新教材高中政治 4.1 世界的物质性教案1 新人教版必修4

新教材高中政治4.1世界的物质性教案1新人教版必修4授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中政治《世界的物质性》

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.理解世界的物质性概念。

2.掌握世界物质性原理及其在实际生活中的运用。

3.培养学生的思考能力、分析问题和解决问题的能力。

三、教学内容

1.物质性的定义和特点

2.世界物质性的表现

3.世界物质性原理的应用

四、教学方法

1.采用问题导入法，引导学生思考世界的物质性。

2.运用案例分析法，分析世界物质性的具体表现。

3.采用小组讨论法，让学生分组讨论世界物质性原理的应用。

五、教学步骤

1.导入：通过提问，引导学生思考世界的物质性，引发学生兴趣。

2.讲解：详细讲解物质性的定义、特点和世界物质性的表现。

3.案例分析：分析具体案例，让学生理解世界物质性的具体表现。

4.小组讨论：让学生分组讨论世界物质性原理的应用，分享讨论成果。

5.总结：总结本节课的主要内容，强调世界的物质性原理及其应用。

六、作业布置

1.让学生写一篇关于世界物质性原理在生活中的应用的短文。

2.布置相关练习题，巩固所学知识。

七、教学反思

1.课后总结本节课的教学效果，发现问题并及时调整教学方法。

2.针对学生的反馈，进行教学内容的补充和讲解。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的政治认同核心素养。通过学习《世界的物质性》，使学生认识到世界是物质的，一切现象都有其物质基础，从而树立正确的世界观。

1.引导学生树立马克思主义世界观，认识到物质世界的客观存在和发展规律，培养学生的科学精神。

2.培养学生的批判性思维，使学生能够运用物质性原理分析现实问题，提高学生的思维能力。

3.增强学生的实践能力，让学生学会运用世界物质性原理解决实际问题，将理论联系实际。

4.提升学生的道德素养，通过学习世界物质性，使学生明白道德行为的物质基础，树立正确的道德观念。

5.培养学生的团队协作能力，通过小组讨论、分享讨论成果等方式，提高学生的合作意识。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在初中阶段已经学习了物质、运动、发展等基本概念，对世界的物质性有了初步的认识。此外，学生还学习了马克思主义哲学的基本原理，对世界观有一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于探究世界本质的问题感兴趣，尤其是对于生活中的实际问题，希望能够运用所学知识进行分析。学生在分析问题和逻辑思维方面有一定的能力，但需要在实践中进一步提高。部分学生偏爱理论知识的学习，部分学生则更注重实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解世界的物质性原理时，学生可能会遇到难以把握概念本质的问题。此外，将原理运用到实际问题分析中，需要学生具备较高的思维跳跃能力和批判性思维，这对部分学生来说是一个挑战。同时，学生需要改变以往的学习方式，积极参与小组讨论和案例分析，这对他们的合作能力和沟通表达能力也是一个考验。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-结合学生的兴趣和能力，采用问题导入法、案例分析法和小组讨论法，激发学生的学习热情，提高学生的思考和分析能力。

-运用讲授法，系统地讲解世界的物质性概念、原理及其表现，为学生提供扎实的理论基础。

-实施实践活动，让学生在实际操作中感受世界的物质性，培养学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动：

-通过提问引导学生思考世界的物质性，引发学生的兴趣和思考。

-分析具体案例，让学生理解世界物质性的具体表现，培养学生运用原理分析问题的能力。

-组织小组讨论，让学生分组讨论世界物质性原理在生活中的应用，培养学生的合作和沟通能力。

-安排课后作业，让学生撰写关于世界物质性原理应用的短文，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-利用PPT展示世界的物质性原理及其表现，以图文并茂的形式帮助学生理解和记忆。

-播放相关视频，为学生提供生动形象的案例，增强学生的理解和感知。

-利用在线工具，如讨论板、互动游戏等，促进学生参与和互动，激发学生的学习兴趣。

-提供相关阅读材料和学术文章，丰富学生的知识视野，拓展学生的思维。

-利用网络资源，如新闻事件、社会现象等，引导学生关注现实问题，培养学生运用原理分析问题的能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《世界的物质性》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《世界的物质性》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《世界的物质性》课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《世界的物质性》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《世界的物质性》知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握世界的物质性原理。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验世界的物质性原理的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《世界的物质性》知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握世界的物质性原理。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解《世界的物质性》知识点，掌握世界的物质性原理。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《世界的物质性》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《世界的物质性》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的《世界的物质性》知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.物质性的定义和特点

