大班科学教案及教学反思 有关《人们怎样传递消息》课件

大班科学教案及教学反思有关《人们怎样传递消息》课件大班科学教案。

俗话说，凡事预则立，不预则废。身为一位人民老师，我们都盼望孩子们能学到学问，优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题，有了教案，在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。您知道幼儿园教案应当要怎么下笔吗？以下是我为大家细心整理的“大班科学教案及教学反思有关《人们怎样传递消息》课件”，欢迎您参考，盼望对您有所助益！

教材分析：

在这个日渐信息化的社会中，人们运用多种方式传递着信息。了解人们信息传递的方式，感受信息传递方式的变迁是本节科学活动的重点。本次活动通过课前幼儿自己查阅资料，活动中创设情境、相互沟通共享，在看一看说一说玩一玩中了解人们是怎样传递消息的，同时通过让孩子们畅想将来的信息传递的方式激发孩子们创造制造的欲望。

幼儿基础分析：大班的孩子已经能够留心四周生活的现象，因此对人们现代信息传递的方式也有了初步的了解，但是对于过去的传递方式还是很生疏的。大班孩子的求知欲很强，已经能够和父母一起主动去查阅资料，也能够在课堂上大胆共享自己所知道的收集到的资料。

活动目标：

1、了解信息传递的不同方法及进展过程。

2、能够采纳查阅资料、相互交谈等方法了解人们如何传递信息。

活动预备：

调查表幼儿画册图片

活动过程

一、争论沟通：

我知道的信息传递的方式

二、配图叙述人们信息传递的故事，简洁了解人们信息传递的进展史。

三、畅想将来信息传递的方式

老师行为老师开头可以创设一个信息传递的情境，例如：今日在幼儿园受到了老师的表扬，得了一朵小红花，如何将这个好消息告知给你们的爸爸妈妈?告知给你们的伴侣?告知给远方的亲人呢?

过渡语：刚刚我们想了许多方法把好消息告知给别人，这样就是在传递消息，除了这些传递信息的方法，你还知道哪些传递的方法?可以结合调查表说一说师语：中国人都是很聪慧的，在很久很久以前，人们就想到了许多方法去传递信息。

例如：古代的人们传递信息主要用飞鸽，烽火，快马，暗号，手语，书信，旗帜等方法。.YjS21.cOm

现代的人们有邮政、电报、电话、电视、电脑网络等方法传递信息。

师语：现在我们有这么多信息传递的方法，大胆想象一下以后还会消失什么样的信息传递的方法呢?.来源;等你们长大后会怎样去传递信息呢?(这一环节可让幼儿画出自己对将来信息传递方式的设想，可将孩子的设想布置在主题墙或区域中)

幼儿预设行为幼儿依据创设的情境乐观思索争论信息传递的方法幼儿结合调查表大胆叙述幼儿看幼儿画册的图片，感受信息传递方式的多样化及其变迁幼儿发挥想象，大胆畅想将来的信息传递方式

设计意图这一环节创设一个情境，让孩子们在情境中争论沟通信息传递的方式，并结合调查表说一说自己知道的信息传递的方式这一环节通过图片，在讲讲说说中感受信息传递方式的变迁这一环节让孩子们畅想将来，激发他们创造制造的愿望

反思与重建：

对于人们如何传递信息，孩子们还是有一点阅历的，例如

给他打个电话、寄信、发短信等等，但是对于以前人们的传递信息的方式还是比较生疏的，通过前期的调查表，孩子们和爸爸妈妈一起，查阅了许多资料，了解了信息传递方式的变迁。但是我发觉孩子们的想象力不够丰富，以后还是要鼓舞孩子多想。

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大班科学教案及教学反思有关《怎样削减噪音》课件

活动目标：

1、通过探究引导幼儿想方法削减自己在生活中遇到的噪音。

2、萌发幼儿想方法掌握噪音的爱好，进展幼儿动手动脑的力量。

活动预备：

1、幼儿已具备乐音与噪音的生活阅历

2、椅子、桌子、杯子、碗、铁桶、双面胶、透亮     胶、海绵、布条、棉花、小地毯、废报纸及各种软硬材料;记录纸、笔

活动过程：

1、幼儿倾听噪音，导入活动

请助教老师隐蔽在黑板下，利用一些工具制造噪音，让小伴侣留意听

预备一些很嘈杂的噪音，钢琴曲以及欢快的儿歌等等，让孩子感受噪音和乐音的区分。

提问：你听到了一些什么?

