山东省威海市文登区高村中学八年级地理上册 1.1 疆域教学设计 新人教版

山东省威海市文登区高村中学八年级地理上册1.1疆域教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于山东省威海市文登区高村中学八年级地理上册第一章第一节“疆域教学设计”。本节课的主要内容包括：

1.我国的地理位置：从东西半球、南北半球、海陆位置、纬度位置四个方面来描述我国的地理位置。

2.我国的领土面积和人口数量：我国领土面积约为960万平方公里，是世界上面积第三大的国家，人口数量约为14亿。

3.我国的行政区划：分为省、自治区、直辖市、特别行政区四个级别，共有34个省级行政区。

4.我国的主要岛屿和半岛：我国拥有众多的岛屿和半岛，如台湾岛、海南岛、辽东半岛、山东半岛等。

5.我国的地理位置特点及其对气候、经济发展的影响。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.地理核心素养：通过学习我国的地理位置、领土面积、人口数量等知识，培养学生对地理知识的认知和理解能力，提高学生的地理素养。

2.数据分析素养：通过分析我国的行政区划、岛屿和半岛等数据，培养学生的数据分析能力和判断力。

3.空间观念素养：通过学习我国的地理位置、行政区划等知识，培养学生的空间观念和空间思维能力。

4.综合思维素养：通过学习我国的地理位置、领土面积、人口数量等知识，培养学生对我国疆域的整体认识和理解，提高学生的综合思维能力。

5.实践与应用素养：通过课堂讨论、小组合作等教学活动，培养学生的实践操作能力和实际应用能力，使学生能够将所学知识运用到实际生活中。重点难点及解决办法重点：

1.我国的地理位置：理解我国在东西半球、南北半球、海陆位置、纬度位置的地理位置。

2.我国的领土面积和人口数量：掌握我国是世界上面积第三大的国家，人口数量约为14亿。

3.我国的行政区划：了解我国分为省、自治区、直辖市、特别行政区四个级别，共有34个省级行政区。

难点：

1.我国地理位置对气候、经济发展的影响：理解我国地理位置的特点及其对气候、经济发展的影响。

2.我国的主要岛屿和半岛：掌握台湾岛、海南岛、辽东半岛、山东半岛等主要岛屿和半岛的位置和特点。

解决办法：

1.利用地图、图片等教学资源，帮助学生直观地理解我国的地理位置。

2.通过实例、案例分析，让学生了解我国地理位置对气候、经济发展的实际影响。

3.采用小组讨论、角色扮演等互动教学方式，引导学生主动探索我国的主要岛屿和半岛。

4.利用多媒体教学手段，如视频、动画等，生动展示我国疆域的广阔和多样性。

5.提供练习题和实践活动，帮助学生巩固所学知识，提高实际应用能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、地球仪、地图、教学挂图、教学课件。

2.课程平台：学校教学管理系统、地理学科教学平台。

3.信息化资源：互联网、在线地理教学资源、地理相关视频资料、电子书籍。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、小组合作学习、案例分析、实践活动。

5.教学辅助工具：教学黑板、白板笔、教学卡片、学习手册、练习题。

6.实践资源：学校周边环境、社区资源、实地考察基地。

7.评估工具：课堂提问、作业批改、练习题答案、学生表现评价表。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解我国疆域的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习我国疆域内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确我国疆域教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保我国疆域教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习我国疆域的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入我国疆域学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的我国地理位置、行政区划等内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为我国疆域新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解我国疆域的基本情况，包括地理位置、领土面积、人口数量等。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕我国疆域问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对我国疆域知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疆域问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与我国疆域相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合我国疆域内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习我国疆域的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的我国疆域内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的我国疆域内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《中国的地理特征》：详细介绍我国地理位置、疆域范围、地形地貌等特征，帮助学生更深入地了解我国疆域的多样性。《中国的人口与民族》：阐述我国人口数量、人口分布、民族构成等基本情况，加深学生对我国人口特点的理解。《中国的行政区划》：解析我国行政区划的设置原则、各级行政单位的划分及变迁，拓宽学生对行政区划的认识。《中国的岛屿与半岛》：介绍我国主要岛屿和半岛的地理位置、自然特征及人文景观，丰富学生对我国疆域地理的了解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

