3篇双减和新课改背景下的初中数学作业分层设计探讨研究报告_第1页
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文档简介

浅谈初中数学作业分层设计传统数学教学中，作业的设计与布置存在明显的缺陷，其主要表现在如下三个方面：习题形式缺乏新颖性，传统数学作业中，习题形式较为单调陈旧，其中计算题和解答题占主要部分，不能有效地检查学生对知识的掌握程度，课后巩忽略学生的个性化差异，作业的难易程度和完成时间相同，但学生在学习过程中理解能力和学习能力均存在明显差异，(一)注重理论联系实践，培养学生的应用能力。数学知识较为抽象，对学生的逻辑思维能力要求较高，(二)兼顾学生整体，尊重学生的差异性。丙需要12小时、丁需要10小时”,可以按照难易不同层次双减背景下的初中数学作业分层设计探讨(一)作业分层设计理念不明确(三)老师对作业辅导缺乏层次性初中数学老师一般都带两三个班课程，教学任务很重，每位学生做分层辅导。一般来说，老师在课前会统一备课，(一)基于学校教学指示，量化作业少学生课后作业。量化作业做到什么样是最佳呢?对于初中而言，课后作业在1-2小时内完成即可，不要让学生每天熬夜写作业，保证孩子每天有8小时的睡眠时间。初中数学作(二)基于学生成绩状况，合理分层(三)基于学生个性差异，优化设计初中数学作业分层设计需要，而且充分体现新课程标准的理念，这意义十分巨大。在减少学生无用功的基础上布置分级作业，“一步一脚印、动能力。对于二组教学的练习题目，教师应引导课堂气氛，积极表达，让学生在实践中巩固自己的基本技能，要求学生能够灵活运用自己的知识解决问题。在设计这两套问题时，我们应该优先考虑综合性练习。通过分层设计的练习方式，(一)实践型的题目，找出解题思路，做教师所布置的针对性分层作(二)体验型(三)拓展型(四)主题型

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