体育与健康人教版一年级-学做小小兵教学设计

体育与健康人教版一年级-学做小小兵教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以人教版一年级《体育与健康》教材为基础，围绕“学做小小兵”这一主题，结合学生身心发展特点，以趣味性、互动性、实用性为原则，设计一系列生动有趣的教学活动。课程内容紧密联系课本，通过队列训练、体能锻炼和团队合作游戏，培养学生们的集体荣誉感、纪律性和合作精神，同时提高他们的身体素质和运动技能。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生在体育与健康领域的必备品格和关键能力，包括运动能力、健康行为和体育品德。通过队列训练，提升学生的身体协调性和团队协作能力；通过体能锻炼，增强学生的体质，培养良好的健康习惯；通过团队合作游戏，锻炼学生的沟通能力，培养遵守规则、积极进取的体育精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在体育与健康课程中，已经接触过基本的身体运动和简单的队列训练，能够跟随指令完成简单的体育活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢游戏化的学习方式。他们的身体协调性和运动能力正在发展中，对于需要团队协作的活动较为感兴趣。学生倾向于直观、生动、互动性强的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在进行队列训练时，学生可能会因为身体协调性不足而难以跟上节奏；在团队合作游戏中，可能会遇到沟通不畅、配合不默契的问题；此外，对于一些体能要求较高的活动，学生可能会感到疲劳或力不从心，需要适当的引导和鼓励。教学方法与手段教学方法：

1.采用游戏化教学法，通过设计趣味性强的体育游戏，激发学生的学习兴趣和参与热情。

2.实施分组合作学习，鼓励学生之间相互协作，共同完成任务，培养学生的团队精神和沟通能力。

3.运用情境教学法，模拟军队训练场景，让学生在模拟情境中自然地学习队列和体能训练。

教学手段：

1.使用多媒体设备播放相关教学视频，直观展示标准动作和队列训练流程。

2.利用教学软件进行体能测试和反馈，实时记录学生的进步和需要改进的地方。

3.运用体育器材，如标志物、跳绳等，丰富教学内容，提高学生的运动技能和体能。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师以活泼的音乐和简单的舞蹈动作开场，吸引学生的注意力，并询问学生是否愿意成为一名小小兵，激发他们的兴趣。

回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的队列知识和简单体能训练，如立正、稍息、跑步等基本动作。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：教师详细讲解本节课队列训练的重点，如正步走、列队转弯等，并演示正确的动作要领。

举例说明：通过模拟军队训练的场景，展示正确的队列动作，让学生理解并模仿。

互动探究：教师组织学生进行小组练习，互相观察和纠正动作，讨论如何保持队列的整齐和协调。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生按照教师的要求，分组进行队列训练和体能锻炼，如跳绳比赛、折返跑等。

教师指导：教师巡回指导，纠正学生的动作，鼓励他们挑战自我，同时注意学生的安全。

4.游戏化教学（约10分钟）

教师设计一个“小小兵接力赛”的游戏，让学生在游戏中运用所学的队列知识和体能技巧，增强团队协作能力。

5.总结反馈（约5分钟）

教师邀请学生分享在训练中的感受和收获，总结本节课的重点内容，并给予积极的反馈和鼓励。

6.作业布置（约2分钟）

教师布置课后作业，要求学生在家中与家人一起进行简单的队列训练，记录训练感受，下节课分享。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国军队队列条令》简介，让学生了解军队队列的基本规范和要求。

-《儿童体能训练指南》，为学生提供一系列适合他们的体能训练方法。

-《体育游戏汇编》，收录多种适合小学低年级的体育游戏，供学生课后玩耍和学习。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观察生活中的队列现象，如升旗仪式、运动会等，记录下他们看到的队列特点。

-鼓励学生在家中尝试本节课学习的队列动作，与家人一起练习，体验团队协作的重要性。

-让学生探索不同的体能训练方法，比较各种训练对提高身体素质的效果。

-教师可以布置学生观看相关的体育比赛视频，分析运动员的队列和团队合作表现。

-鼓励学生参加社区体育活动，将所学知识应用于实践，增强社交能力和团队意识。

-学生可以尝试设计自己的体育游戏，将课堂上学到的队列和体能训练融入游戏中。

-学生可以自主研究军事队列训练的历史和发展，了解队列训练在军事和社会中的作用。

-学生可以调查家庭成员的体育爱好和锻炼习惯，讨论如何在家中营造良好的体育氛围。

-教师可以指导学生制作关于体育与健康的小报或手抄报，分享他们的学习心得和成果。教学反思与总结在今天的“学做小小兵”体育课上，我尝试了多种教学方法，力求让学生在轻松愉快的氛围中掌握队列训练和体能锻炼的技能。现在，我想对整个教学过程进行一番反思和总结。