这些声音是什么东西发出来的?听了这些声音后你有什么感觉?

你们有什么方法削减这些噪音?

2、引导幼儿进行两种物品相碰撞操作

老师今日预备了许多东西，想请小伴侣也来试一试，哪些东西相碰撞时发出的声音很吵很大?;.来源;哪些东西相碰撞是发出的声音很小?请把你的发觉记录下来。

小组争论、叙述自己的操作活动

哪些物品与任何物品相碰撞时发出的声音比较小?

哪些物品与别的物品相碰撞时发出的声音比较大?

你们喜爱听哪种?为什么?

3、引导幼儿分小组争论削减噪音的方法，并相互沟通

我们一起来动脑筋想一想，用什么方法可以削减我们生活中常见的一些噪音?

启发幼儿自选材料，动手操作，解决问题

活动延长：

让孩子们找找我们的教室里有什么噪音，有什么方法可以解决，请孩子们自己动手，将自己的想法用行动表示出来。

活动反思：

在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维力量的培育，增加他们的独立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正把握科学学问，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

大班科学教案及教学反思有关《怎样落得快》课件

活动目标：

1、通过对比试验，发觉同样的纸加重或转变外形后下落的速度不一样。

2、在探究活动过程中，学会合作，体验探究的乐趣。

活动预备：

白纸若干，积木、石头、橡皮泥、沙包等，记录单。

活动过程：

1、通过嬉戏"纸片落下来"，引发爱好。

幼儿两人一组嬉戏，老师引导幼儿观看纸片下落形态。

老师：你们发觉两张纸是怎样落下来的?

2、老师提出问题，引发幼儿猜想争论。

老师：你能让其中一张纸飞速地落下来吗?。本.文来源：;有什么方法?

幼儿进行猜测并提出自己的想法。

3、老师引导幼儿通过试验验证自己的想法。

幼儿分组试验，老师观看幼儿使用的方法并询问幼儿。

老师引导幼儿集中沟通。

老师：我们用了这么多的方法，这些方法李有没有相像的方法呢?

活动反思：

本次活动活动预备的东西很简洁，但孩子们在活动中表现出了极高的爱好，力量不同的幼儿都能乐观的参加到活动中来，活动以生活中的“物体下落”现象作为原形，预设产生的一则活动，活动贴近幼儿的生活，取材于幼儿的生活，体现了“科学教育生活化”这一精神。整个活动我引导幼儿亲历科学探究活动的过程，较好地实践了《纲要》的精神。在“怎样使纸落得快”的科学探究活动中，我通过让幼儿尝试用不同的方法使纸变形，进行实践操作、探究、沟通，最终通过试验得出如何使纸落得快，我先让幼儿思索不用任何外加材料，通过转变外形来加快纸落下的速度，而后我又围绕“加重”这中方法绽开，这样设计两个层次，充分体现了幼儿思维循序渐进，渐渐深化的进展过程。此外，我在一些嬉戏或操作活动中，发觉学前期的幼儿活动目的性很差，针对这一问题，我在设想后加问幼儿“为什么”，让幼儿表述自己设想的理由，使设想后的试验成为幼儿验证自己的理由是否正确的过程，充分发挥了幼儿的主动性，增加了幼儿在试验中的目的意识。

大班科学教案及教学反思有关《动物怎样过冬》课件

设计思路：

在自由活动中，孩子们围绕在自然角谈论纷纷：“这几天乌龟不吃东西了?”“乌龟也不动了，是不是被冻死了?”“乌龟在睡觉呢!”……孩子们的问题一个接着一个。时下寒冷的冬天已经来到，小动物们在干什么呢?孩子们有了新的探究问题。因此，在《拥抱冬天》的主题背景下，设计了科学活动《动物怎样过冬》，促使孩子们乐观主动地了解动物过冬的不同方式，激发孩子探究动物的愿望。这是一节探究型较强的科学活动。通过本次活动的实践，不仅可以带给孩子很多自主探究的机会和空间，也为他们以后有序的思索、支配事情奠定基础。

