成都市石室中学2025届高三10月月考语文试题卷（含答案）

PAGEPAGE1/82024-2025202510语 文8150150答题前，务必将自己的姓名、班级、考号填写在答题卡规定的位置上。2B0.5所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。考试结束后，只将答题卡交回。一、现代文阅读（37分）（一）现代文阅读Ⅰ（5191～5材料一这种“推已及物”“设身处地”的心理活动不尽是有意的，出于理智的,所以它往往发生幻(摘编自朱光潜《“子非鱼，安知鱼之乐？”——宇宙的人情化》)材料二诗人华滋沃斯曾经说过:“一朵微小的花对于我可以唤起不能用眼泪表达出的那样深的思想。”大诗人里尔克说:“诗不徒是感情，而是经验。”现在我们也就转过方向，从客观条件来考（摘编自宗白华《美从何处寻》）下列关于“移情作用”的理解和分析，正确的一项是（3）美感经验”就能够产生。根据材料内容，下列说法不正确的一项的是（3）下列诗句不能体现材料一中所述的“宇宙人情化”的一项是（3）A.蜡烛有心还惜别，替我垂泪到天明。B.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。C.昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。D.泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。请运用材料一中“移情作用”相关理论，任选下面其中一句进行分析。（4）①感时花溅泪，恨别鸟惊心——杜甫《春望》②废池乔木，犹厌言兵——姜夔《扬州慢》发现深度的美需要哪些条件？请结合材料二简要说明。（6）（二）现代文阅读Ⅱ（4186～9如果大雪封门徐则臣我的脑袋突然开始疼，果然，一群鸽子从南边兜着圈子飞过来，鸽哨声如十一面铜锣在远处敲响。我在出租屋的房顶上喊：“它们来了！”行健和米箩一边伸着棉袄袖子一边往屋顶上爬，嘴里各叼一只弹弓。不到一个月，他们俩已经打下五只鸽子。①我不讨厌鸽子，讨厌的是鸽哨那种陈旧的变成昏黄色的明晃晃的声音，一圈一圈地绕着我脑袋转，越转越快，越转越紧，像紧箍咒直往我脑仁里扎。这时候能止住头疼的最好办法，除了吃药就是跑步。我跑了至少一刻钟，然后身后出现了一个晨跑者，那个白净瘦小的年轻人像个初中生。此人和我同一步调，我快他快，我慢他也慢，我们之间保持着一个恒定不变的距离，八米左右。他的路线和我也高度一致。行健和米箩又打下两只鸽子。“你的鸽子？”我明白了。我往天上指，那群鸽子快把我吵死了。“我的鸽子又少了两只！”“要是我的头疼好不了，我把它们追到越南去！”“我的鸽子又少了两只。”“你养鸽子？”“我放鸽子。”他说，“你要没看见——那我先走了。”走了好，要不我还真不知道怎么跟他说少了的七只鸽子。七只，我想象我们三个人又吃又喝打着饱嗝，的确不是个小数目。接下来的几天，在屋顶上看见鸽群飞来，我不再叫醒行健和米箩；我追着鸽群跑步时，身后也不再有人尾随。我知道我辜负了他的信任，因为不安，反倒不那么反感鸽哨的声音了。有一天经过中关村大街，我看见一群鸽子在当代商城门前的人行道上蹦来蹦去，鸽子群里一个人冰锅冷灶地坐着，缩着脑袋，脖子几乎完全顿进了大衣领子里。我走到他面前，说：“一袋鸽粮。”②“是你呀！”他站起来，大衣扣子挂掉了四袋鸽粮。“鸽子越来越少了。”他说，又把脖子往大衣里顿了顿。这个叫林慧聪的南方人，竟然比我还大两岁，家快远到了中国的最南端。去年结束高考，作文写走了题，连专科也没考上。考的是材料加半命题作文。材料是，一人一年栽三棵树，父亲问他：“怎么说？”他说：“我去北京。”在中国，你如果问别人想去哪里，半数以上会告诉你，北京。林慧聪也想去，他去北京不是想看天安门，而是想看到冬天下大雪是什么样子。慧聪住七条巷子以南。