-物质性是指世界万物都有其物质基础，是客观存在的，可以通过感觉器官感知。

-物质性具有客观性、普遍性和永恒性等特点。

2.世界物质性的表现

-自然界中的万物，如山川、河流、动植物等，都具有物质性。

-人类社会的发展和进步，也体现了物质性的力量。

-思维、意识等精神现象，虽然不能直接感知，但它们是物质基础上的反映。

3.世界物质性原理的应用

-物质决定意识：人们的意识和思想是物质生活条件的反映。

-事物发展变化的原因：事物的发展和变化是由其内部矛盾引起的，矛盾是事物发展的动力。

-实践与认识的关系：实践是认识的来源和检验真理的标准。

4.物质性的重要意义

-物质性是马克思主义哲学的基本原理，是科学的世界观。

-物质性原理指导人们认识世界、改造世界，推动社会进步。

-树立正确的物质观，可以帮助人们正确看待和处理人与自然、人与社会的关系。

5.物质性的科学验证

-自然科学的发展，如物理学、化学、生物学等，都证实了物质性的存在和作用。

-社会科学的研究，如经济学、历史学、政治学等，也揭示了物质性在社会发展中的决定作用。

6.物质性的实践意义

-在日常生活中，认识到物质性的原理，可以帮助我们更好地理解和处理各种问题。

-在工作中，遵循物质性原则，可以提高工作效率，实现个人和集体的发展。

-在科学研究中，坚持物质性观点，可以推动科学技术的进步和创新。

7.物质性与道德的关系

-道德行为是人的意识对物质生活条件的反映。

-物质性是道德行为的基础，道德行为不能脱离物质基础。

-正确的道德观应该符合物质性的要求，促进社会和谐发展。

8.物质性与人生的关系

-人的出生、成长、衰老、死亡等生命过程，都受到物质性的制约。

-人的思想、感情、意志等精神生活，也受到物质性的影响。

-理解物质性的原理，可以帮助人们树立正确的人生观，珍惜生命，实现个人价值。

9.物质性与自然的关系

-自然是物质的，自然界的万物都有其物质基础。

-人类社会是自然的一部分，人类的活动不能脱离自然规律。

-保护自然环境，合理利用自然资源，是人类社会可持续发展的重要条件。

10.物质性与社会科学的关系

-社会科学研究的是人类社会的发展规律，也涉及到物质性的问题。

-物质性原理为社会科学研究提供了世界观和方法论的指导。

-社会科学的研究成果可以帮助人们更好地认识和改造世界。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

2.作业包括理论知识和实践应用两部分，以全面检验学生的学习效果。

3.理论知识作业：要求学生总结《世界的物质性》的主要概念、原理及其应用。

4.实践应用作业：要求学生运用世界的物质性原理分析一个生活中的实际问题，并提出解决方案。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

2.对于理论知识作业，检查学生对《世界的物质性》概念、原理的理解是否准确，是否能够准确运用。

3.对于实践应用作业，评估学生是否能够准确运用世界的物质性原理分析问题，提出的解决方案是否合理。

4.对于作业中出现的问题，及时给予反馈，指出错误所在，并给出正确的理解和解答。

5.对于作业中的优秀表现，给予表扬和鼓励，以激发学生的学习兴趣和动力。

6.对于作业中的普遍问题，在课堂上进行讲解和讨论，帮助学生共同理解和掌握。

7.对于个别学生的个性化问题，给予一对一的指导和帮助，以满足他们的学习需求。

8.定期收集学生的作业反馈，了解学生的学习情况和问题，及时调整教学方法和策略。教学反思与改进在完成《世界的物质性》这一章节的教学后，我进行了深入的教学反思，以便在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的一些反思和改进措施。

首先，我在教学中使用了多种教学方法，如讲授法、实践活动法和合作学习法。通过这些方法，我能够帮助学生从不同角度理解和掌握世界的物质性原理。然而，在实际操作中，我发现部分学生对理论知识的掌握程度不够，需要更多的指导和练习。

其次，我在课堂上组织了一些小组讨论和角色扮演等活动，以促进学生的参与和互动。这些活动增加了课堂的趣味性，但也发现部分学生参与度不高，需要进一步激发他们的兴趣和动力。

再次，我在教学中使用了PPT和视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解和记忆世界的物质性原理。这些资源的使用增加了课堂的直观性和生动性，但也有部分学生对这些资源的使用不够充分，需要进一步指导他们如何有效地利用这些资源。

针对上述反思，我制定了一些改进措施，计划在未来的教学