智慧教室建设实施计划方案

1 3 32.智慧教室实验平台案 3 4 43.智慧教室系统设计案 4 5 5 6 6 6 5 7 7 74.智慧课堂的课堂模式 7 7 7 8 8 8 8 9 9 95.智慧课堂资源共享 9 9 9 1.系统概述1.1智慧教室建设背景节，是掌握好教学环节的质量，提高教学水平的关键。现的签到环节、疑问确认环节、提问互动环节、课堂小测试动环节和课堂小测试的环节中，教师给出简单选择后，学应现代化教学的需要，基于物联网技术集智慧教学、人员1.2智慧教室主要用途接入式，把任物品与互联网相连接，进行信息交换和2智慧教室实验平台案从而建立融合有线网络、无线局域网的物联网关键部分——网络层，各种传感器它感知模块，通过与标准的WiFi设备服务器连接，也2.1光载无线交换机及其分布式天线系统核心产品，用于实现WiFi无线射频信号的远距2.2物联网工程实验平台服务器3、智慧教室系统设计案述所有的设备系统均可以通过标准模块WiF3.1教学系统课的课程名称、专业班级、任课教师、到课(室温湿度、光照度、二氧化碳浓度等)。3.3人员考勤系统3.4资产管理系统授权用户把教室资产带出教室进行告警，便设备管3.5灯光控制系统3.6空调控制系统3.7门窗监视系统3.8通风换气系统3.9视频监控系统在教室前后门口各安装一个WiFi无线摄情况，在教室安装一个WiFi无线摄像由远端射频单元传送至终端管理电脑，提供实时的监控数据.4.智慧课堂的课堂模式4.1教师模式4.1.1课前备课智慧课堂系统为老师提供了便灵活的课程设计功能，协助老师实现翻转教学，上课前老师将要上的课程按章节制作成预习课程和讲课课程，预习课程用于学生课前预习使用（系统会根据设定的上课时间提前自动发送到学生空间），讲课课程用于老师上课使用；预习课程和讲课课程的设计非常灵活，老师可以根据需要将文本资料、讲课视频、课前练习题等按任意顺序编排到课程里面去。4.1.2课堂授课课堂上老师根据学生的预习情况以及在线提问情况先做相关知识点的讲解，然后进入集体答题环节，老师通过网络空间在电子白板（任意显示设施均可）上打开上课课程，调出包含本课知识点的测试题，学生们通过智能卡或是pad集体答题，对错情况直接在白板上显示，老师根据对错统计数决定是否需要讲解，如此循环；课堂上学生们的答题情况将自动保存到分析统计系统。同时智慧课堂提供了利用智能卡或是pad进行抢答和随机抽取答题的功能，代替了传统的举手回答，进一步增强了4.1.3课后作业/试题分析智慧课堂系统为老师提供了个人试题库功能，老师可以按章节将自己认为好的试题在线编辑保存到自己个人试题库中，系统为老师提形成老师个人试卷库，用于学生的在线测试或是家庭作业。智慧课堂系统为老师提供了强大的教学分析系统，提供按时间和按章节两大纬度做答题统计，按时间段的统计让老师可以随时查看某个班级乃至某个学生具体一个时间段的答题正确率，便于老师了解学生阶段性的学习情况；按章节统计可以让老师准确的了解某个章节学生的整体掌握情况以及个人的掌握情况。4.2学生模式4.2.1课前预习智慧课堂系统为学生提供了课程预习模块，学生可以查看各科老师推送的预习课程并完成课程中的练习题，对错情况实时显示，并配有试题解析，帮助学生自学，在预习的过程中学生可以随时针对该预习课程中不懂的问题进行在线提问，问题将汇总到相关老师处，老师在线解答的问题将以消息提示的式及时通知提问的学生。同时按章节保留本学期学生的预习课程和老师的讲课课程。4.2.2课堂上课时提供iPad式），答题结果实时显示，老师根据答题整体正确率决定是否需要讲解，学生知识点的掌握情况一目了然，实现了集体参与。利用智能卡和iPad进行的抢答题功能和随机抽取学生答题功能增强了学生上课的趣味性和参与性。