活动目标：

1.进一步知道动物会采纳不同的过冬方式(冬眠、迁徙、隐藏、换毛)爱护自己。

2.对动物的过冬方式感爱好。

活动预备：

1.棉衣、取暖器、跑步的孩子图片

2.小动物图片(蚂蚁、蜜蜂、大雁、燕子、丹顶鹤、青蛙、蛇、熊、狐狸、狮子、狗)与幼儿人数相同

3.五种标志图(枕头、箭头、稻子、动物皮毛、问号)

4.《动物怎样过冬》视频

5.乐曲《熊和小孩》

活动过程：

一、谈话引起爱好

1.孩子们，今日天气感觉怎么样?(

非常寒冷)现在是什么季节让你感到寒冷?(冬天)寒冷的冬天到了，我们可以用什么方法让自己暖温和和的过冬呢?(幼儿边说老师边出示标志图。)

2.老师借助标志图关心幼儿总结三种取暖方法：

(1)多穿些衣服。(引导幼儿说出穿棉衣棉裤、带手套、帽子等。)

(2)用取暖器具来取暖。(开空调、取暖器、热水袋、空调、电热毯等。)

(3)靠运动来取暖。(依据幼儿的叙述师幼共同做运动，体验靠运动取暖的乐趣。)

二、争论、探究“动物是怎样过冬的”

1.师：我们可以通过各种方法来过冬，那么小动物在这样冷的天气里又是怎样过冬的呢?这里有很多动物图片，请你选择一个动物(幼儿选择)。"来;自.屈;老师;教.案;我们大家一起看看熟悉一下(熟悉动物)。现在和你身边的小伴侣说说你的小动物是怎样过冬的!(幼儿共同争论)

2.师幼共同探究“动物是怎样过冬的”

师：现在我请小伴侣说说：你的小动物是怎样过冬的?(老师依据幼儿回答出示相应的标志图)

(1)幼儿：蚂蚁、蜜蜂(隐藏)

老师小结：有一种小动物，它们在冬天快要到的时候把吃的食物全都储存起来边(边出示稻子标志图边叙述)，到了冬天，它们就躲在家里一冬天都不出来，这种小动物过冬的方式叫做隐藏，有哪些小动物是隐藏过冬的，请将它们贴在隐藏的标志图下。(幼儿操作)

(2)幼儿：丹顶鹤、燕子、大雁(迁徙)

老师小结：有些小动物，它们喜爱温和的地方，快要到冬天的时候，它们往

南方飞，从一个地方搬到另一地方(出示箭头标志图)，这种过冬的方式叫做迁徙。那还有哪些小动物也是迁徙过冬的上来把它们贴在迁徙的标志图下。(幼儿操作)

(3)幼儿：青蛙、蛇(冬眠)

老师小结：还有一种小动物它们过冬特别特殊，一冬天不吃、不喝也不动，一睡就是一冬天(出示枕头标志图)，这种过冬的方式就叫做冬眠。有哪些小动物是要冬眠过冬的请把它们贴好。(幼儿操作)

(4)幼儿：狮子、狐狸、狗(换毛)

老师小结：我们小伴侣想知道狮子是怎么过冬的吗?它们快要到冬天的时候就开头退毛、掉毛(出示动物皮毛标志图)，等到冬天来的时候，又长出了又密又长的新毛，就象换了一件新皮袄一样，这种动物过冬的方式就叫做换毛，还有哪些小动物是换毛过冬的，请你上来把它们贴好。(幼儿操作)

(5)对于在争论探究过程中有疑问的，让幼儿将动物图片贴在问号标志图下。

三、分段观看《动物怎样过冬》视频，共同验证探究结果

让幼儿从视频中寻求答案，共同验证探究结果，并对问号下未能解决的问题连续争论探究。

四、嬉戏“冬爷爷来了”

老师扮演冬爷爷，幼儿扮演动物(贴上自己喜爱的动物图片)，当乐曲响起，幼儿开头查找过冬的标志，音乐结束后老师问幼儿：你是谁?你是怎样过冬的呀?

