心理教学设计激发学生的学习动机

心理教学设计激发学生的学习动机课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课选取了《心理健康教育》教材中“激发学生的学习动机”这一章节。该章节主要围绕学习动机的概念、类型、影响因素以及如何激发学生的学习动机等内容进行阐述。通过本节课的学习，学生能够理解学习动机的含义，掌握激发学习动机的方法，提高自身的学习积极性。

在教学设计中，我将结合学生的实际情况，以生动有趣的故事、实例和互动活动引导学生深入理解学习动机的重要性，并通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生学会运用所学知识激发自己的学习动机。同时，我将充分利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

在教学过程中，我将注重启发式教学，引导学生主动思考、发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力和创新精神。此外，我还会在课堂上进行心理测试，让学生了解自己的学习动机类型，并根据测试结果给出针对性的建议，帮助学生更好地调整自己的学习状态。

最后，我将结合课程内容，设计一些实际操作性的练习，让学生在课后能够运用所学知识，从而达到学以致用的目的。通过本节课的学习，学生将能够掌握激发学习动机的方法，提高学习效果，为未来的学习和生活打下坚实的基础。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括自我认知与调节、人际沟通与协作、创新思维与实践。

1.自我认知与调节：通过学习，学生能够认识自身的兴趣、优势和潜力，了解自己的学习动机类型，并学会根据实际情况调整学习动机，以提高学习效果。

2.人际沟通与协作：在小组讨论、角色扮演等活动中，学生能够与他人有效沟通，分享自己的观点和经验，倾听他人的意见，培养团队协作精神。

3.创新思维与实践：学生能够运用所学知识，设计出符合自己需求的学习动机激发方法，并在实际学习过程中加以运用，提高学习积极性和效果。同时，通过解决实际问题，培养学生的创新思维和实践能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.学习动机的概念与类型：理解学习动机的定义，掌握不同类型的学习动机。

2.激发学习动机的方法：学会运用各种策略和方法激发自身的学习动机。

难点：

1.学习动机的内在联系：理解不同类型学习动机之间的关联和影响。

2.实践应用：将所学方法应用于实际学习中，提高学习效果。

解决办法：

1.针对重点内容，通过案例分析、讨论交流等方式，帮助学生深入理解学习动机的内涵和类型。

2.对于难点，采用分步骤教学，引导学生逐步掌握学习动机的内在联系，并鼓励学生进行实践尝试，总结经验。同时，提供具体案例和实际操作指导，帮助学生将所学方法应用于实际学习中，提高学习效果。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授：在课堂上，我将通过讲授法向学生介绍学习动机的概念、类型和影响因素，以及如何激发学习动机的方法。

-案例研究：通过分析具体案例，让学生了解不同情境下的学习动机激发策略，提高他们的理解能力和实际应用能力。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的学习经验，讨论如何运用所学方法激发学习动机，培养团队合作和沟通能力。

-角色扮演：设计角色扮演活动，让学生模拟不同场景下的学习动机激发过程，增强他们的实践操作能力。

2.设计具体的教学活动

-心理测试：进行心理测试，让学生了解自己的学习动机类型，为后续的教学活动提供依据。

-小组合作项目：让学生分组完成一个与学习动机激发相关的小项目，通过实践操作，提高他们的创新思维和实践能力。

-学习动机激发计划：要求学生制定一个针对自己的学习动机激发计划，并在课后实施，培养自主学习能力和自我管理能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：制作精美的PPT，展示学习动机的概念、类型和激发方法，通过图文并茂的方式，提高学生的学习兴趣。

-视频：播放与学习动机相关的视频，让学生更直观地了解学习动机的实际应用，增强教学的生动性和趣味性。

-在线工具：利用在线工具，如学习管理系统、讨论区等，方便学生随时随地参与课堂讨论，提高教学的互动性和便捷性。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

例如，教师可以通过学习管理系统发布预习资料，包括PPT、视频等，并设计一系列问题，如“什么是学习动机？请举例说明。”同时，教师可以通过系统监控学生的预习进度，确保学生能够认真完成预习任务。

-学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

例如，学生可以利用课余时间阅读预习资料，理解学习动机的概念，并针对预习问题进行独立思考，将自己的理解和疑问记录下来，并在规定的截止日期前提交预习成果。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

例如，教师可以通过讲述一个有趣的故事来引出学习动机这一课题，然后详细讲解学习动机的类型和影响因素。接着，教师可以组织一个小组讨论，让学生分享自己激发学习动机的经验，并在讨论中引导学生掌握激发学习动机的方法。最后，教师可以回答学生的疑问，确保学生能够理解和掌握所学知识。

-学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

例如，学生可以认真听讲，积极思考老师提出的问题，并参与小组讨论、角色扮演等活动。在讨论中，学生可以提出自己的观点和经验，与同学们共同探讨如何更好地激发学习动机。如果有不懂的问题，学生可以勇敢地提问，并与老师和同学们进行讨论。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