4.2.3课后复习智慧课堂系统为学生提供了习题模块，按年级、学科、章节保留学生预习以及课堂上做过的习题，便学生二次查看，同时支持错题自测功能，可以便的将做过的习题加入错题本，用于学生自己复习自测使用。4.2.4家长参与智慧课堂平衡了老师和家长对学生的教育义务，一直以来父母问的最多的是孩子课堂上的表现，看来很好回答的问题，老师回答起来却很纠结，没有一个量化指标，该讲的都讲了，孩子不学是谁的问题。智慧课堂为家长提供了反应学生预习情况和上课情况的分析系统，家长可以随时通过web页面和手机客户端通过答题统计数据了解孩子在家的预习情况和上课答题表现情况。按学科章节提供学生每天答题情况的统计数据，便家长实时了解孩子每天的学习。灵活的按时间段统计功能，便家长了解学生某个阶段各个学科的学习情况。现在家长和老师站在了统一线上，共同思考如为孩子创造一个好的学习环境，如果引导监督孩子学习。5智慧课堂资源共享5.1普及型录播教室简易型录播教室的主要用途是网络教学和录制视频公开课，用于教育资源共享，满足更多学习者的求知需求，要求录播的重点是老师传授的知识。简易型高清录播教室定位于教学应用，以学习者获取教学容为目的，录播常态化课堂教学。简易型高清录播教室采用基于嵌入式全集成架构的新一代录播设备，体积150mmx100mmx45mm，单机独立录播，每间教室造价仅需几万元。移动使用，可以多个教室共用一套设备，用最少的投入惠及更多的师生。简易型录播设备需采用FLV格式录播，单机使用即可进行互联网远程教学。简易型高清录播教室采用国际视频标准，从摄像、视频采集到网络传输、终端显示全程支持1080P录播，实现真正的高清录播教室。采用高清摄像符合教育部视频课技术要求，1080P高清动态影像拍摄具有更广的可视区域，更高的图像清晰度，在70平米教室单机全景拍摄即可满足细节表现的需要，等效多台标清摄像机拍摄效果，可以把老师的讲课、板书、投影显示同步拍摄。用于远程教学大屏幕显示，画面像蓝光DVD一样清晰。5.1.1教室配置简易型录播教室的录播设备包括高清录播摄像机和高清录播服务器，每间教室只需配置这二种设备，需要几路配置几路。可以采用移动式使用，也可以固定安装，在普及化使用中，可以采用固定安装+移动补充式，即可提高集中管理效率，又可提高设备利用率。高清录播摄像机用于教师图像和学生图像的录像和直播；高清录播服务器与计算机连接，用于多媒体演示和讲解的录像和直播；与高清DV连接，用于实验课、技能课操作演示的录播。每个录播设备独立工作，占用一个IP地址，通过有线、无线式联网。教学的本质是传播知识，要求录播设备能够对课堂教学容进行完整的录像和直播。课堂教学容包括三部分：老师老师和学生的问答。面对大中小学不同的教学式和各种课程类型的教学需求，采用单一的录播模式很难满足学校的需要。简易型录播教室采用单机独立录播，多机组合的式对常态化教学容进行录播。多路视频独立录像，可以完整录制教学容，作为教学资源保存。多路视频同步直播，可以完整传输教学容。多路视频同步收看、自主切换，符合学生自主学习的需要。这种式的优势就是可以根据学校的教学需求对录播教室进行灵活配置，需要什么配置什么。在配置黑板+投影机的教室，录制精品视频公开课和网络互动教学，采用教师近景、学生全景、VGA视频三路视频录播。教师活动区域较大的课程，增加一路教室前区全景录播，实验课、技能课增加一路专业演示录播。简易型录播教室的录播设备携带便，操作简单，可在课堂教学、学术研讨、专家讲座等各种场合使用，可以教师自主使用，也可以管理人员远程控制5.1.2专业型录播教室根据当前和未来的教学发展需要，云录播系统是将课程录制存储、资源管理共享以及课件直播点播等技术与网络技术相融合的具有强大监控管理能力的辅助教学应用系统。