快乐读书吧：《小故事　大道理》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

快乐读书吧：《小故事大道理》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版语文三年级下册的“快乐读书吧：《小故事大道理》”单元。本单元选取了多个富有人生哲理的小故事，通过简洁生动的情节向学生传递深刻的大道理。其中包括《揠苗助长》、《亡羊补牢》、《刻舟求剑》等经典故事，每个故事平均字数在200字左右，语言浅显易懂，情节紧凑，符合三年级学生的阅读理解能力。

教学目标是通过阅读这些小故事，使学生能够理解故事中的人生哲理，培养良好的道德观念和正确的人生观。同时，通过阅读理解训练，提高学生的语文阅读能力和思考能力。此外，鼓励学生在阅读中发散思维，将故事中的大道理与自己的生活实际相结合，提高学生的人文素养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语文学科素养：通过阅读和理解《小故事大道理》中的故事，提高学生的语文阅读能力，丰富学生的语言积累，培养良好的语感。同时，通过故事中的成语和典故，增强学生对中华优秀传统文化的认识和理解。

2.思维能力：培养学生分析问题、解决问题的能力，使其能够从故事中提炼出人生哲理，形成自己的思考和见解。同时，通过课堂讨论和分享，培养学生的批判性思维和创新思维。

3.人生观和价值观：通过故事中的大道理，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养良好的道德品质和社会责任感。同时，帮助学生将故事中的道理与自己的生活实际相结合，提高其人文素养。

4.自主学习能力：培养学生自主阅读和思考的习惯，使其能够运用所学知识和方法独立解决问题，提高学生的终身学习能力。学情分析针对三年级学生的学情，我认为以下几个方面需要特别关注：

1.知识与能力：在知识方面，学生们已经学习了一些基础的汉字和语法知识，具备一定的阅读理解能力。在能力方面，学生们具备了一定的思考和分析问题的能力，能够通过阅读理解故事情节，并从中提炼出一些简单的道理。

2.个性与兴趣：三年级的学生好奇心强，喜欢听故事，对人生哲理有一定的兴趣。他们通常喜欢通过图片、视频等多样化的方式进行学习，因此，在教学过程中，可以运用多媒体教具和生动的教学手段来激发学生的学习兴趣。

3.行为习惯：这个年龄段的学生注意力容易分散，需要教师通过多种方式引导他们保持专注。同时，部分学生可能存在阅读速度慢、阅读理解能力弱等问题，需要教师针对性地进行指导和帮助。

4.情感态度：学生们通常对积极向上、富有教育意义的故事感兴趣，能够从中得到启发和鼓舞。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感体验，引导他们从故事中汲取正能量，树立正确的人生观和价值观。

针对以上学情分析，本节课的教学应注重激发学生的学习兴趣，通过生动的故事情节和形象的人物形象，引导他们理解和感悟人生哲理。同时，注重培养学生的阅读理解能力和思考能力，鼓励他们自主阅读、积极思考，将故事中的大道理与自己的生活实际相结合，提高其人文素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的方式进行教学。讲授法用于向学生传授故事背景、人物关系和人生哲理；讨论法用于激发学生对故事的理解和思考，促进学生之间的交流；案例研究法则用于让学生通过分析故事案例，自主探索故事中的大道理。

2.教学活动：为提高学生参与度和互动性，本节课将设计以下教学活动：（1）角色扮演：学生分组扮演故事中的人物，通过表演来理解故事情节和人物性格；（2）小组讨论：学生分组讨论故事中的大道理，分享自己的理解和感悟；（3）故事续写：学生根据故事情节，发挥创造力，为故事续写结局，以此培养学生的想象力和创新能力。

3.教学媒体：本节课将运用多媒体教学，包括图片、视频和动画等，以生动形象的方式展示故事情节和人物形象，提高学生的学习兴趣。同时，利用网络资源，为学生提供丰富的阅读材料，扩展他们的知识视野。此外，还将采用互动式白板，方便学生参与教学活动，实时展示讨论成果，提高课堂参与度。教学过程1.导入新课（5分钟）