例如，教师可以根据本节课的内容布置一些课后作业，如设计一个激发学习动机的方法，并撰写一篇短文说明其原理和效果。同时，教师可以提供一些与学习动机相关的拓展资源，如学术论文、相关书籍等，供学生进一步学习和思考。在学生完成作业后，教师应及时批改作业，并给予学生反馈和指导，指出作业中的优点和不足，并提出改进建议。

-学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

例如，学生可以利用课后时间完成老师布置的作业，通过实际操作和思考，进一步巩固所学知识。在完成作业的过程中，学生可以利用老师提供的拓展资源，深入研究学习动机的相关话题。最后，学生应对自己的学习过程和成果进行反思和总结，发现自己的不足并提出改进建议，以促进自己的学习进步和成长。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括学习动机的概念、类型、影响因素以及如何激发学生的学习动机。以下是对这些知识点的详细梳理：

1.学习动机的概念：

-学习动机是指学生在学习过程中所表现出的积极主动的心理状态，是推动学生进行学习的内在动力。

-学习动机包括两个方面：一是学习需要，即学生对学习内容的需求和兴趣；二是学习期待，即学生对学习成果的期望和愿望。

2.学习动机的类型：

-认知内驱力：学生因为对学习内容本身的兴趣和好奇心而产生的学习动机。

-自我提高内驱力：学生因为希望提高自己的能力和地位而产生的学习动机。

-附属内驱力：学生因为希望得到他人的认可和奖励而产生的学习动机。

3.影响学习动机的因素：

-内在因素：学生的个性特征、认知发展水平、学习兴趣等。

-外在因素：家庭环境、学校教育、教师期望、同伴影响等。

4.激发学习动机的策略：

-设置合理的目标：明确、具体、可衡量的目标能够激发学生的学习动机。

-培养学生的自我效能感：帮助学生建立信心，相信自己能够完成学习任务。

-提供及时的反馈：及时反馈学生的学习成果，让学生感受到进步和成就。

-创造积极的学习环境：营造鼓励探索、容忍错误、充满活力的学习氛围。

-运用多种教学方法：结合讲授、实践、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

5.学习动机的实际应用：

-学生可以根据自己的学习动机类型，选择适合自己的学习策略和方法。

-教师可以运用激发学习动机的策略，提高学生的学习积极性和效果。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了学习动机的概念、类型、影响因素以及如何激发学生的学习动机。通过课堂讨论、角色扮演等互动活动，同学们对学习动机有了更深入的理解。现在，让我们来回顾一下本节课的主要内容。

1.学习动机是指学生在学习过程中所表现出的积极主动的心理状态，是推动学生进行学习的内在动力。学习动机包括学习需要和学习期待两个方面。

2.学习动机分为三种类型：认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。认知内驱力是对学习内容本身的兴趣和好奇心；自我提高内驱力是希望提高自己的能力和地位；附属内驱力是希望得到他人的认可和奖励。

3.影响学习动机的因素有内在因素和外在因素。内在因素包括个性特征、认知发展水平、学习兴趣等；外在因素包括家庭环境、学校教育、教师期望、同伴影响等。

4.激发学习动机的策略有：设置合理的目标，培养学生的自我效能感，提供及时的反馈，创造积极的学习环境，运用多种教学方法等。

当堂检测：

下面是一些关于学习动机的选择题，请同学们在规定时间内完成，以检验自己对本节课知识点的掌握情况。

1.学习动机是指学生在学习过程中所表现出的（）。

A.消极被动的心理状态

B.积极主动的心理状态

C.焦虑紧张的心理状态

D.漠不关心的心理状态

2.以下哪种不属于学习动机的类型？（）

A.认知内驱力

B.自我提高内驱力

C.附属内驱力

D.情绪内驱力

3.影响学习动机的因素有（）。

A.内在因素和外在因素

B.主观因素和客观因素

C.心理因素和生理因素

D.个体因素和群体因素

4.以下哪种策略不能激发学生的学习动机？（）

A.设置合理的目标

B.培养学生的自我效能感

C.提供及时的反馈

D.对学生进行严厉的批评和惩罚

5.以下哪种情况不能激发学生的学习动机？（）

A.学生对学习内容感兴趣

B.学生对自己的能力缺乏信心

C.学生期望得到教师的表扬

D.学生认为学习任务过于困难

请同学们认真思考，根据自己的理解选择答案。完成后，我们可以一起讨论答案，互相学习和交流。八、教学反思与改进在本节课的教学过程中，我通过观察学生的反应、提问和讨论情况，以及课后收集的反馈信息，对教学效果进行了一定的评估。我发现以下几个方面需要改进：

1.课堂活动的设计：在课堂活动中，我发现有些学生参与度不高，可能是因为活动的设计不够吸引人或者难度不适合。为了提高学生的参与度，我计划调整活动的内容和形式，增加更多有趣、互动性强的活动，以激发学生的兴趣和参与热情。

2.教学内容的呈现：在讲解知识点时，我使用了PPT作为辅助工具。但有些学生反映，PPT的内容太多，看不过来。为了更好地呈现教学内容，我计划简化PPT的设计，突出重点，同时增加口头讲解和实例说明，帮助学生更好地理解和记忆。

3.课堂互动的促进：在课堂上，我发现有些学生不太