和饮（3）请同学上讲台表演A部分Let'stalk的对话。drinking?WhatwouldWuYifanlike?学生回答：water.教师说：Yes，water.教师多读几遍这个单词。然后教师出示之前学的食物单每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“CanIhavesomejuice?”A:Thankyou.B:You'rewelcome.（4）三人一组表演Let'stalk部分的对话。【教学后记】【教学目标】【教学内容与分析】此歌谣通过跳绳活动，帮助学生巩固操练Onet【教学目标】【课前准备】【教学过程】教师播放“OldMacDonald”的歌曲，将“OldMacDonald,duck,cat,pig"并伴有动作，其他下面的同学跟学生举起他们的手指，不跟读。教师用同样的方法教到数字5图片粘在黑板上，给学生三分钟的准备时间，试试读这些数字，然后A．打开课本，看图引出跳绳活动，教师配合动作教单词j【教学内容与分析】对话，并能够在图片和教师的帮助下，在语境上中语用Howmany…?本部分通过一个生日派对的情境图进行数数活动来操练HowFindandsay是一个字母认读活动，要求学生找出图片上出现【教学目标】【教学难点】能听懂、会说Howmany…?等句子及回答,字母U【教具准备】4.教师准备字母的图卡和词卡【教学过程】练习本上默写.学生用Howmany…?互问互答(提醒学生注意Howmany后面名词复数（9）教师呈现umbrella和under的图片，并读出单词，让学生母，并数出字母的个数。如:IseebigV…Howmanybig【教学后记】【教学内容与分析】ten数字单词。要求学生能听辨、认读数字单词onetoten，用I’【教学目标】【课前准备】【教学过程】(1)播放Let’sChant来复习A部分学过的数字。教师请几个学生上台拍篮球，其余学生一起数数（如果超过6，教师old全班每一列一个小组进行比赛。每组的第一位学生上台抽一个单传给下一位学生。最后一位学生去讲台找出【教学内容与分析】本部分主要要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调读对话，并能够在图片和教师的帮助下，在语境上理解Happy【教学目标】要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调读对话，并能够在图片和教师的帮助下，在语境上理解Happy【课前准备】:【教学过程】出示数字单词卡，学生一边读。教师把五张单词卡贴在黑板上，学生闭起眼睛五秒钟，教师拿掉一张数字卡，学生张开眼睛，最快说出该请同学上讲台表演B部分Let'stalk的对话。问题：HowoldisSam?c.听录音，模仿跟读句子。d.分角色扮演对两人一组，其中一人用两只手出拳，至少有一只手要出手指，出【教学后记】【教学目标与要求】【教学内容与分析】Readaloud【课前准备】.【教学过程】镜”一样上下移动卡纸猜测看到的东西并用英语表达,从而达到复习B..Freetalk教师提出若干个问题让学生分组讨论,学生在表达看法中可以渗透情感教育,如当别人的赞美或者祝福要说Thank【教学内容与分析】的活动形式来复习动物、食物、数字和字母。本部分的教学目标要求学生重点巩固4-6单元的词汇,同时复习前三个单元中的部分词汇,本部分考察学生的听力能力是考察学生是否能综合运用所学的【课前准备】.【教学过程】同学们就把看到的礼物图的英文说出来.如.abear5.课外活动(Add-activities)在课下和同学一起玩Let's【教学内容与分析】【课前准备】.【教学过程】【教学后记】【教学内容】【教材分析】一次见面打招呼的情景，提供学生要学习的核心句型Hello/Hi，I’m…要求学生能理解对话大意，能正确理解对话大意，能用正确的生在游戏活动中巩固练习所学问候语及自我介绍用语。Let’ssing【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学过程】教师用交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的了！引导学生说说我们日常生活中已经会说或比较熟知的词汇，如本视频，猜一猜老师和同学们正在讨论什么？A打招呼B数数字）师教读、示范发音，注意重音、领读，板书，生跟读，生齐读，开火语气比较随便，还可以用Hi！替换，Hi！语气更随便一些。展示一callmeMiss/Mr....师板书Miss/Mr，教读，并解（2）T：Hello，I’m…。鼓励并引导学生学说Hello，I’配以体态语，说Xin/Zoom/Zip.板书（中西方姓名分开板书，初步了解东西方文化的（2）给自己选择一个英文名字，并制成英文名卡。师可提供部【教学后记】【设计思路】一起，让学生在情境中接触、体验和理解语言，并在此基础上应用语言;通过由浅入深、步步深入的教学环节，让学生学会用“Isee…”【教材分析】让学生在情境中运用“Isee…”句型描述自己看到的颜色。