房东是个抠门的老太太，经常忘记往暖气炉子加块煤。慧聪经常半夜迷迷糊糊摸到暖气片，冰得人突然就清醒了。“我就是怕冷。”慧聪为自己是个怕冷的南方人难为情，“我就盼着能下一场大雪。”完全是出于同情，我让他和我们一起住，我们屋里的暖气好。我和慧聪在门外重新给鸽子们搭窝。很简单，一排铺了枯草和棉花的木盒子，鸽子们像我们一样住集体宿舍，三四只鸽子一间屋。我告诉他，我们三个都是打小广告的。“我知道你们干这个，昼伏夜出。”慧聪不觉得这职业有什么不妥，“我一直想到你们的屋顶上，抬个头就能看见北京。”我跟他说，其实这地方没什么好看的，除了高楼就是大厦，跟咱们屁关系没有。我还跟他说，穿行在远处那些楼群丛林里时，我感觉像走在老家的运河里，一个猛子扎下去，不露头，踩着水晕晕乎乎往前走。“我想看见大雪把整座城市覆盖住。你能想象那会有多壮观吗？”说话时慧聪辅以宏伟的手势，基本上能够观古今于须臾、抚四海于一瞬了。他又回到他的“大雪封门”了。让我动用一下想象力，如果大雪包裹了北京，此刻站在屋顶上我能看见什么呢？那将是白茫茫一片大地真干净，将是银装素裹无始无终，将是均贫富等贵贱，将是高楼不再高、平房不再低，高和低只表示雪堆积得厚薄不同而已——北京就会像我读过的童话里的世界，清洁、安宁、饱满、祥和，每一个穿着鼓鼓囊囊的棉衣走出来的人都是对方的亲戚。雪还没有下，鸽子依然继续丢。这让他满怀焦虑。他二叔已经知道了这情况，拉下一张公事公办的脸，警告他就算把鸽子交回去，也得有个差不多的数。“我的要求不高，”慧聪说，“能让我来得及看见一场大雪就行。”慧聪为了保护鸽子几近寝食难安，行健和米箩都看不下去了，夜里起来撒尿也会帮他留一下心。他们劝慧聪想开点儿，不就几只鸽子嘛，让你二叔收回去吧，没路走跟我们混，哪里黄土不埋人。只要在北京，机会迟早会撞到你怀里。慧聪说：“你们不是我，我也不是你们；我从南方以南来。”终于，一月将尽的某个上午，我出门立马觉得天阴下来，铅灰色的云在发酵。看什么都觉得是大雪的前兆。我在当代商城门前找到慧聪时，他二叔也在。“不能干就回家！”二叔两手插在大衣兜里，说话像个乡镇干部，“首都跟咱老家不一样，这里讲究适者生存、优胜劣汰。”慧聪低着脑袋，他都快哭了。“专家说了，有大雪。”我凑到他跟前，“绝对可靠。”慧聪看看天，对他二叔说：“再给我两天。就两天。”“快，快，大雪封门！”慧聪穿着裤衩从被窝里跳出来，赤脚踏入积雪。他用变了调的方言嗷嗷乱叫。这一夜飘飘洒洒、纷纷扬扬，落下了三十年来最大的一场雪。我和慧聪爬到屋顶上。大雪之后的北京和我想象的有不小的差距，因为雪没法将所有东西都盖住。高楼上的玻璃依然闪着含混的光。但慧聪对此十分满意，他觉得积雪覆盖的北京更加庄严，有一种黑白分明的肃穆，这让他想起黑色的石头和海边连绵的雪浪花。他团起一颗雪球一点点咬，一边吃一边说：④“这就是雪。这就是雪。”（有删改）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3）“我”是故事的讲述者，也是在北京的青年打工者。通过“我”的视角，读者能够更深入地了解这一群体。文章比较详细地交代了林慧聪高考作文一事，从他不合逻辑的写作中，可以窥见这个少年执着的性格。二叔对丢失鸽子的事情非常不满意，想要把慧聪赶回家，作者希望借此形象批判都市人群的冷漠无情。鸽子在文中不仅是一个简单的自然元素，更是连接情节、人物与主题的重要纽带，为文章增添了丰富的内涵。对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（3）文章标题“如果大雪封门”意蕴丰富，请结合全文简要分析。（6）鲁迅文学奖评价本文“冷峻而又温暖”，请结合文章内容，谈谈你对此评价的理解。（6）二、古诗文阅读（37分）（一）文言文阅读（52210～14题。臣窃观陛下有恭俭之德，有聪明睿智之才，夙兴夜寐，无一日之懈。