首先，教学方法的选择上，我运用了游戏化教学和情境教学，让学生在模拟军队训练的场景中自然地学习队列和体能训练。从学生的反应来看，他们对于这种教学方式非常感兴趣，参与度很高。但同时，我也发现有些学生在游戏过程中过于兴奋，导致队列纪律松散。这提醒我，在今后的教学中，我需要更好地平衡趣味性和纪律性，确保学生在游戏中也能保持良好的队列秩序。

其次，在教学策略上，我鼓励学生进行小组合作，互相观察和纠正动作。这样的互动探究方式有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。但是，我也注意到一些学生在小组活动中过于依赖同伴，缺乏自主探究的精神。未来，我需要更多地引导学生独立思考，培养他们解决问题的能力。

在教学管理方面，我努力维持课堂秩序，确保每个学生都能参与到活动中来。不过，我也发现有些学生在体能训练时显得有些力不从心，可能是因为他们的体能基础较弱。针对这一点，我计划在课后与这些学生进行个别辅导，帮助他们逐步提高体能。

关于教学效果，我认为本节课学生确实在知识和技能上有所收获。他们不仅学会了队列动作，还通过体能训练增强了体质。在情感态度方面，学生们也展现出了积极向上的精神面貌，对于成为一名“小小兵”充满了自豪感。

当然，教学中也存在一些不足。比如，在课堂总结环节，我没有给予每个学生充分的机会来分享他们的感受和收获。今后，我会更加注意这一点，确保每个学生的声音都能被听到。

针对这些问题和不足，我提出了以下改进措施和建议：

-在游戏化教学中，加入更多纪律性强的元素，确保学生在游戏中也能保持队列的整齐和协调。

-在小组活动中，设置明确的个人任务，鼓励学生独立思考和解决问题。

-对于体能较弱的学生，提供个性化的辅导和支持，帮助他们逐步提高体能水平。

-在课堂总结环节，采用轮流发言或小组代表发言的方式，让每个学生都有机会分享他们的体验和感受。课后作业1.队列练习记录

请同学们在家中找一个空旷的地方，尝试复习并练习本节课学到的队列动作，如正步走、列队转弯等。记录下练习过程中的感受和遇到的问题，下节课与老师和同学们分享。

2.家庭体能挑战

与家人一起完成以下体能挑战，记录下每个人的成绩：

-跳绳：每人跳绳1分钟，记录次数。

-折返跑：在室内或户外进行折返跑，记录完成时间。

题型一：队列动作描述

题目：请描述立正和稍息的正确动作要领。

答案：立正时，两脚跟靠拢并齐，两脚尖向外分开约60度，两腿挺直，小腹微收，自然挺胸，上体正直，微向前倾，两肩要平，稍向后张，两臂自然下垂，手指并拢自然微屈，拇指尖贴于食指的第二节，中指贴于裤缝，头要正，颈要直，口要闭，下颌微收，两眼向前平视。稍息时，左脚顺脚尖方向伸出约全脚的2/3，两腿自然伸直，上体保持立正姿势，身体重心大部分落于右脚。

题型二：体能训练感受

题目：请谈谈你在完成跳绳挑战后的感受，以及你认为如何提高跳绳速度。

答案：我在完成跳绳挑战后感到心跳加速，身体有些发热，这是一种很好的锻炼方式。我认为提高跳绳速度的关键在于熟练掌握跳绳技巧，同时加强手腕的力量和协调性。

题型三：队列纪律理解

题目：为什么在队列训练中要强调纪律？

答案：在队列训练中强调纪律，可以培养学生的团队意识和协作精神，使队列动作更加整齐划一，展现良好的集体形象。

题型四：体能训练方法

题目：请列举两种可以提高肺活量的体能训练方法。

答案：两种可以提高肺活量的体能训练方法分别是：长跑和游泳。长跑可以增强心肺功能，游泳则能有效锻炼呼吸肌。

题型五：团队合作感悟

题目：在折返跑挑战中，你是如何与家人合作的？你从中收获了什么？

答案：在折返跑挑战中，我与家人互相鼓励，轮流领跑，争取最快完成挑战。从中我收获了团队合作的精神，明白了只有团结协作才能取得更好的成绩。内容逻辑关系①队列训练知识点

-队列基本动作：立正、稍息、正步走、列队转弯等。

-队列纪律要求：动作规范、反应迅速、协同一致。

-队列训练目的：培养学生的团队协作能力、纪律性和身体协调性。

②体能锻炼知识点

-体能