要求学生利用课后时间，针对本节课学习的我国疆域内容，进行相关的自主学习和探究。可以引导学生查阅相关书籍、报纸、杂志等资源，也可以鼓励学生利用互联网资源进行拓展学习。同时，教师应提供必要的指导和建议，帮助学生更好地开展课后学习，提高学生的自主学习能力。

此外，还可以布置一道与本节课内容相关的课后实践作业，让学生在实际生活中运用所学的地理知识。例如，让学生观察并描述家乡的地理位置、行政区划、人口特点等，或者设计一次家庭作业，让学生调查并分析家庭成员的出生地、籍贯等地理信息。通过这种方式，将地理知识与学生的生活实际相结合，提高学生对地理知识的理解和应用能力。教学反思今天的课堂整体上是比较顺利的，学生们对于我国疆域的基本情况有了初步的了解。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生们在理解我国地理位置的特点时，对于一些概念性的知识掌握得不够扎实。因此在接下来的教学中，我需要更加注重对学生概念性知识的教学，通过更多实例和案例来帮助学生理解和记忆。

其次，我在课堂上的提问环节发现，学生们在表达自己的观点时，往往缺乏条理性和逻辑性。针对这一点，我计划在今后的教学中，更多的采用讨论法和小组合作学习的方式，引导学生学会思考和表达，提高他们的逻辑思维能力。

此外，我发现学生们在实践活动中的动手操作能力有所欠缺。因此，我计划在接下来的教学中，加大实践活动的力度，让学生在实践中体验地理知识的应用，提高他们的实践能力。课堂1.课堂评价：

本节课通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况。在提问环节，学生们积极回答问题，展示了对我国疆域的基本情况有一定的了解。通过观察，我发现学生们在小组讨论中能够主动参与，表达自己的观点，并能够倾听他人的意见。在测试环节，学生们完成了随堂练习题，结果显示大部分学生能够掌握我国疆域的知识点。

针对测试中出现的问题，我将及时进行解决。对于学生掌握不扎实的知识点，我将重新讲解并加强练习。对于学生在表达和逻辑思维方面的不足，我将采取讨论法和小组合作学习的方式，引导学生学会思考和表达，提高他们的逻辑思维能力。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。在作业中，学生们能够较好地运用所学的我国疆域知识，完成相关的练习题。大部分学生的作业态度认真，解答准确。

在作业评价中，我注重鼓励学生继续努力。对于作业中表现优秀的学生，我给予表扬和肯定，鼓励他们保持良好的学习态度。对于作业中存在问题的学生，我给予具体的指导和建议，帮助他们找到不足之处，并鼓励他们加油，相信自己能够做得更好。板书设计标题：我国的疆域

1.我国的地理位置

-东西半球、南北半球

-海陆位置

-纬度位置

2.我国的领土面积和人口数量

-面积：960万平方公里

-人口数量：约14亿

3.我国的行政区划

-省、自治区、直辖市、特别行政区

-34个省级行政区

4.我国的主要岛屿和半岛

-台湾岛

-海南岛

-辽东半岛

-山东半岛

5.我国地理位置的特点及其对气候、经济发展的影响

6.总结

-我国疆域的多样性

-我国地理位置对气候、经济发展的影响

板书设计特点：

1.目的明确，紧扣教学内容，突出我国疆域的基本情况。

2.结构清晰，条理分明，便于学生理解和记忆。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。

4.具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国的地理特征》、《中国的人口与民族》、《中国的行政区划》、《中国的岛屿与半岛》等，帮助学生深入了解我国疆域的多样