“同学们，大家好！今天我们要学习的是《小故事大道理》单元，这里有许多富有深意的小故事等待着我们去探索。在正式开始学习之前，请大家自由发言，分享一下你们对‘小故事’和‘大道理’的理解。”

（学生自由发言，教师总结并引导students）

2.阅读理解（15分钟）

“请大家打开教材，阅读《揠苗助长》这个故事。在阅读过程中，请注意故事的主要人物、情节以及故事想要传达的道理。读完后，我们来一起交流。”

（学生阅读，教师巡回指导readthestoryandanswerthefollowingquestions）

3.故事讨论（15分钟）

“请同学们分成小组，针对《揠苗助长》这个故事，讨论以下问题：（1）故事中的主人公为什么会失败？（2）从这个故事中，我们可以领悟到什么道理？（3）这个故事与我们现实生活中的哪些现象相似？请各小组派代表分享你们的讨论成果。”

（学生分组讨论，教师指导groupdiscussion）

4.案例分析（15分钟）

“现在，请大家观看一个与《揠苗助长》类似的真实案例视频。观看结束后，我们来分析一下这个案例中的人物是如何陷入困境的，以及他们是如何解决问题的。”

（学生观看视频，教师引导caseanalysis）

5.故事续写（10分钟）

“现在，请同学们发挥想象力，为《揠苗助长》这个故事续写一个不一样的结局。要求：尽量运用我们学到的道理，让结局更加美好。写完后，我们来一起分享。”

（学生续写故事，教师巡回指导writeasequeltothestory）

6.总结与反思（5分钟）

“通过今天的学习，我们了解到了《揠苗助长》这个故事所传达的道理。请同学们谈谈自己在学习过程中的感悟，以及如何将这个道理应用到现实生活中。”

（学生分享感悟，教师总结reflection）

7.课后作业（5分钟）

“请同学们课后阅读《亡羊补牢》和《刻舟求剑》这两个故事，并完成阅读理解题目。同时，思考一下如何将这两个故事中的道理应用到自己的生活当中。”

（学生完成作业assignhomework）

通过以上教学过程，我希望同学们能够深刻理解《小故事大道理》单元中所传达的人生哲理，并将这些道理应用到自己的学习和生活中，成为一个有智慧、有道德的人。知识点梳理本节课的主要知识点来自于统编版语文三年级下册的“快乐读书吧：《小故事大道理》”单元。本单元包含了多个富有人生哲理的小故事，通过简洁生动的情节向学生传递深刻的大道理。以下是本节课需要梳理的知识点：

1.《揠苗助长》故事的主要情节和人物：讲述了古时候有个人想让稻谷长得更快，于是把稻苗都拔高一些，结果稻谷没有长高反而都死了。这个故事告诉我们不能急于求成，要按照事物的发展规律去办事。

2.《亡羊补牢》故事的主要情节和人物：讲述了一个牧羊人因为疏忽大意，丢失了一只羊。当他意识到问题时，赶紧修补了羊圈，防止其他羊也丢失。这个故事告诉我们出了问题以后，要及时采取措施，防止问题扩大。

3.《刻舟求剑》故事的主要情节和人物：讲述了一个楚国人坐船过河时，不小心把剑掉进了河里。他就在船上刻下一个记号，船停下来后，他根据记号跳进河里找剑。这个故事告诉我们不能死守教条，要根据实际情况灵活处理问题。

4.其他故事的简要情节和大道理：本单元还包含了其他的故事，如《坐井观天》、《井底之蛙》等，每个故事都有自己独特的人生哲理，需要学生通过阅读理解故事情节，提炼出其中的道理。

5.故事阅读理解技巧：在本单元的学习过程中，学生需要掌握一定的阅读理解技巧，如通过关键词、句子的含义，理解故事的主旨和人物的性格特点。

6.故事与现实的联系：在学习和理解每个故事的大道理时，学生需要思考这些故事与现实的联系，如何将这些道理应用到自己的生活和学习中，提高自身的道德观念和人生观。课后作业为了巩固本节课所学的知识点，提高学生的阅读理解能力和思考能力，我布置了以下课后作业：

