“双减”背景下小学英语单元整体作业设计

2“双减”背景下小学英语单元整体作业设计基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语三年级第二学期人教版(三年级起点)单元组织方式自然单元□重组单元☑课时信息序号课时名称对应教材内容123453☆B部分☆C部分4(三)分析学生，精准设计1.语言基础2.生活经验3.学习能力4.情感储备51.巩固核心词汇pear,1.巩固核心词汇pear,do./No,Idon’到熟练拼读符合该规律的趣味配音、挖空填词、读词汇pear,apple,,grape。能够听懂、会说单词：buy,音发音/ʌ/。并能根据6“双减”政策对作业的布置提出了新的要求，全面压减作业的总量和时长，减轻孩子的作业负担，同时也要求教师提高作业设计的质量。我仔的教学目标和话题(前面已经阐述)来整体设计层层递进的作业。帮助学生掌握单元的(一)具体流程(二)作业设计要素教学目标贯穿整个教学活动的核心，英语课外作业容，促进课堂目标的实现和确保学生达到理想的效果。7英语学习的内容、方式和渠道；充分估量作业的难易度，做到适时适量，以促进学生综合技能的提升。作业内容的设置要充分考虑到学生的个体差异，作业设定的维度可分为巩固核心词汇和句型类、围绕关联话题真实表达和综合运用所学语言类、巩固单元语音类。难易程度各不相同。让不同层次的学生在适合自己的作业中获得成功的体验。学生的学习动力除了受智力因素影响外，注意力、情感、态度等非智力因素也是重要的影响因素。对小学生而言，来自老师和家长的评价、同伴和自我的评价都会影响他们的学习。因此，我在设计作业时不仅要考虑内容的多样化，还要进行多元作业评价；评价不仅要以结果为导向，还要增加过程性评价，通过多元评价激发每一名学生的学习8作业1(基础巩固)LevelB:Listenandread,完成后请打开“一起小学学生”APP,完成趣配音。完成情况自我评价家长评价老师评价声音洪亮语音语调正确熟练流利按要求时间完成4.作业分析及设计意图9作业2(能力提升)??????完成情况自我评价组员评价老师评价按照规定时间完成正确无误《课标》(2022年版)一级目标要求学生能根据图片或语境仿写简单的句子。本项作业设计了三个小对话，借助图片创设了三个小“挖空练习”,帮助孩子更好的理解、巩固本课所学内容，并为接下来语言的熟fruit.“水果欢乐购”,三人一组，用自己的单fruit.“水果欢乐购”,三人一组，用自己的单3.评价设计(所得的橘子数量用黄色的笔涂出来)完成情况自我评价组员评价老师评价声音洪亮语言丰富表演生动内容创新按照规定时间完成4.作业分析及设计意图根据《课标》(2022年版)及学科核心素养对本学段学生语言能力及学习能力方面运用所学语言进行简单的交流，表达个人情感及喜好。锻炼孩子的沟通和表达能力以及完成情况自评学生互评家长教师1.我能认真、顺利地2.我能学会这首英文儿歌并且唱给家人创作一首自己的作业3(拓展实践类)同学们，下节课我们准备开个水果派对，请你做一份水果拼盘吧，你要用到哪些水果呢?记录在下面!做好明天带到学校，大家一起分享，同时还要评出最有创意的水果拼盘哦，加油孩子们，期待你们的精美果盘哦!(没有学过的水果单词网上查询)。 3.评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业。完成时长：2.我能挑选自己喜欢的水果并准确记录水3.我能独立完成水果拼盘的制作并且拍照记录。《课标》(2022版)一级目标要求重视学生学习习惯的养成和实践能力的锻炼，教师要善于把课本知识和生活实践相结合，帮助学生在“做中学，学中做”,逐步形成善于发现问题和解决问题的能力。本作业通过让孩子们拼盘，能够让他们愿意探索课本上没有的水果名称，拓展英语作业1(基础巩固类)B部分Let'stalk录音至熟练朗读，并与你的搭档表演出来。(建议基B:Thanks./Yes,Ido.Il3.评价设计(请将你所得的苹果涂成绿色哦)2.我能跟录音有感情的2.我能跟录音有感情的3.我能根据已学的水果单词进行对话的替换练习。(twoapples)4.配合默契，表演生4.作业分析及设计意图：作业2(实践创新性类)1.作业内容：“水果调查员”们的回答完成下面表格。(like喜欢用①,don′tlike不喜欢用)2.时间要求：3-5分钟3.评价设计1.能认真、顺利的完成此项作2.能正确使用句型询问他人对水果的喜恶，并能正确、详细地记录调查结果。作业3拓展阅读类(选做)你是不是像绘本中的猴子一样每一种水果都很喜欢呢?请在下图中标注出你喜欢 (like)的水果打“√”和不喜欢(don'tlike)的水果打“×”,并尝试着用Ilike.../I3.