颜色是【学情分析】心理特点：三年级的孩子不羞怯、积极性高但注意力不持久，老【教学目标】4.文化目标：让学生树立“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等”【教学重点】【教学难点】【教学准备】【教学过程】agame.“Whoistheluckydog?”球时，教师顺便问气球的颜色，在学生说出气球的颜色时，比如学生(教师指着黑板上的彩虹中蓝色的部分说)Followme，Iseeblue.seegreen.”dotheystop/go/wait?Whatcolourdoyo【教学后记】【教学内容】【教材分析】候语。教师要引导学生正确区分四种问候语的表达（1）Howareyou？是用于熟人之间有一段时间未见面，或是让学生明白：同学们不必每次见面都问Howareyou？每天见面时，组击掌问候的活动，主要是练习并运用Let‘stalk部分的内容，【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学过程】2.Freetalk.师生互相问候，复习打招呼语Hello/Hi.GoodStep2Presentation（1）教师请课前与自己准备好对话的学生上台扮演MissWhite.Fine，thankyou.引出对Howareyou？的教学。师板书并教读，开火车练习Howareyou？最后一生问师：Howarey（1）请两名同学戴头饰上台前配合教师（也带一头饰）表演刚school.OK？师背起学生的书包，用手拉学生并指向设好的学校标志，并引导生说OK.同时师用手势表达OK.T：Listen，pointandrepeat.2.Groupwork：在早晨上学的路上经常会遇到自己的同学和同学【教学后记】【教材分析】Zip，碰到Sarah和ChenJie，没想到真的Zoom和Zip出现了，他【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学过程】【教学后记】【教材分析】【教学目标】3.情感、文化目标：增强学生保护动物的意识；了解英语中的动【教学重点】【教学难点】【教学过程】2.Playagame：教师展示魔术师的帽子、什么东西，老师化身魔术师，变出一张纸，用有洞的纸来进行复习以magiciannow.玩具说：What’sthis？教师板书句子Look！It‘sa.另一只手询问学生What‘sthis？学生回答，It’sahand.紧接着，老师用双手，借助射灯，在屏幕上做出鸭子的手影，然后再一次问2.学生以小组为单位，一起创编手影，看谁猜得多，创得多，并【教学后记】【教学内容】【教材分析】本课时是人教版（PEP）小学英语三年级上册第五单元第一课时作用是通过句子接龙游戏，帮助学生巩固记忆食物单词以及句型I’【教学目标】some…表达想吃的食物以及用Havesome…Hereyouare.为别人提【教学重点】【教学难点】【教学过程】？，老师说One！Two！Three！Start！学生以说悄悄话的方式把I’3.教学句型：Hereyouare.（1）传悄悄话游戏结束，老师拿三个刚学的食物，问最后一名物递给该生说：Hereyouare.并引导学生回答（2）游戏：Guessinggame教师拿出一个篮子让学生猜里面装A：Goodmorning.Mum.B：Goodmorning.A：Thanks.2.文化活动：渗透中西早餐文化的异同，培养学生的国际化意我们平时吃的早餐跟西方小朋友吃的早餐一样吗？我们来说一说有【教学后记】【教学内容】【教材分析】【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学过程】T师呈现本单元主情境图课件或使用教学挂图或让学生看书）Whoisthisboy？生回答，引出新的人物T：Yes，heisSarah’1.看图预测，整体感知。教学句子Thisone，please.Sure.听音选图片。校对答案，引出句子Thison2.听音答题，教学句子Howmany着出示第二个盘子，教学twoplates，领读，齐读，小组读，个别读，逐一增加盘子，three/four/fiveplates.板书plates，描小组读，个别读，开火车读。听音答题，引出数字five，板书教学引出数字four，出示图片，教学领读，小组读，个别读。同样教学One/...子上放好文具，动物等卡片，其余三人购买礼物。教师可与几个学生A：Hello！Hereyouare.Hereyouare.【教学后记】【教材分析】Readaloud部分通过一个幽默故事，帮助学生综合复习4－6单元的核心句型。本部分的故事发生在树林里，一只小鸟想吃面包，鸟妈妈就去鸟窝里找，小鸟趁妈妈不注意飞到树底下。突然，来了一只中，帮助学生理解故事的寓意。Listenandtick通过听音判断，检测学过的单词。教师应该多采用一些游戏进行“脑风暴”的活动，激【教学目标】