通过网络把多个教学点的教学视频场景和授课计算机画面以标准的流媒体编解码技术进行实时采集压缩、集中存储及监控管理。在先进的产品和技术帮助下，最终实现使终端简化成一个单纯的输入输出，减少终端处理负担，使优秀的教师、课程、资源、知识得到充分的展示、记录、管理、分享。以专业化、国际化、特色化、易扩展为标准提供一个集技术、信息、应用于一体的教学平台。云录播系统案是综合教室视频和屏幕的双重监控、课件的远程录制和集中管理、课堂容的实时直播功能于一体的整体性案，主要以集控式录制为核心，同时添加直播和老师跟踪功能，以更具完整的一体化形式展现给用户。设计上遵循统一的标准，汇集了大量的先进科技。主要优势还在于使一体化教学新网络可以从容面对未来的需求变化。通过使用该系统，用户只需极少的资金和人力投入，就可以大面积进行网络课程资源建设，达到优质教育资源共享、提升课堂教学水平的目的。为学校的教学管理等工作提供现代化的工具，在有效控制成本与费用的同时极大的提高工作效率，成为学校信息化建设的重要组成部分。5.2专业录播教室设计案云录播系统的建设重点以常态化多媒体课堂教学为中心，构建“数字化录播教学资源”平台，建成集多媒体教学、课程录制、课堂直播、课程资源管理于一体的教育教学应用系统。从而有效提高服务工作效率，通过网络扩大教学服务管理围，提升学校录播教室运行管理的工作质量，强化对课堂教学的服务和管理。还有利于教育局为教育资源均衡配置、提高教学质量、解决教育公平提供决策支持服务，实现教育5.2.1专业录播教室技术要求支持多种移动设备，如IOS（iPad、iPhone）、Android等，进行课件点播、点支持多种浏览器，如：IE、Google、Safari、火狐等，无需额即可进行课件的直播、点播。听课系统与教学课程表相关联，无需人工干预，按课表设定的课程时间，自动完成课程的录制。用户登录后，在主界面显示正在上课的课程，直接选课、听讲。具有视频监控功能，显示所有教室信息及教室状态，校领导可在控制中心集中在线巡查，对教学活动进行远程指挥。为了满足每个客户的需求，设置个性化综合管理，集用户权限管理（学生、教师等）、课程管理、编辑管理、部门管理、资源管理、评教评学功能于一体。仿真跟踪采用特有的图像分析技术，根据目标特征进行检测，识别到目标物体的位置，并对该物体进行跟踪。基于各大视频的Flash编码压缩技术，用户无需下载任客户端软件、插件，用IE浏览器即可直接收看视频，数据压缩比例高，数据小，传输速度快。5.2.2应用场景录播教室以其专业性，可用于不同场景的教学活动中。5.3录像资源共享5.3.1教学录像在录播教室上课，可以录制4种形式课件：PPT讲解课件、老师教学课件、多流资源模式课件、电影模式课件。包含了绝大部分教学信息，符合自学习惯，以往自学就是看书，现在看PPT，听讲解，效果更好。PPT讲解课件无需编辑即可作为课件直接上课使用，供学生在线点老师教学课件上课时学生看到、听到的主要信息是老师的板书、演示、讲解和学生的问答。老师教学课件把教室前面围的板书、演示、老师讲解完整拍摄下来，符合课堂学习视觉习惯，学生看课件时的感觉和在教室上课时的感觉一样。多流模式课件多流同步录像、完整保存教学资料，多流回放，自主切换画面，适合学生学习。符合老师评审，交流和制作精品视频公开课的要求。老师课后自选自编，采用无损剪辑式制作，可以根据需要进行多次编辑。5.3.2校/外远程听课老师在主讲教室讲课，用录播设备直播，听课教室通过观看大屏幕同步上课，可充分利用教师资源，惠及更多学生。主讲教室录播设备接入校园网，设定上课时间，每个教室可以作为主讲教室，也可以作为听课教室。多个听课教室可以同时收看同一主讲教室授课。多个