评价设计(请将所得的香蕉涂成黄色)完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能认真、按时完成此作业，c时长：c2.我能结合图片理解绘本含义。并和他人交流。4.作业分析及设计意图《课标》(2022版)一级目标要求，学生能通过对图片的观察获取信息，辅助对语感知对水果的喜恶，以达到在情境中运用核心句型Ilike…/Idon'tlike…表达自己Mum:Doyoulikepears,Kate?()5.Theywillbuysomebananas完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我认真、顺利地完成此作业。时2.我正确无误地完作业2实践探索类的水果，那些你们不喜欢吃的水果就不吃了吗?当然不是!我们可以换一种吃法并记录下来，成品拍照发班级群，下节课交流分享。(示例如下：)2.时间要求：10-15分钟3.评价设计(请将你所得的苹果涂成绿色哦)1.能认真、顺利的完成此项作业。完成时长：2.能正确使用句型询问他人对水果的喜恶，并能正确、详细地记录调查结果。3.语言恰当，表述生动。4.实践作业创意美观。4.作业分析及设计意图《课标》(2022版)一级目标要求：学生能在老师指导和帮助下观察感知不同国家2.成功买回家人喜欢的水根据《课标》(2022)和核心素养育人的需要，不仅要学作业1(基础性作业)教师评价1.我能认真、顺利地完成此项作业。完成时2.我能跟着录音唱出3.我能跟着录音打着节1.作业内容：组合单词，我最快!写在四线三格内)完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此项作业。完成时《课标》(2022)一级要求：语音教学的根本目标是形成基本的语音能力，而不是只拥有相关单词的语音知识。会用简单的拼读规律拼读单词，是小学阶段拥有的语音能fun,能拼读。做到含此规律的单词，到见词能读，会读会写。积极运用学习策略，努力作业3(拓展类作业—选做)3.评价设计完成情况学生互评家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此项作业。完成时长：2.我能阅读绘本。词，阅读绘本。4.作业分析与设计意图一、听录音，选择你所听到的单词。(10strawberries)二、听录音，给下面的图片排序(用AE表示)。(10strawberries)三、听录音，判断与所听内容是(√)否(x)相符。(10strawberries)四、判断下列各组单词中画线部分的发音是(T)否(F)相同。(12grapes)五、正确抄写下列句子，标上对应的标点。(12grapes+2grapes书写美观)六、破译电报。(12grapes)小猴子刚刚收到一封密电，其中1=a,2=b,3=e,4=g,5=p,6=r,7=s,8=t,9=w,10=y,11=I。你能帮他破译出来吗?请将破译出来的单词写在横线上，再翻译成汉语。七、给下列句子排序，组成一段完整的对话，将序号填在圆圈中。A.Thankyou,Sarah.LikeDon'tlikeKateA.applesB.bananasC.pearsD.orangesE.watermelonsFgrapesG.strawberries九.从方框中选择合适的句子完成对话。(10watermelons)B.Doyoulikebananas?二、作业分析及设计意图本单元质量检测题共九大题，卷面水果总数量是100个。整套练习以去果园比赛摘水果为主线，分别从草莓园到葡萄园再到西瓜园，随着采摘的水果越来越大，也暗示着练习的难度逐渐增加，不断鼓励学生获得更多的水果。第一站是草莓园---听力训练，该部分共三道题，可摘得30颗草莓。本部分考察了学生对于本单元的词汇和句型的掌握，锻炼了学生听的能力。第二站是葡萄园---基础能力训练，该部分共三道题，可摘得36串葡萄。本部分主要从语音和词汇两方面着手，让学生通过读和观察来完成练习，更好地锻炼了学生读和第三站是西瓜园---提升能力训练，该部分也是三大题，可摘得34个西瓜。本部分主要强化所学的句型知识，培养学生对于简单语境的理解能力。经历三个果园的水果采摘，如果学生能获得90个及以上水果，可以评价为★★★;若学生获得80个及以上，可以评价为★★;若学生获得70及以上，则评价为★;获得70以下的同学，那就还需要再接再厉，争取好的成绩。教师也可适当根据学生获得的星级水平给予其他辅助性奖励，增强学生的学习兴趣。序号类型对应学习水平难度完成时间了解1巩固词汇发音√易改编30分钟2排序词汇的音意结合√易改编3巩固核心句的√易改编4巩固字母发音√中等改编5书写正确书写单词√易改编6观察巩固词汇音、形√中等改编7排序在情境中运用语言√易改编8阅读解、分析能力√难改编9用√难改编第一课时作业2oranges?