文具设计大赛-手工制作教学设计

文具设计大赛——手工制作教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）文具设计大赛——手工制作教学设计课程基本信息1.课程名称：小学劳动与技术课程——文具设计大赛

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2022年10月10日星期二下午第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.创新意识：激发学生的创造力和想象力，学会运用手工制作的方式，将文具设计得既实用又有趣。

2.动手能力：通过亲自动手制作文具，提高学生的动手能力，培养学生的实践操作能力。

3.审美观念：引导学生关注文具的审美价值，培养学生对美的感知和鉴赏能力。

4.团队合作：在设计过程中，培养学生学会与他人合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

5.问题解决：在设计过程中，引导学生学会发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经具备了一定的美术基础，能够理解基本的设计原则，如对称、比例等。他们也已经学习过一些简单的手工制作技巧，如剪纸、折纸等。此外，他们对于文具的用途和功能有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对手工制作和设计活动通常比较感兴趣，尤其是能够亲自动手制作实用的文具。在学习能力方面，五年级的学生具备较强的观察力、想象力和创造力。在学习风格上，他们喜欢通过实践活动来学习，更喜欢合作学习而不是单一的听讲。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在设计文具时，学生可能会遇到如何将创意转化为实际可行的设计方案的困难。此外，他们在制作过程中可能会遇到一些技术难题，如如何正确裁剪、折叠和粘贴材料。此外，时间管理也是一个挑战，因为他们在制作过程中可能会过分关注细节而忽略了整体设计。教学资源1.软硬件资源：教室内的桌椅、黑板、多媒体投影仪、手工制作工具（如剪刀、胶水、彩纸、铅丝等）。

2.课程平台：学校提供的教学平台，用于展示设计模板和指导视频。

3.信息化资源：设计模板、视频教程、在线评测系统。

4.教学手段：讲解、示范、分组讨论、协作制作、作品展示、评价与反馈。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解文具设计的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习文具设计内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确文具设计教学目标和文具设计重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保文具设计教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习文具设计的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入文具设计学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文具设计知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为文具设计新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解文具设计的基本原理和方法，结合实例帮助学生理解。

突出文具设计重点，强调设计技巧难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕文具设计问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验文具设计的应用，提高实践能力。

在文具设计新课呈现结束后，对文具设计知识点进行梳理和总结。

强调文具设计重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对文具设计知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决文具设计问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与文具设计相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注设计学科的前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合文具设计内容，引导学生思考设计学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习文具设计的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的文具设计内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的文具设计内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《文具设计原理》：该书详细介绍了文具设计的基本原理和方法，包括设计流程、设计要点等，有助于学生深入了解文具设计的相关知识。

《创意文具设计案例解析》：通过分析一系列成功的文具设计案例，让学生了解文具设计的创新思路和实际应用，激发学生的设计灵感。

《文具制作技巧》：该书介绍了各种文具制作技巧，如剪纸、折纸、胶水使用等，帮助学生提高手工制作能力，将设计变为现实。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

调查身边同学对文具的使用需求和满意度，了解市场需求，为学生设计更具实用性和创意的文具提供参考。

收集国内外优秀的文具设计作品，进行欣赏和分析，了解文具设计的最新趋势和发展方向。

结合本节课学习的文具设计知识，尝试为自己或身边的朋友设计一款实用的文具，并制作出来，提高学生的动手能力和创新能力。教学反思今天的文具设计大赛手工制作教学，让我深刻地认识到教学不仅仅是知识的传递，更是一种与学生共同成长的过程。在教学过程中，我尽力激发学生的创造力和想象力，帮助他们将文具设计得既实用又有趣。

在课堂导入环节，我通过展示相关图片和视频，成功吸引了学生的注意力，并引发了他们对于文具设计的兴趣。在回顾上节课内容的过程中，我发现学生们对于文具的用途和功能有一定的了解，但在设计过程中如何将创意转化为实际可行的方案仍是一个挑战。

在接下来的新课呈现环节，我清晰、准确地讲解了文具设计的基本原理和方法，并通过实例帮助学生理解。在互动探究环节，学生们积极参与小组讨论，提出了许多有价值的观点和疑问，显示出了他们对文具设计的热情和投入。在技能训练环节，学生们动手制作文具的过程让我看到了他们的创造力和实践能力。

然而，在教学过程中我也发现了一些问题。首先，部分学生在设计过程中过于关注细节而忽略了整体设计，这导致了他们的作品虽然细致但缺乏整体性。其次，时间管理也是一个挑战，有些学生在制作过程中花费了过多的时间在某个环节，导致其他环节无法充分完成。这些问题需要我在今后的教学中加以注意和改进。

在巩固练习环节，学生们完成了随堂练习，并通过讨论和订正错题来巩固所学知识。在拓展延伸环节，我提供了与文具设计相关的拓展阅读材料，并鼓励学生进行课后自主学习和探究。板书设计1.重点详细的阐述

①文具设计原则：功能性与实用性相结合；创意与创新；美观与审美。

②文具设计流程：需求分析；设计构思；草图绘制；细节完善；制作与材料选择。

③文具设计技巧：比例与对称；色彩搭配；材质选择；手工制作技巧。

2.艺术性和趣味性

①使用图示、插图等视觉元素，将抽象的设计原则和流程直观地展示给学生，提高他们的理解和记忆能力。

②采用色彩鲜艳的粉笔或马克笔，使板书更具视觉冲击力，吸引学生的注意力。

③在板书中加入有趣的符号、图标或简笔画，使板书更具趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

例如，在讲解文具设计原则时，可以使用图示展示功能性、创意性和美观性的具体表现，让学生一目了然。在讲解文具设计流程时，可以使用流程图或步骤图，清晰地展示每个阶段的步骤和要点。在讲解文具设计技巧时，可以使用简笔画或图标，生动地展示比例、色彩和材质的选择方法。通过这样的板书设计，学生可以更直观地理解文具设计的相关知识，提高学习效果。课后作业1.根据本节课所学，设计一款创意文具，并简要说明其功能、设计理念和制作过程。

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