活动反思：

1.学问预备要丰富

上课之前，我收集了大量的有关各种动物过冬的资料，不但了解了一些常见动物的过冬方式(冬眠、迁徙、隐藏、换毛)。而且对其它动物的过冬方式也深化地了解。(让卵过冬、躲在平安的地方过冬)。学问预备充分就不会在教学过程中消失科学性的错误。如：孩子在探究过程中知道了燕子是迁徙过冬的，他们就提出了疑问：“麻雀也是迁徙过冬的吗?”由于事先做了大量的预备工作，对于幼儿提出的问题就可以精确     无误地告知他们：“对于XX提出的问题,你们有不同看法吗?”“麻雀是加厚羽毛过冬的……”。

2.教学思路要清楚

在设计活动时，首先让幼儿从已有阅历中总结出人们在冬天是如何过冬的?并通过标志图关心幼儿进行梳理。其次由人们过冬方式引入到动物是如何过冬的话题?让幼儿争论探究，通过说一说——我的小动物是XX过冬的，贴一贴——将动物图片贴在相应的标志图下，议一议——争论探究后，对于不准确的答案贴在问号标志图下。第三，分段观看《动物怎样过冬》视频，共同验证探究结果。最终，通过嬉戏“冬爷爷来了”，关心幼儿更好地巩固把握各种小动物的过冬方法。

3.对幼儿认知水平要初步了解

在上这节课之前我了解到本班幼儿对动物过冬的学问知多少，所以孩子们的探究欲望特别剧烈，他们说出了自己所了解的小动物过冬的方式，而对于幼儿不了解的我采纳了先让幼儿争论再介绍不同动物过冬方式，最终探讨我的动物是过冬方式并进行选择。在了解幼儿认知水平的基础上设计活动，教学效果很有实效性。

4.激发幼儿探究的爱好

科学活动重点在于幼儿的探究过程，可以供应一些故事录音、图片、书籍等丰富的相关学问材料，在开头时我设置了一个自由宽松的，能让幼儿自己探究获得学问的环境，在这样的环境中，能激发幼儿的学习爱好，使幼儿自然地习得学问，接下来的争论过程会激烈，相关阅历也会更加丰富，同时也增加了幼儿叙述时的自信念。

一堂科学活动需要关注到方方面面，甚至一些细小的问题也特别关键。在教学活动的开头部分，幼儿对于人们的过冬方式已经有所了解，我只要关心幼儿进行对已有学问的梳理即可，无须花费太多时间，以至于在幼儿探讨部分的时间过于紧凑。在播放直观、生动形象的《动物怎样过冬》视频时，由于声音处理不够清晰，导致幼儿在欣赏时听不清，若将视频中的声音关闭，由老师随视频的播放进行叙述。这样才能关心幼儿形象直观地了解和探究动物过冬的方式。

大班科学教案及教学反思有关《物体怎样移动》课件

设计背景

儿童在平常玩玩具的时候，总喜爱把玩具推来推去，拉来拉去。为了激发儿童探究、试验的爱好，培育儿童喜爱尝试、乐于动手，通过观看、操作发觉一些科学学问和现象的学习意识和从事简洁的技术学习的力量，同时针对大班儿童的认知水平和平常嬉戏中产生的问题以及消遣沟通中的话题，我设计了一节尝试性、造作性和探究性都较强的科学活动——物体怎样移动。

活动目标

1、通过幼儿亲自动手操作，培育幼儿动手动脑、尝试解决问题的力量的探究的爱好。

2、使幼儿初步了解物体是怎样移动的原理。

3、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

重点难点

通过幼儿亲自动手操作，培育幼儿动手动脑、尝试解决问题的力量的探究的爱好。

活动预备

1、各种外形、轻重不同的纸盒、积木、球、纸、书包、车等。

2、一个无轮的箱子、一个有轮的箱子、绳子、圆形木棍。

3、水盆、水桶、装水的圆形矿泉水瓶。

活动过程

一、开头部分：

1、律动。----集体演唱《你是怎样笑的》。

2、由《乌鸦喝水》的故事激趣