1.阅读理解题目：请同学们阅读《亡羊补牢》和《刻舟求剑》这两个故事，并完成阅读理解题目。

题目一：《亡羊补牢》

（1）故事中的牧羊人为什么要把羊圈修补好？

（2）这个故事告诉我们什么道理？

题目二：《刻舟求剑》

（1）楚国人在船上刻下一个记号的目的是什么？

（2）这个故事告诉我们什么道理？

2.故事续写题目：请同学们发挥想象力，为《亡羊补牢》这个故事续写一个不一样的结局。要求：尽量运用我们学到的道理，让结局更加美好。

3.实践作业题目：请同学们思考一下，在自己的生活中，有没有类似《揠苗助长》、《亡羊补牢》和《刻舟求剑》这样的经历？请把它们写下来，并总结一下从中得到的教训。

4.小组讨论题目：请同学们分成小组，针对本节课学习的三个故事，讨论以下问题：

（1）这三个故事中都传达了哪些人生哲理？

（2）这些人生哲理如何应用到我们的生活和学习中？

（3）你们组认为哪个故事最富有教育意义，为什么？

5.家庭作业：请同学们回家后，向家长讲述本节课学习的三个故事，并分享自己从故事中学到的道理。教学反思与改进“教学反思与改进”是一个持续的过程，需要我在每次课后进行认真的思考和总结。在本次《小故事大道理》的教学中，我认为有以下几个方面值得反思和改进。

首先，在教学过程中，我注重了学生的参与和互动，但发现部分学生在讨论和分享时，表达不够清晰，思考不够深入。针对这一问题，我计划在未来的教学中，给予学生更多的引导和提示，帮助他们更好地表达自己的观点和思考。例如，在讨论《亡羊补牢》这个故事时，我可以提前给出几个问题，引导学生关注故事中的关键情节和人物心理，从而提高他们的讨论质量。

其次，在故事续写环节，我发现部分学生的想象力不够丰富，续写的故事情节较为平淡。针对这一问题，我计划在未来的教学中，加强对学生想象力的培养。例如，在讲解《刻舟求剑》这个故事时，我可以引导学生关注故事中的矛盾冲突，鼓励他们想象一下如果自己是故事中的角色，会怎样解决问题，从而激发他们的想象力。

再次，在教学媒体的使用上，我发现多媒体教具虽然能够吸引学生的注意力，但过度依赖多媒体可能导致学生对教材本身的关注度下降。针对这一问题，我计划在未来的教学中，适当减少多媒体的使用，引导学生更多地关注教材内容。例如，在讲解《揠苗助长》这个故事时，我可以让学生先自己阅读教材，然后针对故事中的关键情节进行提问，引导学生深入理解故事的主旨。

此外，我还发现部分学生在课堂上的行为习惯需要改进，如上课时容易分心、做小动作等。针对这一问题，我计划在未来的教学中，加强对学生课堂纪律的教育。例如，在上课前，我可以给学生提出一些课堂规则，并要求他们遵守。同时，我也会时刻关注学生的课堂表现，对违反规则的学生进行适当的提醒和纠正。板书设计①故事情节：

-《揠苗助长》：主人公急于求成，结果适得其反。

-《亡羊补牢》：主人公及时采取措施，挽回损失。

-《刻舟求剑》：主人公死守教条，无法解决问题。

②人生哲理：

-按规律办事，不能急于求成。

-出现问题要及时解决，不能拖延。

-面对问题要灵活变通，不能死守教条。

③故事应用：

-结合实际，思考故事中的道理如何应用到生活中。

-分享生活中的经历，探讨如何运用故事中的道理解决问题。

-讨论故事中的道理与现实生活中的联系，提高生活智慧。

板书设计应简洁明了，突出重点，同时具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的