而又公选天下之所愿以为辅相者先王之时，人才尝众矣，何至于今而独不足乎？故曰：陶冶而成之者，非其道故也。方今州县虽有学，取墙壁具而已，非有教导之官，长育人才之事也。唯太学有教导之官，而不知其方者，皆是也。盖今之教者非特不能成人之才而已又从而困苦毁坏之何也？夫古之人以朝夕专其业于天下又有甚害者。先王之时，士之所学者，文武之道也。今之学者，以为文武异事，吾知治文事昔晋武帝趋过目前，而不为子孙长远之谋，当时在位亦皆偷合苟容，而风俗荡然，弃礼义，，而大庇元元于无穷也。留神而察之矣。（节选自王安石《上仁宗皇帝书》）【注】血食：古代有以牲畜之血祭祀的礼仪，此处指祭祀或用于祭祀的食物。HGFEDCBA1分，涂黑超过三处不给分。（3分）HGFEDCBA盖今之教者

非 特不

成 人之才而

苦 毁坏之 何也下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.属，指托付，与《屈原列传》中“屈平属草稿未定”中的“属”意思不同。B.日，指每日，与《归去来兮辞》中“园日涉以成趣”中的“日”意思相同。C.往往，指常常，与《项脊轩志》中“往往而是”中的“往往”意思相同。D.少，指稍微，与《赤壁赋》中“少焉，月出于东山之上”中的“少”意思不同。下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）把材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（8分）宜其家给人足，天下大治，而效不至于此，此其故何也？（4）弃礼义，捐法制，上下同失，莫以为非。（4）作者认为“陶冶非其道”具体表现在哪几个方面？请简要概括。（5分）（二）古代诗歌阅读（2915～16早秋山中作①王维无才不敢累明时，思向东溪守故篱。岂厌尚平②婚嫁早，却嫌陶令去官迟。草间蛩③响临秋急，山里蝉声薄暮悲。寂寞柴门人不到，空林独与白云期。下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3）诗歌虽以“早秋山中作”为题，却并未从山中秋景写起，而是以人生境遇开篇。B.诗人认为自己因无才而拖累了圣明时代，这是自谦之辞，亦暗含心中不满之意。C.诗歌对比了尚平和陶渊明的人生选择，“嫌”字表明诗人对尚平的选择更加认同。D.草丛间蟋蟀急促的叫声，日暮时秋蝉的悲鸣，营造了早秋山中静谧、凄清的氛围。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）补写出下列句子的空缺部分。（6）姚鼐《登泰山记》中“ ， ”两句，不仅写出了朝阳下日观峰以西诸峰丰富错杂的颜色，更赋予山峰以人的形态，形象生动。《论语为政有“道之以政齐之以刑民免而无耻魏征《谏太宗十思疏》中同样认为不能靠严刑峻法威慑百姓，否则会造成“ ， ”的不良后果。（3）古人常用镜子来表达对人生际遇的感慨，这在唐宋诗词中屡见不鲜，如“ ， ”。三、语言文字运用（16分）（一）语言文字运用Ⅰ（3918-2010（），应增A，不但不能预防疾病，还容易惹病上身。“秋冻”也要B，并非所有人都适合。慢性呼吸系统疾病患者和心脑血管疾病患者不下列句子中的“交接”与文中加点的“交接”，意义和用法相同的一项是（3）A.碧莲峰一角矗立于漓江之畔，山水交接之处以淡墨渲染。北京和平昌在闭幕式上完成奥运会会旗交接，冬奥会正式进入“北京时间”。C.东汉时期杰出的天文学家张衡是一个从容淡静的人，不喜交接俗人。D.这个同行没有趁火打劫，出了一个不菲的价格，交接期限也很宽容。19.请在文中画横线处填入恰当的成语。（2）请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不17（4）（二）语言文字运用Ⅱ（2721-22体写一个句子。