第9課 遅刻 約束の大切さ 导学案-2023-2024学年初中日语人教版第二册

第９課クラス：__________氏名：__________第一回遅刻【学習目標】単語の発音や意味、使い方を身に着ける。会話を流暢に読むことができる。会話の内容が理解できる。【重点・難点】重点：1.単語：きっと思うもうすぐ間に合う2.会話の朗読、その意味の理解 難点：会話の意味の理解【自主研習-語彙】1.学生は語彙の録音を聞いてから、聞きながら朗読する（2遍）2.学生は先生に従って読む（2遍）3.学生は自分で読むことを練習する（3遍）4.学生は単語を発表し、そして、教師に発音を直していただく。それから、隣席といっしょに読む（2遍）5.単語の解説：外国発音：「名」外国外国語大学発音：「名」外国语大学アジア「名」亚洲～祭発音：「后缀」～节（日）＊映画祭＊文化祭きっと「副」一定、必然＊きっとおもしろい思う発音：「他动1」想、考虑＊思う→（ます形）→（て形）→（ない形）＊きっとおもしろいと思います。場所発音：「名」地方、场所待ち合わせ発音：「名」等候、约会、碰面＊２時に図書館の前で待ち合わせをしましょう。会う発音：「自动1」会面，遇见，碰上＊会う→（ます形）→（て形）→（ない形）＊道で旧友に会う。＊応接間で客と会う。＊２時に図書館の前で会いましょう。遅い発音：「形1」慢的，迟的，晚的，来不及的＊夜遅くまで働く。もうすぐ「副」马上，将要，快要＊もうすぐ来ると思います。＊もうすぐ冬休みです。遅れる発音：「自动2」迟到，慢，落后，过时＊遅れる→（ます形）→（て形）→（ない形）＊遅れてすみませんでした。＊学校に遅れます。＊上班迟到了。間に合う発音：「自动1」赶得上，来得及；顶用；够用＊思う→（ます形）→（て形）→（ない形）＊地下鉄に間に合う。＊まだ間に合いますか。6.学生は単語を覚え、先生は検査する【自主学習-会話】1.学生は会話の録音を聞く（2遍）2.学生は教師に従って読む（2遍）3.以下の質問を考えながら、会話を読みなさい。（１）「アジア映画祭」はいつどこですか。周敏先生たちはいつどこで待ち合わせをしますか。みなさんは間に合いますか。4.学生は質問に答え、教師に直していただく。5.学生は自分で会話を読む（2遍）6.学生はキャラクター別に読む【宿題】1.必做：会話を翻訳しなさい2.选做：「邀约」第2題（100ページ）をしなさい第二回遅刻【学習目標】学生は重要な表現の使い方をみにつける。学生は日本語で誘ったり、謝ったり、心配を表したりすることができる。【重点・難点】重点：１．簡体形式２．～と思う３．～から４．～て 難点：簡体形式【自主研習-文句分析】１．大学はとても広いですから、場所が分からないと思います。文法１：简体形式日语中的谓语有两种形式：敬体形式、简体形式。敬体形式是对长辈、上级或关系不太亲密的人使用的形式。包括～ます、～です等形式。简体形式是对同辈、晚辈、下级或关系亲密的人使用的形式。包括基本形、～ない、～た等形式。１）动词的简体形式：现在肯定过去肯定现在否定过去否定敬体：～ます～ました～ません～ませんでした↓↓↓↓简体：基本型た形ない形～なかった动词简体練習：现在肯定现在否定过去肯定过去否定聞く思う会う遅れる食べる起きるする掃除する来る一类形容词的简体形式：现在肯定现在否定过去肯定过去否定简体：～い～くない～かった～くなかった↓↓↓↓敬体：～いです～くないです～かったです～くなかったです一类形容词简体練習：现在肯定现在否定过去肯定过去否定安いいい/よいおもしろい名词、二类形容词的简体形式：现在肯定现在否定过去肯定过去否定敬体：～です～ではありません～でした～ではありませんでした↓↓↓↓简体：～だ～ではない～だった～ではなかった名词、二类形容词简体练习：现在肯定现在否定过去肯定过去否定静かだ学生だ文法２：～と思う①接続：②意味：③例文：＊その図書館には日本語の本があると思います。＊王さんの考えはとてもすばらしいと思います。＊美月さんはきっとこのケーキが好きだと思います。２．映画は2時半から始まりますから、……。「～から」①接続：②意味：③例文：＊今年の夏休みは7月12日からです。＊今日の試合は午前１０時から始まります。＊金曜日の授業は朝８時から午後３時までです。＊周先生は１０日から２０日まで日本にいました。３．遅れてすみませんでした。「～て」①接続：②意味：③例文：＊今日の新聞を読んでびっくりしました。＊カメラをタクシーに忘れて、困りました。＊夏休みにチベットへ行くことができて、大変うれしかったです。＊集合の時間が分からなくて、王さんに聞きました。【朗読】学生はキャラクター別に会話を読む【テスト】交際の表現を発表する【宿題】必做：「活動」部分をしなさい选做：「実践」部分をしなさい第三回約束の大切さ【学習目標】1.学生は本文の単語の発音や意味、使い方をみにつける。2.学生は本文を読み、提議や限定の表現を習う。【重点・難点】重点：1.単語：渡す大切にする2.表現：（１）～ましょう（２）～しか（否定）難点：～しか（否定）【自主研習-語彙】1.語彙の録音を聞いてから、聞きながら朗読する（2遍）；2.○○に従って読む（2遍）；3.自分で読むことを練習する（3遍）；4.学生は単語を発表し、そして、教師に発音を直していただく。それから、隣席といっしょに読む（2遍）；5.単語の解説：約束発音：「名·动3」约定，约会＊約束する→（ます形）→（て形）→（ない形）＊約束をします＊約束を守ります大切発音：「形2」重要，宝贵，重视，珍惜＊大切にする＊その人形を今も大切にしています。ある「连体」某＊ある日忘れる発音：「他·动2」忘记，遗忘＊忘れる→（ます形）→（て形）→（ない形）＊約束を忘れたしかし「接续词」然而，但是両親発音：「名」父母，双亲渡す発音：「他·动1」交给，递给＊渡す→（ます形）→（て形）→（ない形）＊おばあさんは小さなものをわたしに渡しました。守る発音：「他·动1」守卫，防守，守护，遵守＊守る→（ます形）→（て形）→（ない形）＊約束を守ります＊国を守る【自主学習-本文】1.学生は語彙の録音を聞く（2遍）2.学生は教師に従って読む（2遍）3.以下の質問を考えながら、本文を読みなさい。（１）みなさんはよく友達と約束をしますか。_________________________________________________夏休みのある日、わたしは友達の春雪さんと約束をしたあと、何をしましたか。_________________________________________________夏休みが終わって、春雪さんはどうなりましたか。_________________________________________________春雪さんは何をくれましたか。_________________________________________________【テスト】本文を読んで、授業で発表してください。第四回約束の大切さ【学習目標】学生は本文の重要な表現をみにつける。学生は情報をただしく聞き取ることができる。【重点・難点】重点：１．～ましょう２．～しか（否定）難点：情報をただしく聞き取ること【自主研習-文句分析】１．あした、１０時に公園の前で会いましょう。「～ましょう」①接続：②意味：③例文：さあ、出発しましょう。２．しかし、家にはおばあさんしかいませんでした。「～しか（否定）」①接続：②意味：③