要求：语意完整，使用借喻；借喻贴切，表达流畅。（3分）文章结尾处的“不是吗？”是个问句，却并不表疑问，它起到了什么作用？（4）四、写作（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。（60）请写一篇文章，谈谈你的认识和思考。800参考答案1.C2.D3.B①诗人见到国都沦陷，城池破败，杂草丛生，深感国破家亡的苦恨。②花、鸟本没有人的（2①词人看到兵火洗劫后的扬州空城只剩下高大的树木，对战乱的破坏深感痛心。②城池和树木本没有人的情感，词人把痛心之情迁移到城池和树木之上，仿佛他们也在诉说着对战争的厌恶和痛心。（每点2分，其他答案言之成理也可酌情给分）①发现深度的美需要有主观心理上的积极条件和准备，要陶冶、修养、锻炼心灵,使之能够发现美；②发现深度的美一定程度上需要审美的消极条件，主体与对象保持一定的心理距离。③发现深度的美要有客观外物条件,要到自然、人生、社会中寻找，变客观世界为美（2）CB8.（6分）参考答案：①“如果大雪封门”是林慧聪高考作文的题目，也是他对北京冬天的期待和想象；②“如果大雪封门”是对“清洁、安宁、饱满、祥和”生活的诗意追求；（每2）9.（6分）（3）“温暖”指人物精神世界的美好：①人与人之间的温情和互助，比如“我”邀请慧聪同住；310．AEH11.C12.C13.（8分）（1）应该家家富裕人人丰足，天下非常安定太平，然而效果却不能12）（2）12）14.（5分）①学校无优良的教导之官，不教授为政之学。②以无用之学消耗士人的学力和精神。③重文轻武，士人能力有所偏废。（第①点2分，第②点1分，第③点2分）【参考译文】我私下观察陛下有谦恭俭朴的美德，有聪慧明智的才质，早起晚睡，没有一天懈怠。并且又能公正地选拔天下愿意拥护的人来做辅佐大臣把国家大事托付给他们，而不因为狡（本来）应该家家富裕人人丰足，天下非常安定太平，然而效果却不能达到这样，这是什么原因呢？这是因为现在国家人才不足的缘故。先王的时候，人才曾经很多，为什么唯独到了现在却偏偏不足呢？所以说：这是培养造就人才的方法不对的缘故。现在州县虽然设有学校，但只是几面墙壁而已，没有教导的学官，也没有培养人才的工作。只有太学设有教导的官员，但也没有经过严格的挑选。朝廷有关礼仪、音乐、刑法、政治的学问，未曾列在学习范围之内。老师所教授的，只是讲授分析古文的分章断句罢了。近年便开始教人写应付科举考试的文章。应试的文章若不是死记硬背、用尽每天的精力就不能学会。等到学得比较熟练了，从大处说不能用来治理天下国家，从小处说不能为国家做些实事。所以虽然在学校里读到头发变白，用每天的时间遵循上面所教，等到让他们参与政事，就茫茫然不知怎么办了，这样的人到处都有。现在的教育，不但不能成就人的才能，又进而束缚毁坏了他们，是什么原因呢？古时的人用从早到晚的时间专心致力于学习国家政事的学问，然而他们的才能还有的行，有的不行，现在却转移他们的精神，耗费他们的时间，使他们一天到晚地学习对国家没有用处的学问，等到让他们任职做事时，方才突然责成他们做对国家有用的事。当然才能足以能够有所作为的人当然就很少了。还有更有害的是，古代先王的时候，读书人所学的科目，是兼顾文武两方面。现在的读书人，认为文治武功是不同的事，（认为）我懂得治理文事就行了，至于保卫边疆、守卫宫廷的任务，则推托给军人——而这些人常常是些奸恶强悍无赖之徒。汉、唐之所以灭亡，祸害就是从这里开始的。从前晋武帝只顾眼前，而不为子孙长远打算，当时在职官吏也都是苟且偷安保持自己的官位，因而社会风气败坏，丢掉礼义，抛弃法治，皇帝与臣子都失去准则，没有人认为这是错的。当时有见识的人本来就预知国家必将大乱了，后来果然是天下大乱，中国被外族分裂了两百多年。我想本朝三代祖宗的神灵所以把天下托付给陛下，当然是为了万代相传，祭祀